初中道德與法治辨析題的應(yīng)對(duì)策略探究

辨析題是多年來(lái)河南省道德與法治中考題型之一。道德與法治辨析題通常圍繞具體情境設(shè)計(jì)具有認(rèn)知爭(zhēng)議、價(jià)值沖突等迷惑性的觀點(diǎn)或行為，讓學(xué)生進(jìn)行辨別、分析、評(píng)價(jià)、解釋，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校生活、社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。從多年來(lái)學(xué)生考試評(píng)價(jià)的實(shí)際情況來(lái)看，道德與法治辨析題得分率并不高。下面，筆者結(jié)合近年來(lái)河南省中考道德與法治辨析題的命題導(dǎo)向、學(xué)生解題問(wèn)題，從教與學(xué)兩個(gè)角度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、近年來(lái)河南中考辨析題的命題導(dǎo)向

1.始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)。

近年來(lái)，河南中考辨析題始終注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。試題通過(guò)設(shè)置反映國(guó)家意志、聚焦時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注學(xué)生生活的素材，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。例如，2024年河南省中考辨析題針對(duì)未成年人違法犯罪現(xiàn)象，設(shè)置了“中華人民共和國(guó)公民有言論自由”“未成年人受法律特殊保護(hù)”等辨點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法治觀念，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一，做自覺(jué)守法的人。

2.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，注重試題情境創(chuàng)設(shè)。

近年來(lái)河南中考辨析題注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，設(shè)置復(fù)雜情境，要求學(xué)生在具體情境中明辨是非，并說(shuō)明理由。例如，2023年河南省中考辨析題以“學(xué)校附近路口因交通信號(hào)燈時(shí)間設(shè)置不合理經(jīng)常擁堵，發(fā)生過(guò)幾起交通事故”為試題背景，考查學(xué)生對(duì)公民參與社會(huì)生活和課程學(xué)習(xí)的理解情況。這樣設(shè)置情境，不僅考查了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還考查了學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

3.表達(dá)素養(yǎng)要求更高，評(píng)價(jià)更趨合理。

近年來(lái)河南中考辨析題還呈現(xiàn)出評(píng)價(jià)科學(xué)化的趨勢(shì)，綜合考查學(xué)生的多種能力，對(duì)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)要求更高。學(xué)生不僅要判斷觀點(diǎn)或行為正確與否，還要從多個(gè)角度進(jìn)行分析，并用規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言組織答案，使得答案體系化、層次化。實(shí)踐中，河南對(duì)學(xué)生答案評(píng)價(jià)秉持分層賦分的原則，例如，把答案分為“未達(dá)到要求”“部分達(dá)到要求”“達(dá)到要求”“優(yōu)秀”等幾個(gè)層次，對(duì)于不同的層次賦予不同的分值。

二、學(xué)生解答辨析題時(shí)存在的主要問(wèn)題

1.信息篩選能力欠缺，忽視了背景材料。

河南中考辨析題的題干往往包含多個(gè)信息，這些信息可能是行為主體的多種行為、復(fù)雜的事件背景等。例如，2022年河南省中考試卷第18題：暑假里，中學(xué)生小明每天從早到晚手機(jī)不離手。觀察漫畫《機(jī)不離手》，聯(lián)系所學(xué)道德與法治課程內(nèi)容，對(duì)小明的行為進(jìn)行辨別與分析。題中漫畫描述了小明暑假早起看新聞、走路聊聊天、坐車查資料、睡前玩游戲等多種使用手機(jī)的情境。在解答本題時(shí)，很多學(xué)生信息篩選能力欠缺，忽視了背景材料，不能準(zhǔn)確把握試題情境信息之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致失分。

2.理解學(xué)科概念不準(zhǔn)確。

道德與法治學(xué)科涉及很多學(xué)科概念。例如，2024年河南省中考試卷第19題中，面對(duì)警察的詢問(wèn)，小剛說(shuō)：“我是中華人民共和國(guó)公民，我有上網(wǎng)發(fā)表言論的自由。我是未成年人，國(guó)家法律給予我特殊保護(hù)，就算違法我也不用承擔(dān)責(zé)任。”本題涉及“權(quán)利”“公民”“特殊保護(hù)”等學(xué)科概念。在解答本題時(shí)，許多學(xué)生對(duì)“權(quán)利”和“權(quán)力”、“公民”和“人民”、“特殊保護(hù)”和“自我保護(hù)”等學(xué)科概念的內(nèi)涵和外延理解不準(zhǔn)確，在答題時(shí)出現(xiàn)偏差。就“公民權(quán)利”來(lái)說(shuō)，一些學(xué)生只知道一些常見的權(quán)利，如人身自由權(quán)、受教育權(quán)等，但對(duì)于一些相對(duì)復(fù)雜或者不太常見的權(quán)利，如本題中涉及的言論自由權(quán)等，理解不夠透徹，導(dǎo)致不能準(zhǔn)確地運(yùn)用這些概念來(lái)解答問(wèn)題。

3.觀點(diǎn)、行為判斷不正確。

辨析題要求學(xué)生對(duì)題目中的觀點(diǎn)、行為進(jìn)行判斷，判斷其是正確、錯(cuò)誤還是片面。在判斷觀點(diǎn)、行為時(shí)，一些學(xué)生受到自身主觀情感的影響，導(dǎo)致觀點(diǎn)、行為判斷不正確。

4.對(duì)社會(huì)生活實(shí)際缺乏了解。

近年河南省中考辨析題注重結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際進(jìn)行命題，不少學(xué)生不了解社會(huì)生活實(shí)際，不注重學(xué)以致用，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確作答。

5.分析問(wèn)題片面、不深入。

在審題時(shí)許多學(xué)生只看到問(wèn)題的某一方面，沒(méi)有注意到題目中隱含的其他信息，沒(méi)有全面深入地分析試題材料，沒(méi)有關(guān)注到事物之間的普遍聯(lián)系。例如，2023年河南省中考試卷第19題中，小丁對(duì)小治說(shuō)：“中學(xué)生專心學(xué)習(xí)就行了，不應(yīng)該操心校園外的事。”在看待“學(xué)習(xí)”上，一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是中學(xué)生的重要任務(wù)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生參加校外實(shí)踐、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要性，忽視了觀察學(xué)校附近的路口經(jīng)常擁堵并提出改進(jìn)措施，其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)。

三、提高辨析題得分率，教師該如何做

1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

初中道德與法治學(xué)科的核心知識(shí)是解答辨析題的基礎(chǔ)。教師可采取不同的教學(xué)方法，如議題式教學(xué)法、案例式教學(xué)法、角色扮演情境教學(xué)法、繪制思維導(dǎo)圖教學(xué)法等，幫助學(xué)生深入理解教材中的基本概念、原理和觀點(diǎn)，使學(xué)生形成完整的知識(shí)架構(gòu)體系。例如，在講解“遵守規(guī)則”時(shí)，可以通過(guò)具體的學(xué)生所了解的生活案例，讓學(xué)生理解規(guī)則與自由的辯證關(guān)系，從而為解答相關(guān)辨析題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.關(guān)注學(xué)生高階思維養(yǎng)成。

河南省中考辨析題注重考查學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的理解、分析和判斷能力，為此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、辯證思維和邏輯思維能力。例如，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)進(jìn)行討論和分析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生思維的靈活性和深刻性。

3.開展辨析題大單元訓(xùn)練。

教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨析題大單元訓(xùn)練，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)辨析題的發(fā)展變化趨勢(shì)，從整體上了解考查六冊(cè)教材重要知識(shí)點(diǎn)的辨析題考查形式和類型，掌握不同類型辨析題的解題思路和方法。

四、提高辨析題得分率，學(xué)生該如何做

1.主動(dòng)構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。

在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要重視對(duì)教材核心知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，理解并掌握基本概念、原理和觀點(diǎn)。例如，可以通過(guò)制作知識(shí)卡片、繪制思維導(dǎo)圖等方式，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。這樣做，便于在解答辨析題時(shí)快速地提取和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

2.提升審題專注力。

審題是解答辨析題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在解題時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)仔細(xì)閱讀題目，抓住關(guān)鍵詞句，明確題目的觀點(diǎn)和要求。

3.掌握解題技巧。

學(xué)生要掌握辨析題的答題規(guī)范和技巧，做到條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言準(zhǔn)確。在解答辨析題時(shí)，一般應(yīng)遵循“找辨點(diǎn)，作判斷”“作分析，述理由”“明導(dǎo)向，亮態(tài)度”的解題步驟。具體來(lái)說(shuō)，在解題時(shí)，先明確表明觀點(diǎn)或行為的正確或錯(cuò)誤，并給出簡(jiǎn)明的理論依據(jù)；然后結(jié)合教材知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行具體的分析論證；最后總結(jié)歸納，提出正確的做法。