“送外賣哲學碩士”回應：文科的用處

想要“月亮”，是否就真的無緣“六便士”？

最近，全球文科縮減成為輿論焦點。許多人把學習文科等同于“就業難”，又以此延伸出“文科無用論”，這些言論令不少同學在選擇文科時產生心理壓力。

文科決定一個人的底色

2023年，以“985高校哲學碩士失業送外賣”為關鍵詞的短視頻登上熱搜，主人公陳濤因此引發網友熱烈討論。

陳濤是四川大學哲學系碩士，畢業后曾在《中國新聞周刊》《南方周末》任職記者。后來，陳濤離開媒體去做公關，還曾創業，經歷過P2P投資失敗，開奶茶店倒閉等。他曾發出40多份簡歷，都石沉大海，想去青城山應聘（陳濤碩士研究方向是中國哲學的道家道教方向），也因為超過35歲未被錄用。最艱難的時候，他用100元過了一周。而送外賣，是他失業超過半年后，為了緩解經濟壓力所作的選擇。

陳濤向《新民周刊》回憶自己三個月的外賣生涯，“一開始還比較順利，疫情期間外賣小哥緊缺，單量多獎勵多。但次年3月開始，隨著騎手不斷涌入，我連續四五個小時都接不到單。競爭太激烈了，我就退出了”。

干外賣也這么卷，頗讓他有些失落，生活壓力讓他倍感失意，他將這些生活經歷錄制成視頻發到網上，取標題時，他充分展現了此前做新聞的功底，成功將自己送上熱搜，各種各樣的評論涌入他的評論區。

有很多有相似境遇的人向他傾吐著焦慮；有人說看了他的經歷不想讓孩子讀書了，反正讀了書也是送外賣；還有人說哲學是富二代讀的，普通人讀了沒有用……陳濤當然不能茍同：“我一直認為文科挺有用的，每個人的自我塑造都需要文科的思維方式，理工科的學生也需要邏輯推理和人文素養，而且喜歡讀書這件事對我產生了很大的影響，讓我變得更加平和。不論是歷史上還是當下，文科都是不可缺失的。你想，人工智能的發展也會面臨倫理問題、社會議題，這些都需要文科來思考和解答。”

送外賣的三個月讓陳濤真正感受到社會的多樣性，他逐漸摒棄了過去強烈的精英意識，認識到每個行業都有其獨特的艱辛和不易。網絡上，許多人真誠地幫助他，有人給他介紹了媒體、白領的工作，武當山也邀請他。

2024年底，陳濤公布了自己的新動向：“985碩士的我失業送外賣，今年轉型成大學老師，待遇和騎手差不多。”這段視頻很快再次引發關注。

陳濤告訴《新民周刊》，這份工作是朋友介紹的，投遞簡歷后經歷了層層面試，最終被錄用，崗位是新聞學講師，去年上半年他接受了不少培訓，下半年上課，已經開了《傳播學》《新聞采編與寫作》《創意寫作》等課程。“其實當時我手頭也有了其他的offer，但我的學歷、工作經歷跟這份工作是契合的，而且我的導師也建議我抓住這個機會。我畢業時市場上就業機會很多，碩士生也可以進公辦大學，我的同學已經做副教授了，但目前的趨勢是民辦高校未來可能也得博士起步。”

應用型文科缺少“實戰”

最近文科就業焦慮的話題討論度很高，陳濤也注意到了，他的學生中就有不少正在面臨就業壓力。“雖然他們學新聞學專業，但畢業后真正去做新聞的，恐怕很少。今年我還負責19個畢業生的就業問題，我從一個失業博主變成了指導就業的老師，想想也是挺奇妙的。”

不過他認為就業難不僅是文科的問題，其他專業也不容易，包括計算機、土木工程等。他發現現在不少年輕人把送外賣當做過渡職業，其中有不少是大學生。“不久前，一個外賣小哥告訴我，他是土木工程專業畢業的，先在西安過渡一下，過一段時間去湖北看看工作機會。”

而對于高校教育，他認為實踐格外重要。“其實我認為本科的新聞學生要畢業，與其考核他們的學術文章，不如做一篇新聞報道，去采訪實踐，這樣或許更有收獲。而且就我觀察到的，現在學生不少用AI寫文章應付差事，這樣對他們的成長沒什么幫助。”

就業難不僅是文科的問題，其他專業也不容易，包括計算機、土木工程等。

“文史哲這樣的基礎人文學科絕對是社會所需要的，像新聞學這樣的應用型文科，確實需要一些改革，某些二級學科被裁撤也可以理解，因為它們跟行業已經脫節了。”陳濤在自己的課堂教學中增加一些實踐內容，他會帶著學生們一起去采訪網絡紅人，比如“礦工詩人”陳年喜；也會聯系過去新聞行業的同事，為學生們爭取實習機會；當有記者采訪陳濤時，他索性將采訪開放給學生們旁觀，并事后復盤采訪過程。

令他頗為自豪的是，有學生的作品已經達到了發表水平。

陳濤總結自己的經歷是做新聞——成為新聞——教新聞。某種意義上，陳濤將民辦高校教師的經歷看作是田野觀察的一部分。“我之前做過自由撰稿人，上熱搜后也有不少出版社約我寫自傳非虛構，還沒有完成，但如果再不寫可能也沒人想看了。”

事實上，陳濤始終有自己的堅持，他一直嘗試在社交賬號中給網友做“哲普”，盡管播放量不盡如人意；他從來沒想過直播帶貨，“我只賣書，堅決不賣其他的東西，一個是因為我對出版行業比較熟悉，第二個是一種情懷。雖然書確實很難賣，一個月也賣不出幾本，但是無所謂”。

文科的未來是什么？

陳濤和他的學生們或許可以看作文科生就業現狀的一個縮影，而這幾年文科畢業生就業困難的背后，部分原因是文科曾經歷了幾十年的快速擴張。

為了讓大學專業跟上市場需求的變化，國內高校正經歷新一輪專業大調整。

北京理工大學教授王頂明在研究中發現，理工科招生占比，從 20 世紀 90 年代初期的 70% 以上（1994 年達到峰值）降至 2002 年的 55% 以下，近 20 年穩定在 50%至55% 之間，而文科類招生占比從 20 世紀 90 年代初期的 14% 持續增至 2011 年超 30%，近十年穩定在 30% 左右。

近日走紅網絡的北京大學中文系教授陳平原也表示，今天社會上說文科生過剩，其實主要是因為當年大學擴招造成的。“因為辦文科需要投入的錢少，所以擴招主要由文科承擔，其中又以二本院校為主，北大、復旦、中大這樣的高校文科基本上沒有擴招。”陳平原表示，“文科生就業難”，往往是指二本院校的文科生承擔了大學擴招帶來的就業壓力。

不過陳平原認為，畢業后就業專業對口本就是對大學教育的誤解，而很多中國大學也順水推舟，將自己降低為“職業培訓學校”。“實際上很多技術活兒，上崗前培訓三個月足矣，不值得為其耗費四年時光。而學習文科，比如研習語言、文學、古文獻，對學生的智商、情感及想象力大有裨益。走出校門，不一定馬上派上用場，但學了不會白學，終歸會有用的。”

然而，擴招必然帶來就業市場的供需不平衡。

2024 年，安徽省教育廳發布《普通高校本科專業布局和需求分析報告（2023）》，公布了 2022 年畢業生畢業去向落實率相對較低的專業，教育學、檔案學、傳播學、國際事務與國際關系、地質學、世界史、心理學、數字媒體藝術等專業上榜，其中文科專業居多。

盡管教育的目的不僅僅是為了就業，但不可否認許多人上大學仍然是為了就業，找到好的工作。所以人才過剩，就業形勢不佳的情況下，調整專業配比似乎也說得過去。

業界也幾乎公認，用好人工智能首先要“學會提問”，而“會提問”背后也需要大量人文學科的訓練，否則泛泛的提問只會得到泛泛的回答，換句話說，AI技術也不能獨立存在，其存在背后也需要社會、人文脈絡支撐。

為了適應社會需求，高校也在探索新文科建設。比如清華大學設置了政治學經濟學和哲學、智能工程與創意設計等跨學科交叉專業。復旦大學為了培養復合型人才，推出了“本科學程項目”，其中包括“神經語言學”“數據智能與商業決策”“生物考古”等跨學科交叉融合學程。

近年來，國家重視將文科見識和理工科技術相結合的新文科建設，通過重點支持建設一批文科實驗室，促進研究方法創新和學科交叉融合。

總體來看，文科教育教學內容正在努力滿足社會發展的新需求。