色彩斑斕的語言世界：幼兒園語言教學中色彩的運用與效果研究

關鍵詞：幼兒教育；語言教學；色彩；運用

0引言

幼兒語言發展是兒童早期教育中的一部分，不僅關系到孩子的語言能力培養，還對其綜合素質的提升有著至關重要的作用。隨著教育領域的革新，幼兒教育發生了顯著變化，廣大教育工作者逐漸意識到語言學習不能依賴于文字和語音的教學，而應綜合運用多種感官刺激促進幼兒綜合性發展。在這一教育背景下，將色彩運用于幼兒園語言教學，備受教師關注與青睞。色彩能刺激幼兒視覺感官，吸引注意力和激發學習興趣，使他們更好地理解和記憶語言知識，積累語言經驗。

1色彩在幼兒園語言教學中的作用

1.1激發幼兒學習興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，只有在興趣的驅使下，才能主動學習。在幼兒園語言教學中運用色彩，有利于激發幼兒的學習興趣，提升語言教學質量。通常而言，部分幼兒在語言學習中常常表現為注意力不集中，容易受外界干擾。而在教學中運用色彩，如色彩教具、色彩空間，能吸引幼兒注意力，刺激他們視覺感官，主動參與語言學習活動，從而對語言學習產生濃厚興趣[1]。

1.2提升語言理解能力

色彩在語言教學中的運用有利于提升幼兒的語言理解能力。對于部分抽象的語言結構[2]，例如“大小”“多少”等詞匯，在色彩的輔助下，教師可以展示一個綠色的大西瓜和一顆紫色的小葡萄，讓幼兒在顏色的對比中理解“大”與“小”，從而更為直觀地理解詞匯概念，感知語言內涵，在理解中主動表達。

2幼兒園語言教學中色彩的運用原則

2.1生活化原則

將色彩運用于語言教學，教師應遵循生活化原則。基于幼兒色彩敏感期的特點，教師可以從幼兒的生活中提取教學資源，讓色彩與幼兒的生活結合，使他們自然而然地學習語言知識。比如引導幼兒觀察自然界和日常生活中的色彩，并鼓勵他們表達眼前看到的景象或事物。這種直觀性的學習能發揮色彩的運用作用，使語言學習貼近幼兒的生活，從而更好地理解和記憶語言知識[3]。

2.2主體性原則

幼兒園語言教學中色彩的運用，還應遵循主體性原則。這意味著教師應將幼兒作為學習主體，結合幼兒的興趣愛好、學習需求以及色彩感知力優化語言學習環境、設計豐富的語言學習活動，并通過色彩的引導[4]，讓幼兒在具體的語言環境中學習知識。這種以幼兒為中心的教學模式有利于促進他們自主學習和主動表達，增強語言感知力和運用能力。

3幼兒園語言教學中色彩的運用策略

3.1創設故事情境，激發學習興趣

在幼兒語言教學中，發揮色彩的運用價值，可以通過創設故事情境來實現。情境教學強調幼兒的主體地位，通過虛擬以及真實的情境創設，啟發幼兒思維，吸引他們的注意力，在情境之中自然而然地學習語言。色彩作為視覺元素，與故事結合，能豐富故事情境的內容，促進幼兒主動表達與感知，使他們更能直觀地理解情緒、情感、人物或場景，從而進一步增強對語言的感知力，提升學習的積極性[5]。

在故事情境中，教師可以運用色彩構建出與故事內容匹配的情感或氛圍，確保每一位幼兒都能沉浸其中，獲得情感認知和語言體驗。色彩在故事中的運用，能幫助他們區分情感色彩，感知環境變化以及體會人物形象或性格，促使他們在語言學習過程中形成更為立體的認知。

例如在開展幼兒語言課程“我的情緒小怪獸”時，課程實施目的是幫助幼兒理解故事，通過色彩感受不同情緒，識別并表達快樂、生氣、害怕等情緒，從而了解良好情緒的重要性。喜歡整理自己的情緒。上課伊始，教師可以運用多媒體設備播放視頻繪本故事，以直觀且生動的形式呈現在幼兒面前，初步了解故事內容。在觀看結束后，教師可以提出問題：“小朋友們，故事里的小怪獸為什么身上有很多顏色呢？”“小怪獸最喜歡什么顏色呀？”“紅色和藍色在故事里代表什么情緒呢？”引導幼兒回答，激發他們對色彩與情緒的興趣。緊接著，可以制作“色彩情緒卡片”，讓幼兒選擇一種顏色卡片，說出這種顏色代表什么情緒和為什么，例如有的幼兒會說：“我選擇黑色卡片，我認為黑色會讓我感到害怕，因為就像晚上關燈睡覺一樣。”有的幼兒說：“我選藍色吧，我非常喜歡藍色，像天空一樣，看起來很舒服。”通過這種互動提問的方式，能讓幼兒感知色彩與情緒，同時用語言表達自己的情緒，加深對情緒詞匯的理解。最后，教師可以讓幼兒畫“情緒卡片”（白底卡片上有不同的表情，如笑臉、哭臉、生氣，根據表情，用喜歡的顏色涂滿卡片）。這種方式具有一定實踐性，能激發幼兒表達的欲望，始終沉浸于故事情境之中，在語言表達中運用情緒詞匯，感受情緒，從而加深對情緒的理解。

另外，為了延續語言教學活動，持續發揮色彩在語言教學中的運用作用，教師可以在班級墻上設置“我的情緒日記”（圖1），每天放學前，幼兒可以在日記上用喜歡的顏色記錄當日的情緒，比如“我今天心情很不錯，用黃色表示開心”“我今天在玩游戲時遇到的困難，用藍色表示平靜”。這種方式可以讓教師了解每一位幼兒的情緒變化，感受幼兒內心最真實的聲音，從而為他們提供針對性的幫助。

將色彩與語言教學結合，通過創設故事情境實施教學活動有著多元化的教學效果。比如色彩的使用能使故事情境更加生動和有趣，吸引幼兒的注意力，激發他們的參與興趣；將色彩與故事主題結合，能讓幼兒更加清晰地理解故事內容，從而主動且準確地表達不同顏色代表的情緒，加深情緒感知力和語言表達能力；在故事情境中，用色彩引導語言，能使幼兒牢牢記住關于色彩和情緒的語言詞匯，語言應用更加靈活。

3.2運用色彩教具，吸引幼兒注意

色彩是視覺信息的重要形式，色彩教具以及直觀性、鮮明性的特點能吸引幼兒注意力，激發他們的學習興趣。在幼兒語言教學中運用色彩教具，能提升教學效率和質量，促進幼兒高效學習[6]。

具體而言，色彩教具在語言教學活動中的運用作用是以顏色的鮮艷和對比，迅速吸引幼兒的注意力，增強他們的視覺感官。在循序漸進的教學中，幼兒能將不同的語言元素與具體的物品聯系，增強他們的語言感知能力。不僅如此，色彩還具有區分作用，比如用不同顏色的卡片代表不同詞匯（比如在水果詞匯中，紅色表示蘋果、黃色表示橘子、綠色表示西瓜），通過視覺差幫助幼兒區分，增強記憶效果，提升表達能力。

例如在幼兒語言課程——“看圖講話”的教學中，作為講述活動之一，教學目標是讓幼兒根據圖片參與講述實踐，逐步獲得獨立構思和完整表述的語言經驗。在活動開始前，教師可以先準備色彩豐富的圖畫，以及與圖畫內容有關的色彩教具，例如彩色卡片、純色頭飾、不同顏色的小水果或蔬菜模型等。在課前導入環節，教師可以為幼兒呈現色彩豐富的畫面（一位頭戴粉色發夾的小女孩和媽媽在超市買水果），以強烈的視覺沖擊吸引幼兒注意力，并引導他們觀察畫面中的人物、事物與色彩。緊接著將幼兒分成若干小組，在合作討論中分享圖畫的內容，鼓勵他們用語言描述看見的場景。在幼兒表達的過程中，教師可以用引導性的方式讓幼兒先從觀察顏色開始。比如：“小朋友們，我們來看一看這幅圖畫中有幾個人呀？”“在這幅圖畫中，你能說出有哪些顏色嗎？”“粉色的東西是什么呀？”“再來看看黃色的東西是什么呀？”逐步啟發幼兒思維，讓他們學會用色彩記錄事物，再進行簡單描述，從而說出“粉色的發夾”“綠色的西瓜”“黃色的橘子”等詞匯。在互動環節，教師可以為各小組提供蔬菜水果模型，讓他們根據顏色進行分類，將相同顏色的蔬菜水果放在一起，并說一說有哪些水果和蔬菜（圖2）。設計這一活動的目的是培養幼兒色彩識別能力、事物識別能力、語言表達能力和合作學習能力。

在幼兒語言教學活動中運用色彩教具，教學效果顯著。一方面，能使幼兒注意力更加集中，主動參與“看圖講話”的活動，基于色彩的引導，使語言學習更加生動有趣。另一方面，將色彩教具與圖畫內容結合，能使孩子們學會用多樣化的語言描述不同的事物和場景，能培養他們的想象力、創造力和語言表達能力。

3.3優化色彩空間，培養語言感知

環境具有極強的教育性和引導性，是幼兒在學習語言過程中的重要互動要素，對于幼兒興趣的激發以及心理發展具有重要影響。基于幼兒語言教學優化色彩空間，能激發幼兒好奇心和探索欲，使他們沉浸于色彩空間內，增強對語言內容的學習能力。

色彩空間強調色彩在不同區域內的具體運用。一方面，色彩能吸引幼兒注意力，可以引導他們進入特定的學習狀態，從而促進他們的語言學習與表達。另一方面，合理的空間布局以及色彩搭配，既能滿足幼兒視覺需求，也能在語言教學中運用色彩空間創設情境，增加語言教學的沉浸感，提升幼兒的參與感。具體而言，教師可以運用色彩具有的心理效應，將不同色彩添加至不同區域，以此引導幼兒學習行為和情感表現。比如藍色會讓人感到愜意、安靜，所以可以在閱讀區用大面積的天藍色裝飾，再搭配白色點綴，營造一種安靜、輕松的閱讀環境（圖3）；橙色象征著活力，可以在語言活動區用橙色裝飾，激發孩子的興趣和積極性，增強語言互動。

除此之外，色彩承載著文化和符號意義，作為生活中不可或缺的元素，教師可以根據不同的語言學習主題裝飾環境，用色彩為幼兒創設具體的語言情境。比如將綠植或綠色裝飾擺放在語言學習區，引導幼兒學習與自然、季節相關的詞匯，鼓勵他們表達眼前看見的景象，幫助他們在生活和語言中建立聯系。同時，教師還可以將教室的墻面布置與教學內容相關的色彩圖文，如制作“四季墻”，將春天的綠、夏天的紅、秋天的黃與冬天的白呈現在墻面中，再點綴不同季節的元素，如春天的花朵、秋天的果實，吸引幼兒的注意力，幫助他們將視覺信息與語言信息結合，觀察墻面，描述花朵的顏色、果實的顏色，從而更加直觀地理解詞匯，以及輕松地進行語言表達。

優化教室的色彩空間在語言教學中產生了至關重要的教學效果。第一，色彩空間能讓幼兒在不同情境中理解和表達語言，能為語言學習提供更多、更好的體驗。第二，能幫助幼兒在語言學習中建立更加明確的視覺和事物關聯，增強對語言的感知和表達能力。第三，豐富的色彩空間能提高幼兒的學習積極性，在不同色彩區域中學習和表達。

4結語

總而言之，將色彩運用于幼兒園語言教學，不僅能豐富語言教學的形式和內容，還能有效促進幼兒語言、情感和認知發展。色彩的運用為幼兒打開了多彩的語言世界的大門，教師應積極運用色彩設計語言教學活動，為幼兒提供一個充滿活力和創造力的語言學習空間，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學習語言知識，掌握語言技能，為他們今后的學習與發展奠定堅實基礎。