融媒體語境下大學生網絡思想政治教育范式演進及經驗啟示

[摘 "要]融媒體生產方式下的社交媒體平臺為高校思想政治教育提供了更加廣闊的陣地。本文在闡釋融媒體語境下大學生網絡思想政治教育內涵的基礎上，以“SUST設藝青年”賬號運營的具體實踐為切入點，從平臺搭建、內容建設、主體參與三個維度歸納其范式特點，總結了實踐經驗，提出了堅持全平臺建設、優化平臺內容結構、增強互動性三條可行性路徑。

[關鍵詞]網絡思想政治教育 "大學生 "融媒體

本文系陜西科技大學2022年度網絡思想政治工作研究課題一般課題《融媒體創新大學生網絡思想政治教育范式演進研究》、2023年陜西省大學生創新創業訓練計劃項目（202310708052）階段性研究成果。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”當前，面對百年未有之大變局，國際形勢不斷變化，意識形態斗爭愈加激烈。而在新媒體快速發展的大背景下，“采編播”一體化成為融媒體的本質特征。媒介環境的巨變，要求高校盤活思想政治教育資源、用好網絡平臺，創新推進網絡思想政治教育高質量發展。

融媒體語境下大學生網絡思想政治教育的含義

融媒體語境下，大學生思想政治教育是黨和國家運用媒體，在特定組織單位（即高校）中，教化特定人群（即大學生），形成良好社會教育影響的重要手段。融媒體可以理解為傳統媒體與新媒體的有機結合，融媒體語境下的大學生網絡思想政治教育以互聯網技術為載體，充分利用了互聯網技術容量大、檢索便捷、低成本等獨特優勢。融媒體語境下的大學生網絡思想政治教育應充分把握和利用新媒體傳播的特點，著力構建用戶體驗優先、信息編碼形式多樣、參與主體活躍、傳播精準高效的全平臺網絡思想政治教育體系。

大學生網絡思想政治教育范式特點

1.大學生網絡思想政治教育平臺現狀

（1）網絡思想政治教育平臺的劃分

在傳播學框架下，媒介是受眾獲取信息的關鍵渠道。而在新媒體環境中，網絡平臺在信息傳播中的地位至關重要，尤其是在思想政治教育的領域。網絡思想政治教育的發展與信息技術的進步是相伴相隨的。當前，全國范圍內的網絡思想政治教育呈現多元并存、廣泛覆蓋的格局，平臺類型豐富，信息傳播的廣度和深度顯著提升，逐漸成為大學生接受思想政治教育和獲取相關信息的重要渠道。

依據內容生產者，這些網絡思想政治教育平臺可以分為兩類：

第一類是媒體基于移動客戶端自主搭建的平臺，如“學習強國”App、《人民日報》客戶端、《光明日報》客戶端等。此類平臺應用程序為傳播載體，依賴于媒體強大的內容生產能力、技術支持能力，以及信息篩選和管理能力。這不僅需要構建穩固的用戶黏性，還需有持續性的高成本投入。

第二類平臺屬于非內容輸出型平臺。這類平臺通常不直接產出內容，而是依靠內容創作者的持續供給，逐步形成具備鮮明特色和用戶調性的社區生態，其中包括微信公眾號、嗶哩嗶哩、抖音和快手，以及小紅書等。在這些平臺中，入駐的賬號主體會根據不同平臺的用戶特點和傳播邏輯，生產針對性的內容，借助平臺推薦算法實現最佳傳播效果。例如，“共青團中央”賬號主體入駐了微博、微信公眾號、抖音、嗶哩嗶哩等平臺，依托既有的用戶進行價值觀輸出。因此，話語體系上注重傳播的親和力。以“共青團中央”嗶哩嗶哩賬號為例，從標題形式來看，其語言風格與傳統主流媒體迥異，如“坦克：航展？我又來了！”“用大麻換選票，美式選舉還能這么玩？”，靈活運用了標點符號、問答句式等表達方式，比較契合年輕受眾的認知和交流習慣。這種傳播策略不僅增強了內容的親和力，還在教育性與娛樂性之間實現了辯證統一，有效提升了思想政治教育的傳播效果。

綜合來看，這兩類平臺在網絡思想政治教育中具備協同效應，極大地拓展了思想政治教育的傳播渠道和覆蓋范圍。通過整合不同平臺的優勢，網絡思想政治教育在廣泛的媒介生態中實現了信息的高效傳遞與認知影響，為高校思想政治教育的創新發展提供了堅實的媒介支持與渠道優勢。

（2）校園場域下大學生網絡思想政治教育平臺的選擇

網絡思想政治教育的受眾是高校學生，選擇與構建網絡思想政治教育平臺需綜合考慮遷移難易、維護成本和傳播效力等多重因素。首先，自主開發網絡思想政治教育平臺因其開發成本和維護成本高昂，且讓學生從已成習慣的信息獲取渠道向全新媒介形式轉移所需的時間成本極大，故傳播效能較為有限。大學生作為社會中具有鮮明特征的亞群體，其認知模式與媒介使用習慣受到年齡、社會化進程等多種因素的制約。因而，以黨的主張、意志和聲音為傳播核心，以學生組織為中樞、思政教師為引領、融媒體建設為底座，以新媒體平臺為傳播渠道的網絡思想政治教育平臺，可以從“最后一公里”傳播鏈路的小切口入手，增強傳播的精準性與有效性。

融媒體時代的技術變革要求思想政治教育工作者緊密跟隨媒體融合的趨勢，構建契合大學生特質的網絡思想政治教育體系，最大化激發學生的學習積極性、參與主動性與創造性，從而實現思想政治教育中主導性與主體性、顯性教育與隱性教育相統一的理想目標。

2.“SUST設藝青年”的平臺建設范式剖析

（1）堅持全平臺建設

①全平臺的含義

全平臺戰略強調的并非廣度上的無差別覆蓋，而是深度上的精準選擇和匹配，即基于用戶活躍度及平臺的應用場景，精準選擇若干用戶基礎廣泛、使用頻率較高的平臺進行有效傳播。通過融媒體中心的內容生產組織，根據各平臺的傳播特性提供定制內容。例如，圖文傳播類可選擇微信公眾平臺，視頻傳播類可選擇抖音、嗶哩嗶哩等，其核心目標在于確保思想政治教育能夠有效覆蓋到用戶規模大且具有不同使用偏好的平臺，實現內容與媒介形式的契合，從而增強思想政治教育的實效性和影響力。

②全平臺與融媒體的聯系

“SUST設藝青年”由陜西科技大學設計與藝術學院團委青年媒體中心設立，是具有鮮明融媒體屬性的全平臺賬號主體。目前，“SUST設藝青年”入駐了微信公眾平臺、視頻號、抖音、嗶哩嗶哩彈幕視頻網、微博，基本涵蓋了大學生日常使用的平臺，形成多輻射、寬領域、全內容形式的傳播體系。“SUST設藝青年”依據不同平臺的特征，從議題設置、內容形式上對信息源進行結構性調整，從而達到了良好的傳播效果。全平臺建設與融媒體不可分割，將網絡思政教育覆蓋到全平臺是擁抱融媒體時代的必然要求。融媒體要求“采編播”一體，從網絡思想政治教育的建設角度出發，團隊須具有過硬的內容創作能力。在組織架構上，“SUST設藝青年”設有新媒體策劃與運營部、影視與音頻編輯部、視覺與影像藝術部等部門，各部門相互協作，提高了工作效率。

（2）優化平臺內容結構

①因平臺制宜，提升用戶體驗

網絡思想政治教育要依據不同平臺的特點，選擇不同形式的內容傳播形式，貼近受眾的使用習慣，提升“用戶體驗”。微信視頻號、抖音、嗶哩嗶哩彈幕視頻網這三個平臺，在傳播規律的特征上有差異性。為達到良好的推廣效果，短視頻的內容應具有時新性，能與當前網絡上的熱門話題形成聯系，表現形式比較豐富、“接地氣”。以“SUST設藝青年”為例，相同的選題在不同平臺上各有其特點：相同的媒體素材，在嗶哩嗶哩上采用橫屏形式，平均時長超過1分鐘；在抖音平臺上采用豎屏形式，在黃金分割點位輔以高對比度文字，具有較強的視覺沖擊力，提升了作品的完播率。

②優化議程設置，挖掘潛在價值

在網絡思想政治教育的議程設置中，關鍵在于精準把握互聯網實時議題的動態，合理兼顧內容的理論深度與實用性，實現顯性教育與隱性教育的有機結合。隱性教育是間接、內蘊、潤物細無聲的教育。它通過潛移默化的路徑發揮深層次的教育功能，不易察覺但同樣具有強大的塑造力。在此背景下，“SUST設藝青年”有效捕捉了網絡上熱議的“淡人”“45°尷尬人生”等話題，生產出符合大學生話語體系和認知模式的短視頻內容。這些話題與思想政治教育無顯性關聯，但通過潛在的社會文化符號與價值導向，可逐漸引導學生的價值認知和行為傾向。另外，隱性教育還通過提升用戶參與度，間接增強了用戶黏性。例如，學生通過合拍、點贊、轉發等互動方式，主動或被動地促進了賬號主體的訂閱量增長。“SUST設藝青年”團隊充分利用校園生活中的細節事件，如拍攝“悄悄送考研學生鼓勵的明信片”視頻，進一步增強了賬號的情感溫度，潛移默化地傳遞真、善、美的價值觀。這種基于議程設置的策略使思想政治教育更具親和力和傳播力，實現了顯性教育與隱性教育的內在統一，為思想政治教育在網絡空間中的傳播提供了新的實踐路徑與理論支持。

③優化設計風格，提高閱覽美感

“SUST設藝青年”重視內容的排版，在底色的選擇、色彩的搭配、文字的間距、海報的制作上下功夫。每篇公眾號都有綠色的“SUST設藝青年”動圖Logo，附有“設藝青年，永葆力量”的文案，結尾有精心制作的“往期推薦”，讓推文的結構和邏輯保持了一定的統一性。在內容上，合理運用不同顏色、不同粗細的字體，利用精美的文本框，分類并突出了重點內容，使閱讀體驗更加舒適。在結尾處附有聯系方式和其他平臺賬號的二維碼，用戶長按掃描即可關注抖音號、微博賬號等，達到了引流的效果。

（3）增強互動性，提高學生參與感

①重視評論區管理，及時有效回復

互動性的強弱是信息是否有效傳播、轉化的重要指標。通常，閱讀量、點贊量、轉發量和評論量是衡量信息傳播效果的四個重要數據，能反映互動性的強弱。在具體實踐中，傳播者通常從數據角度評估評論量，忽視了其發揮“余震效應”的價值。評論區是信息碰撞的主要場所，是信息從受眾到傳播者的二次傳播過程，在這個傳播過程中信息傳播者能及時了解受眾需求，調整信息發布的內容，而受眾評論的過程也會間接提高信息傳播的效果，形成“余震效應”。評論區的管理要關注評論數、評論區內部的點贊數等數字指標，更要關注評論區的內容及評論用戶的特征。高校可以派駐專人負責評論區管理，回復學生的疑問、關注學生的需求，確保評論區成為信息互動的積極場所。

②增加互動多樣性，激發參與熱情

融媒體語境下，由于各平臺信息樣態的多元化特征，互動性評價標準的內涵也更加豐富。例如，在抖音平臺，除“評論”以外，“合拍”“參與話題”也是提高互動性的具體措施；在微博等文字平臺，可以通過發起話題討論或問答形式促進學生互動。這就要求網絡思想政治教育者不能僅停留在信息發布層面，更要依據不同平臺特征，通過話題創建、問答形式、活動參與等形式著力提高用戶參與感。創建引人注目的話題是提高互動性的有效方法。高?？梢远ㄆ诎l布有關社會熱點、思政教育內容的話題，引導學生參與討論。同時，鼓勵學生提出自己的問題和看法，建立一個開放的討論平臺。同時，高校還可以舉辦各類線上活動，如辯論比賽、思政知識競賽等，不斷增加學生的參與感。這些活動不僅可以豐富思政教育內容，還能夠培養學生的思辨能力和團隊協作精神。

創新大學生網絡思想政治教育可行性路徑

1.堅持全平臺建設

在信息傳播中，通過多個渠道覆蓋受眾，可以提高信息的傳播效果。全平臺建設意味著選擇了多個受眾活躍度高的平臺，以確保信息能夠觸達更廣泛的受眾群體。信息傳播的門檻越低，受眾越容易接觸和參與信息的傳播。選擇不同特點的平臺，可以降低學生參與思政教育的門檻，使更多學生能夠參與其中。

短視頻作為新媒體的新興力量，抖音平臺在傳播中發揮著舉足輕重的渠道優勢。“兩微一抖”在方式上提高了學生的積極性與主動性。微信、微博以及抖音等新媒體的發展，使思政教育的教學環境和教學平臺更加廣闊和開放。在具體實踐中，可以依據新媒體內容的生產方式，從運營的組織架構方面進行調整?；诿襟w生產分工的組織架構，能更充分發揮學生的積極性、主動性和創造性，如策劃和運營部門偏重于學生的創新思維和文字功底；音視頻編輯部門側重剪輯思維的訓練和培養；視覺與影像處理部門強調設計思維和審美能力。

2.豐富傳播形式

媒介適應理論強調，媒介的特性會影響信息的呈現方式。因此，在不同的媒介上，應采用不同的傳播形式，以滿足受眾的需求和期望。通過制作與熱門話題相關的短視頻，以及利用校園生活細節制作的內容，不僅融入了學生的生活，還體現了隱性教育的策略。在信息傳播中，與受眾生活相關的內容更容易引起其關注和參與。通過隱性教育，可以在不引起學生抵觸情感的情況下，傳遞思政教育的價值觀。在具體實踐中，先由策劃和運營部門確定選題，然后聯動音視頻編輯部門和視覺與影像處理部門，采集并處理不同的內容，最后依據各媒體平臺的具體要求進行調整并發布。需要注意的是，在對視頻內容處理時，要考慮到畫幅比例、構圖以及字幕是否超出安全區、平臺審核范圍等問題。

3.規范設計風格

構建獨特的配色體系能持續深化平臺建設的文化屬性和美學價值。視覺元素對信息的吸引力與記憶效果有著顯著影響。在日常運營中，各類網絡思想政治教育平臺應嚴格遵循各自的視覺設計規范，以實現傳播效果最大化。例如，短視頻封面應具備明確的垂直性，符合目標受眾的認知習慣；微信公眾號的文章字體需與受眾的閱讀習慣相匹配，以便于核心信息的快速獲取。在具體實踐中，首先，可以引入藝術類專業學生參與，通過跨學科合作提升運營團隊的設計專業化水平；其次，要充分利用現有的設計工具平臺，如Canva、創客貼等，提高視覺內容生產的效率和質量。從配色體系看，除了常見的莫蘭迪色系與黑白灰簡約風格外，使用中國傳統色作為配色方案不僅能夠優化視覺效果，還可增強受眾的文化自信。此外，在選取設計素材時，需特別關注素材的合法性，尤其是海報和封面圖中所使用字體的商業版權問題，以避免知識產權糾紛。這一規范化流程的實施，能夠確保視覺設計與信息傳播的協同性，提升大學生網絡思想政治教育的整體質量和傳播影響力。

4.注重評論管理

華盛頓大學信息學院教授戴維·利維指出，信息管理中應注重“信息環?！?，即應積極反思和討論個人經歷中所遭遇的信息污染及其對注意力的侵蝕?；诖耍u論區作為新媒體平臺上互動性的“晴雨表”，不僅反映了受眾對信息的即時反饋，也在一定程度上揭示了信息傳播的效果和影響力。作為信息傳播反饋的重要形式，傳播者可通過評論、點贊、轉發等互動行為洞察受眾的需求，進而推動信息的優化與傳播策略調整。在常見的“兩微一抖”平臺中，微信主要承擔人際傳播與群體傳播的功能，微博則更側重于大眾傳播，而抖音等短視頻平臺逐漸成為大眾傳播的重要媒介。學生的互動行為不僅能構成信息反饋的核心內容，還可通過評論區形成一種集體討論與輿論場的機制，這種機制有助于信息傳播者根據實時反饋調整內容，提升傳播效果。

結 "語

本文圍繞融媒體環境下大學生網絡思想政治教育的范式演進進行深入分析，以陜西科技大學“SUST設藝青年”賬號為例，列舉并歸納了當前高校在網絡思想政治教育方面的創新實踐和成效。融媒體環境為高校思想政治教育提供了新的思路和手段，同時也帶來了新的挑戰。全平臺策略的實施有效拓寬了思想政治教育的覆蓋面和影響力；內容的創新和多樣性是吸引學生注意力和提升參與度的關鍵；互動性的提升是實現有效傳播的重要手段。未來，高校網絡思想政治教育需要在保持創新精神的同時，更加注重內容的深度和質量，堅持理論與實踐相結合，加強對融媒體環境的理解和適應，以實現高質量的教育效果。

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（任旭、劉華宇：陜西科技大學設計與藝術學院）