提高中職學生實習質量方法探討

王瑞軍

摘要：為提高中職學生實習質量，本文提供了有關路徑與方法，即加強對學生的思想政治教育工作，引導學生樹立正確的成才觀、擇業觀和就業觀；班主任和指導教師要對實習生及時進行指導，做好輔導和服務工作；培養學生的專業興趣，以便盡快使學生實現從學校到企業環境的轉換；調整學校教學課程設置，加強校企聯系，建立穩定的頂崗實習基地，并制定行之有效的工學結合實習管理制度。

關鍵詞：實習 質量 方法

中等職業學校的教學質量是學校生存和發展的關鍵，實習是教學的一個重要環節。職業學校應確立職業教育培養目標，加大教學改革力度，強化實踐教學，對實習進行科學的安排、精心組織管理，把中職學生培養成技能型實用人才。

一、加強學生的思想政治教育工作

教師在課堂上要注重德育滲透，進行職業道德和誠信教育，利用課堂培養學生遵守紀律、敬業奉獻、吃苦耐勞精神和團隊合作精神。班會、課堂上，穿插模范人物的先進事跡，給學生樹立榜樣，激發學生學習熱情。利用“5.12”國際護士節等活動，進行職業禮儀、文明禮貌教育。

實習前的宣傳動員要做好學生的思想教育，將遵守制度、思想道德、人身安全和法紀作為重點內容。讓學生樹立良好組織紀律觀念和勞動觀念，要多次強調和提醒學生要有踏實的工作態度、高昂的工作熱情，以便盡快使他們實現從學校到企業環境的轉換。同時提升實習學生職業素養，培養學生良好的職業禮儀。

二、校內教學課程設置要和企業實踐接軌

職業教育是就業教育，職業教育必須以就業為導向。學校要加大教學課程改革的力度，以更好地適應實習的需要。為使學生學得進、用得上，在專業技能、實踐能力和務實精神等方面都有所提高，就要使課程的內容與實習單位實踐接軌。多從學生到企業后做的工作考慮，在知識、技能、素質方面做好準備。

學校要對每位學生進行系統的教育和培養，從入校教育到最后學生頂崗實習之前，重點強化學生專業實踐技能的訓練。重視實踐、突出實用，必須對理論教學和實踐教學的各個環節作必要調整和安排，并做好學生頂崗實習的組織管理工作，滿足社會需要以及學生自身就業的需求。

三、班主任和指導教師及時指導，做好輔導和服務工作

學校留出一定的課程聘請企業專家和技術能手到學校進行課堂教學。在頂崗實習前，對學生要進行實習前教育，讓學生明白，學生在企業頂崗實習期間由學校和企業雙方管理。學校主要由班主任，企業由指導教師具體負責，同時要加強學生實習期間的學習自覺性和主動性。

班主任和指導教師電話保持暢通，通過建立微信、QQ群組，定期到實習單位走訪，加強學校和企業的溝通。經常了解和掌握學生的思想狀況，經常對學生進行醫德、醫風教育。及時發現、反饋和解決實習生中出現的問題，及時做好輔導和服務工作。

通過個別談話，曉之以理，動之以情；因勢利導、正面疏導，及時和家長進行溝通，發現學生的閃光點進行表揚和鼓勵，引導學生做好自我價值分析，變消極實習為主動實習。師生間要架起一道情感交流的橋梁。

學校指定實習指導教師，加強對學生在實習期間的安全教育和管理。各實習點負責實習教師不定期組織召開例會，每位學生必須參加。以此同時，學校應盡力為學生提供各種服務。對隨意更換工作的同學進行德育和就業形勢的教育。學校既要兼顧企業的要求，也要考慮學生的需求，對學生做好心理疏導及教育指導，使學生順利完成實習教學任務。

提高教師實踐動手能力，通過讓學校班主任和專業教師到企業了解情況，學習新技術和實踐知識，提升教師專業素質，進而培養學生的專業興趣，同時也便于對實習生的管理。為了促進頂崗實習工作取得更好的發展，實習結束后，對學生及時總結表彰。

四、加強校企聯系，建立穩定的頂崗實習基地

學校應建立一部分長期穩固的頂崗實習基地。學校不但要在課堂的教學活動中滲透企業的文化理念，而且要制定一部分便于與企業接軌的課程，由企業指導教師來擔任。這些頂崗實習基地不但對于管理實習生有相對成熟的經驗和方法，而且有豐富的第一線實踐經驗，以利于工學結合的順利開展和職業院校的實踐教學計劃的執行。

五、制定行之有效的工學結合實習管理制度

制定及完善相關的實習管理制度，不斷改進頂崗實習管理方法，健全實習管理體系。學校制定學生實習管理辦法，來規范管理學生實習期間行為。制定實習手冊，由指導教師對每位實習生做出技能、理論、態度方面的綜合性評價，作出實習總評成績和實習鑒定評語，保證學生實習教學計劃的完成。

學校要建立長期穩定的實習基地，學校與實習單位簽訂校外實習基地合作協議書、教學實習基地管理辦法、校企合作管理辦法來規范對實習基地的管理及雙方的責任義務。學校、實習單位要和學生簽訂實習協議、實習生安全協議，明確頂崗實習期間的義務，共同進行配合管理，相互合作、相互支持。

同學之間要團結友愛、互相幫助、密切合作。實習中遇到特殊情況或重大問題應及時報告實習單位和學校領導，建立起學校、企業、學生三方風險共擔機制。學生到實習單位頂崗實習期間，學校要對學生進行教育管理，加強溝通，定期走訪，使學校、企業和學生成為一個利益共同體。

明確學校、企業、家長三方在學生頂崗實習中培養義務和管理職責。家長要積極支持配合，增加家庭監管職責。學生頂崗實習是學校教學的一個環節，建立有合作企業、學生、院校和家長的工學結合培養人才的合作、監督、管理體系。制定行之有效的工學結合實習管理制度，能形成規范高效的工學結合人才培養機制。

學生在醫院實習，醫院對實習生缺乏相應的考核機制和激勵機制，帶教教師積極性不高。病人及家屬對實習生不夠配合和支持，影響中職學生實習質量。要針對這些問題從制度上下工夫，給實習生創造良好的實習環境影響。

六、引導學生正確認識實習、就業的意義

現在有些學生缺乏吃苦精神，對實習沒有正確的認識。例如中專藥劑專業的學生，實習期間，不愿意干搬貨、卸貨的體力活，也不愿意出去做市場推廣。對就業認識不足，存在一些偏見的觀念，即使崗位和專業不合適，也愿意去國企，不愿意去私企。

因此，要轉變學生服務“行業不去，私營企業不去，試用工資低不去”的觀念，樹立“先就業，后擇業、再創業”的思想，引導學生正確認識自己，擺正位置，合理定位。通過與學生交談學習、就業、生活、家庭、人生，使之對生活充滿希望。樹立要想成功，只有通過努力和奮斗，沒有任何捷徑可走的觀念。培養學生勤奮、吃苦的思想，用愛心去關懷學生，用人格的力量去啟迪學生的心靈，使學生認識到先踏踏實實學習，努力掌握知識技能本領，在有發展空間的崗位上逐步成長。

實習是提高學生就業的重要途徑，只有根據人才培養目標，以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位、以發展技能為核心，遵循中職人才培養規律，才能培養全面發展的實用型人才。