“一體三環”跨學科教學素養提升模式的建構與實踐

摘要：“三新”背景下，跨學科教學已成為基礎教育改革的重要趨勢。跨學科教學素養是新課標導向下教師所必備的專業素養，探究這一素養的提升路徑對培育卓越的新時代跨學科師資至關重要。河北省以新課標為依據，挖掘跨學科教學素養的主要表現和關鍵要素，構建了“一體三環”跨學科教學素養提升模式，為教師積極革新與重塑自身專業素質結構、適應跨學科時代的教育變革提供了清晰的認知、反思和發展框架，走出了一條具有校本特色的跨學科教學素養提升道路，為學校高質量發展提供了強勁動能。

關鍵詞：“三新”；“一體三環”；跨學科教學素養；教師專業素質能力

信息數字化時代的高速發展帶來經濟結構與職業模式的深刻變革，問題的出現和解決呈現出多維度與雜糅性的特征。跨學科教學依據真實情境，在創造性解決復雜問題的過程中，有效融合不同學科的知識技能與思維方法，是培養創新人才和深化教育改革的有效路徑。“三新”背景下，跨學科教學是以本學科課程內容為依托，融合創新應用其他學科課程的相關知識與方法的教學方式，具有素養引領、主題承載、問題導向和學科融合的特點。核心素養本位的跨學科教學要求教師具有多層次、復合型的知識儲備與能力結構，教師的教學勝任力也必須實現由本學科教學素養到跨學科教學素養的進階。

一、“一體三環”跨學科教學素養提升模式建構的必要性