高職院校思想政治教育和國防教育融合的現實困境和路徑研究

摘要：高校是開展國防教育和思想政治教育的重要陣地，大學生是當代青年的中堅力量。在新時代背景下，推動高職院校思想政治教育與國防教育的深度融合，是培養全面發展的社會主義建設者和接班人的必然選擇，也是應對復雜地緣政治環境、鞏固國防安全的重要舉措。然而，當前高職院校在推進這兩項教育融合的過程中面臨著諸多現實困境。本文旨在分析這些困境，并探索有效的融合路徑，以期提升高職院校的育人質量，為國防事業培養更多優秀人才。

關鍵詞：高職院校；思想政治教育；國防教育；融合；現實困境

引言

高職院校是高等教育體系中的關鍵一環，肩負著培養高技能專業技術人才服務社會的重要職責。然而，在培養專業技能的同時，高職院校學生的思想政治素質和國防意識也不容忽視。在這樣的時代背景下，地處新疆生產建設兵團一師阿拉爾市的塔里木職業技術學院作為南疆兵團城市，同時作為建校時間只有3年的年輕院校，目前在校生8511人，其中少數民族學生數3746人，包括維吾爾族、哈薩克族、塔吉克族在內有12個民族，占全校學生總人數的44%，這一現實情況，對于進行思想政治教育和國防教育相融合十分迫切，然而，在推進這兩項教育融合的過程中，面臨著諸多現實困境，亟需找到有效的解決路徑。

一、研究背景

新時代要求：隨著中國特色社會主義進入新時代，國家對高校思想政治工作提出了新的更高要求。高職院校肩負著培養高素質技術技能人才的使命，必須加強思想政治教育和國防教育，以適應新時代的發展需求。

政策推動：近年來，國家出臺了一系列政策文件，強調要加強高校國防教育和思想政治教育工作。這些政策的出臺為高職院校開展相關研究提供了政策支持和指導方向。

現實挑戰：當前，高職院校在思想政治教育和國防教育方面仍存在一些問題，如思想認識不到位、體制機制不健全、資源投入不協調等。這些問題制約了兩者的有效融合，亟須通過研究來尋求解決方案。

二、研究意義

提升學生綜合素質：思想政治教育與國防教育的緊密結合，有助于全方位提升學生的思想政治覺悟、國防觀念及愛國情感。這對于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。

增強國家安全意識：國家安全教育在高校中占據舉足輕重的地位。它不僅是維護國家安全和社會穩定的重要舉措也是貫徹總體國家安全觀的必然選擇，國防教育則是增強全民國家安全意識的重要途徑。在高職院校中加強國防教育，可以使學生更加深刻地認識到國家安全的重要性，自覺履行國防義務，為國家的安全和發展貢獻力量[1]。

促進教育創新：研究思想政治教育和國防教育的融合路徑，有助于推動高職院校教育理念、教育內容和教育方式的創新。這不僅可以提高教育教學質量，還可以為其他類型高校提供有益的借鑒和參考。

服務國家戰略：高職院校作為培養技術技能人才的重要陣地，其思想政治教育和國防教育的質量直接關系到國家的未來發展。通過研究并解決兩者融合中的現實困境，可以為國家戰略的實施提供有力的人才支撐和智力保障。

綜上所述，研究高職院校思想政治教育和國防教育融合的現實困境和路徑具有重要的理論和實踐意義。它不僅可以提升學生的綜合素質和國家安全意識，還可以推動高職院校教育的創新和發展，為國家的長遠發展提供有力支持。

三、高職院校思想政治教育和國防教育融合的必要性

（一）堅持社會主義辦學方向

當前，我國正處于全面建成小康社會的關鍵時期，面臨著諸多挑戰和機遇。在此階段，西方敵對勢力正在加強對我國的西化和分化，而國內的社會轉型也帶來了各種矛盾和問題。為了應對這些挑戰，需要加強思想政治教育和國防教育的融合。

（二）培養中國特色社會主義建設者和接班人

高校立身之本在于立德樹人，要培養政治上絕對可靠、業務上精湛突出的中國特色社會主義建設者和接班人。加強思想政治教育和國防教育的融合，不僅要通過思想政治教育使師生的政治思想高度統一，全面增強“四個自信”和“四個意識”，還要通過國防教育培育大學生的革命精神和國防科技手段，擔當起時代賦予的重任。

四、高職院校思想政治教育和國防教育融合的現實困境

（一）思想認識不到位

當前，部分高職院校管理者和師生對思想政治教育和國防教育的認識存在偏差。一方面，一些人認為國防教育只是軍事訓練和軍事理論課，缺乏對其深層含義和重要性的認識；另一方面，一些人認為思想政治教育只是理論灌輸，缺乏與實際生活的聯系。這種認識上的偏差導致兩項教育在高職院校中的重視程度不夠，難以形成有效的融合。

（二）教育資源有限

高職院校通常采取3年制或5年一貫制，教學時長有限，能夠劃分給思想政治教育和國防教育的時間和資源也相對有限。同時，高職院校的辦學方向明確，主要培養高技能專業技術人才，對于這兩項教育的投入相對不足[2]。同時缺乏國防教育的實踐基地，導致國防教育只停留在教師口頭講授這一層面，難以深入實地體驗和感受國防教育的重大意義。這導致兩項教育在高職院校中的開展受到一定限制，難以達到預期的效果。

（三）教育形式單一

當前，高職院校的思想政治教育和國防教育形式相對單一，缺乏創新性和針對性。思想政治教育主要依賴課堂教學和理論灌輸，缺乏與實際生活的聯系；國防教育則主要依賴軍訓和軍事理論課，缺乏對學生國防意識和國防技能的系統培養。這種單一的教育形式難以激發學生的學習興趣和參與度，影響了教育效果。

（四）教育機制不健全

高職院校在推進思想政治教育和國防教育融合的過程中，缺乏完善的機制和制度保障。一方面，兩項教育的組織機構和管理體系相對獨立，缺乏協同和配合；例如，塔里木職業技術學院國防教育部門與保衛部、合署辦公，而軍事理論課程掛靠在學工部、思想政治教育則歸屬馬克思主義學院，兩者之間缺乏協調統籌，極大降低了國防教育育人效率。

另一方面，缺乏有效的評價和激勵機制，難以調動師生的積極性和參與度。這種機制上的不健全導致兩項教育在高職院校中的融合程度不夠，難以形成有效的育人合力。

（五）師資力量薄弱

高職院校普遍缺乏培養國防教育本科專業專任教師的渠道。國防教育課程通常由輔導員、思政教師或者其他公共課教師講授，而這些教師大多數未經過系統的國防軍事理論學習，知識和能力結構跟不上國防教育的需求。此外，國防教育教師的待遇、職務、職稱等也未形成完善的評聘制度，導致師資力量薄弱，難以支撐兩者融合的教學需求[3]。

五、高職院校思想政治教育和國防教育融合的路徑研究

（一）端正教育理念，提高思想認識

高職院校應端正教育理念，提高對思想政治教育和國防教育的思想認識。一方面，要深刻認識這兩項教育在培養全面發展的社會主義建設者和接班人中的重要作用；另一方面，要認識兩項教育在內容上具有高度的契合性和互補性，是推動高職院校育人質量提升的重要途徑。通過加強宣傳教育、組織培訓和經驗交流等方式，提高師生對兩項教育的認識和重視程度。

同時教育工作者需從傳統的應試教育理念中掙脫出來，全面深刻地認識到教育絕非僅僅是知識的機械灌輸與分數的片面追求。要樹立以學生為核心的全面發展教育理念，將關注點拓展到學生的品德修養、身心健康、創新思維、實踐能力以及社會責任感等多元維度的培養上。

（二）健全體制機制，保障教育資源

高職院校應健全思想政治教育和國防教育的體制機制，保障教育資源的投入。一方面，要建立完善的組織機構和管理體系，明確職責分工和協同配合機制，避免職能交叉與管理空白，確保教育政策的制定與實施高效順暢。其中包括教學計劃制定、課程安排、實踐活動組織、師資隊伍建設、經費保障等方面的制度。通過制度化的管理，確保兩者融合的各項工作有序開展、有效落實；另一方面，要加大對兩項教育的投入力度，包括經費、師資、場地等方面的支持。師資隊伍建設體制機制同樣不容忽視。建立完善的教師招聘、培訓、考核與激勵機制。在招聘環節，提高教師準入門檻，選拔具有專業素養、教育熱情與創新能力的優秀人才進入國防教育教師隊伍。加強教師的在職培訓，定期組織各類專業培訓、教學研討活動與學術交流，鼓勵教師參加繼續教育課程與研究性學習，提升教師的教學水平與專業素養。構建科學的教師考核評價體系，從教學成果、學生反饋、教研能力等多維度對教師進行綜合評價，將考核結果與教師的職稱評定、薪酬待遇、職業晉升等掛鉤，激勵教師積極進取，提高教學質量。同時，要優化課程設置和教學內容，確保兩項教育在高職院校中的有效開展[4]。

（三）創新教育方式，增強教育效果

在當今快速發展的時代背景下，創新教育方式對于增強教育效果具有不可忽視的重要性。傳統教育方式往往注重知識的單向傳授，而創新教育方式則強調以學生為中心，激發學生的學習興趣和主動性。高職院校應創新思想政治教育和國防教育的方式方法，增強教育效果。一方面，要采用多樣化的教學手段和教學方法，如案例教學、情景模擬、實踐體驗等，激發學生的學習興趣和參與度；另一方面，要注重理論與實踐相結合，比如，布置一個真實的項目任務，學生分組合作，在完成項目的過程中，他們需要運用多學科知識，進行信息收集、方案設計、團隊協作與問題解決，這不僅提升了他們的專業知識水平，還鍛煉了溝通、協作與創新思維等關鍵能力，從而從多個維度增強了教育的實際效果，將兩項教育的內容融入學生的日常生活和學習中，提高教育的針對性和實效性。同時，要充分利用現代信息技術手段，如網絡課程、在線學習平臺等，拓寬教育渠道和方式。

（四）完善管理機制，加強全過程教育

要滲透全員育人、全過程育人和全面育人的新理念。全員育人，是指除了專門的思想政治教育課教師以及輔導員以外，還要加強專業課老師、各部門的行政管理人員、后勤服務人員以及校外實習實訓企業指導者的思想政治教育和國防教育意識。“工學結合”人才培養模式下，尤其是要把校內學習過程與校外實習實訓過程的國防教育和思想政治教育工作銜接起來，特別注重培養實習單位的育人意識。要將培養學生的過程，全面融入校內校外學習生活的各個方面，點滴滲透，堅持“德才兼備，以德為先”的教育方針，引導學生全面協調的發展。

（五）優化課程設置，創新教學方法

高職院校應根據學生的特點和需求，優化思想政治教育和國防教育的課程設置。在課程設置上，應注重兩者的相互滲透和融合，將國防教育的元素融入思想政治教育的課程中，將思想政治教育的理念融入國防教育的實踐中。

同時，應創新教學方法和手段，采用啟發式、討論式、案例式等多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣和主動性。通過情景模擬、角色扮演等實踐活動，讓學生在實踐中學習、在體驗中成長，提高教學效果和學習質量。

（六）利用網絡平臺，拓寬教育渠道

高職院校應充分利用網絡平臺，拓寬思想政治教育和國防教育的渠道。通過建立網上課堂、在線論壇、微信公眾號等渠道，為學生提供更加便捷、高效的學習方式。

同時，可以邀請專家學者、軍隊官兵等在線上舉辦講座和交流，讓學生更加深入地了解國防知識和軍隊文化。通過網絡平臺的互動和交流，及時解決心中的疑惑。可以拉近學生與國防的距離，增強他們的國防意識和責任感。讓更多學生能夠在線觀看，感受活動的氛圍與教育意義，拓寬教育的覆蓋面和影響力。通過全方位、多層次地利用網絡平臺，高職院校能夠有效打破傳統教育的時空限制，為思想政治教育與國防教育的融合注入強大的動力，促進學生全面發展與綜合素質的提升。

結語

高職院校思想政治教育與國防教育的融合雖面臨困境，但通過合理規劃課程體系、創新教學方法、加強師資隊伍建設和推動校園文化融合等路徑，可以有效促進二者的深度融合，實現協同育人的目標，為培養德智體美勞全面發展的高素質技術技能人才奠定堅實基礎。高職院校思想政治教育和國防教育的融合是一項長期而艱巨的任務。只有改變偏差思想、重視資源投入、完善組織架構、加強頂層設計、優化課程設置、加強師資隊伍建設、拓展實踐活動以及利用網絡平臺等多方面的努力，才能推動兩者融合的不斷發展。在未來的工作中，高職院校應繼續加強兩者融合的研究和實踐，不斷探索新的方法和路徑，為培養具有強烈國防意識和高度社會責任感的高素質技能型人才做出更大的貢獻。同時，也希望政府、企業等社會各界能夠給予更多的支持和關注，共同推動高職院校思想政治教育和國防教育的融合發展。

參考文獻：

[1]陳潤華，陳少平.高校國防教育與思想政治教育的融合研究[J].思想教育研究，2017，（06）：107-110.

[2]徐奇.基于思想政治教育與國防教育的整合研究[J].課程教育研究，2019，（17）：88-89.

[3]楊小波.高校國防教育與思想政治教育協同育人機制[J].山西財經大學學報，2023，45（S1）：136-138.

[4]袁立.研究生思想政治教育和國防教育融合的現實困境與路徑優化[J].中國軍轉民，2024，（18）：136-138.

（作者單位：塔里木職業技術學院）

（責任編輯：袁麗娜）