語言表達與交流

考點概述

近年來，高考語言文字運用情境式命題成為趨勢，主要考查考生在知識生成狀態或應用狀態的強情境之中的語言表達與交流的能力。縱觀近3年的高考命題，語言文字運用題不斷加強理論聯系實際，緊密結合國家經濟社會發展、科學技術前沿、生產生活實踐等，把課本知識與“具體真實的世界”聯系起來。這類題除了考查語言文字基礎，還要求考生能夠靈活運用知識，解決實際生活中表達與交流問題。

試題演練

1.閱讀下面的文字，完成問題。

我們生活在富含氧氣的空氣中，鐵生銹，銅變綠，紙變黃脆， ① 。構成生物體的基本物質，如蛋白質、脂肪、糖和核酸等，也會發生氧化反應，老人皮膚干癟發暗也是氧化的結果。機體氧化的過程就是衰老的過程。因此，有人指出，氧氣雖然是維持人類生命的源泉，但有時也是損害健康細胞甚至“置人于死地”的“神秘殺手”。然而，事實上，罪魁禍首并不是氧氣本身，而是由它產生的氧自由基。

氧自由基是自由基的一種。已有醫學研究指出，自由基可以引發100多種疾病。因此，自由基幾乎成為人人喊打的“過街老鼠”，過度關注健康的人們恨不得將體內的自由基完全消滅。

然而，自由基領域的專家卻認為， ② 。一定程度的氧化作用為機體提供了必需的能量，維持著健康和生命，只有過分強烈的氧化才會危害健康與生命。有細菌、病毒等致病微生物侵入機體時，自由基便成為殺滅“敵人”的有力武器。因此，自由基作為人體自然免疫系統的一部分，發揮著積極的作用。

（1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

答：

（2）班級舉行“自由基是魔鬼還是天使”的辯論賽，活動結束，主持人小剛結合辯論內容及啟示做了總結發言。請你根據以上文段，替小剛設計總結發言的主體部分。要求不超過80個字。

感謝同學們精彩的辯論，相信大家聽了這場辯論都對“自由基”有了更準確的認識。

2.閱讀下面的文字，完成問題。

隨著慢生活理念的興起，一種名為“超慢跑”的跑步方式在跑步圈悄然流行開來。它以獨特的節奏和健康理念， ① 。超慢跑具有低強度、長時間的特性。超慢跑的速度大約在每小時4到6公里，這種慢而穩定的跑步方式并不追求速度上的突破，而是強調跑步過程中的持久性與穩定性。 ② ，鼓勵跑者按照個人的身體狀況和訓練目標來決定每日的跑步距離。 ③ ，超慢跑更加關注維持一個舒適的節奏。跑步者可以以較低的強度進行鍛煉，從而在大大減少身體負擔的同時，在長時間的運動中感受身心的和諧。與自然環境的和諧互動，以及自我節奏的掌握，讓跑步成為一種舒緩心靈、愉悅身心的過程。慢而穩的節奏避免了肌肉過度負荷，減少了酸痛和疲勞感，使人在運動后仍能保持輕松狀態。這種極具包容性的運動方式，不僅降低了運動的門檻，也讓跑步成為一種享受。

（1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

答：

（2）高中生小華最近開始在校園里推廣“超慢跑”活動，他希望讓更多的老師和同學加入這項輕松而健康的運動。請你幫助小華設計一條宣傳標語，吸引大家的注意，并鼓勵他們參與“超慢跑”。要求生動活潑，富有創意，不超過30個字。

答：

3.閱讀下面的文字，完成問題。

10月10日是世界精神衛生日。近年來，心理健康尤其是青少年群體的心理健康，日益受到人們的關注和重視。而體育運動不僅能提升青少年的身體素質，促進身體健康，也和心理健康息息相關。科學研究表明，身體運動可以刺激青少年的肌肉狀態和大腦，激活情緒，最終在人的神經系統、運動系統、內分泌系統中構建良性循環。參加體育運動對心理健康有積極促進作用。運動不僅能夠提高青少年的認知能力、反應速度等，還能促使身體釋放多巴胺等神經遞質，提升情緒狀態，進而對心理產生積極影響。運動中，腎上腺素分泌量會持續增加，這對于緩解消極情緒也有幫助。

選擇適合的運動方式也很重要，不同運動類型對青少年心理健康的影響不同。有氧運動可以改善心境和情緒，力量訓練可以增強自信心。跑步、游泳、騎自行車等是可以改善人們心肺功能的耐力性鍛煉，每次運動30分鐘以上，可以有效提升身體素質和心理健康水平。足球、籃球、排球等團體運動，可以幫助青少年獲得更多的社交支持和情感聯系。競爭激烈的對抗性運動項目，則能提高青少年的應變水平和增強抗壓能力。面對不同負面情緒，體育運動的調節作用也會不同。焦慮不安時，可以選擇瑜伽、游泳等抗壓運動，讓肌肉放松，有助于平靜神經系統；憤怒焦躁時，可以選擇消耗性強、節奏稍快的體育鍛煉，包括羽毛球、乒乓球等，可以改善心境和情緒；情緒低落時，參加集體性的體育項目、跑步等有氧運動，可以較好緩解這種狀態。

值得注意的是，過多的鍛煉并不總是更好，要把握好體育運動的頻率和時間。青少年每周鍛煉三到五次，每次鍛煉時間45分鐘左右較適宜。

（1）訪談是調查員同調查對象面對面互動的過程，要想得到滿意的結果，需事先擬定訪談提綱。以上短文出自一則訪談，請根據文意，還原出本文的采訪提綱。

答：

（2）如果一名同學情緒比較低落，請結合材料內容和生活實際，給他（她）提出一些建議。

答：

拓展延伸

閱讀下面的文字，完成問題。

什么是修辭？修辭注重的是選擇語言材料。選擇語言材料是為了語言具有準確性，就是能夠把客觀事物在我們頭腦里的反映準確地表達出來。準確，富有表現力，這是我們選擇語言材料最根本的考慮。

除此之外，修辭還需要注意語言的得體性。同樣一件事，對家里人隨便說說，或者你覺得需要向領導反映一下，匯報匯報，在這些不同的場合，就需要有一定的講法，就是說要得體。對你的家里人和熟悉的人，很嚴肅，一本正經；跟領導，嘻嘻哈哈，“談笑風生”，都不得體。所謂得體并不是矯揉造作，更不是虛偽，說些言不由衷的話，那根本談不到得體與不得體。所謂得體，就是在這樣的場合，同這樣有關系的一些人說一件事，怎樣說最恰當，合乎這種場合的要求，合乎聽話人和說話人相互關系的要求。

最后要說到，修辭既是一個選擇過程，那么，我們只有對語言知道得多，在頭腦里有豐富的積累，才有選擇的余地。如果頭腦里的語言材料很貧乏，總共就知道那么一點點，還說得上什么選擇呢？

（選自張志公《修辭是一個選擇過程》）

（1）本語段中所說的“修辭”與“修辭手法”有區別，請你結合語段信息給“修辭”下定義。要求不超過40個字。

答：

（2）假如你校為高三學生舉辦十八歲成人紀念儀式，請你作為學生代表發言，給本次儀式確定一個主題關鍵詞：" " " " " " " " " " " " " " " "，并按照要求寫兩句話：①請圍繞關鍵詞向你的老師說一句話：" " " " " " " " " " " " " " " "②請圍繞關鍵詞向你的同學說一句話：

要求：每句話包含一種修辭手法；每句話50字以內。

（參考答案見下期中縫）