教室里的白帆船

在我們的教室里，有一艘白帆船，它載著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，并帶著我們走向美好的明天，駛向我們的夢(mèng)想。

講臺(tái)就是這艘美麗的白帆船，它位于教室的前方。老師站在船頭，好像一位船長(zhǎng)。

白帆船上，一張講桌靜靜地?cái)[放著，上面的書(shū)疊了一層又一層，彩色粉筆裝了滿滿兩盒，它們整齊地?cái)[放在靠墻的一邊，隨時(shí)待命，等待“船長(zhǎng)”借助它們決定今日航海的方向、航海的速度。

上課鈴聲響起，老師一聲“上課”，海面上——教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們就像聽(tīng)話的水手，都在認(rèn)真聽(tīng)講，有的眼睛瞪得大大的，好像要記住老師說(shuō)的每個(gè)字；有的低頭做著筆記，眉頭緊鎖，好像在思考著什么問(wèn)題。今天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，是在為明天自己獨(dú)自遨游在知識(shí)的海洋做準(zhǔn)備。

白帆船也有熱鬧的時(shí)候，那就是上臺(tái)回答問(wèn)題環(huán)節(jié)，同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言，各抒己見(jiàn)，老師站在“船上”，欣慰地看著我們臉上洋溢的熱情。終于，在“船長(zhǎng)”的帶領(lǐng)下，在“水手”的努力中，白帆船駛出了那片狂風(fēng)暴雨——解決了那道難題。

下課鈴聲一響，老師會(huì)坐到白帆船的駕駛位上，同學(xué)們會(huì)把老師圍得水泄不通。老師有時(shí)候會(huì)給同學(xué)們改作業(yè)，有時(shí)候會(huì)趁下課時(shí)間處理其他工作，也有時(shí)候和同學(xué)們討論上節(jié)課的內(nèi)容。好想問(wèn)問(wèn)老師，她知不知道自己是白帆船的船長(zhǎng)呢！

我們的白帆船已經(jīng)平穩(wěn)行駛了三年，它見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也承載著我們的理想和未來(lái)。

（指導(dǎo)老師：項(xiàng)曉凌）

肖曉發(fā)言

比喻真是永不過(guò)時(shí)的寫(xiě)作技巧。你看本文，一方講臺(tái)被作者比喻為“白帆船”：老師是船長(zhǎng)，教室是海面，同學(xué)是水手。再填充每個(gè)“角色”對(duì)應(yīng)的內(nèi)容、情節(jié)，開(kāi)頭、結(jié)尾適當(dāng)抒情，一篇?jiǎng)e致、合理的作文就誕生了。

想一想：講臺(tái)還可以比喻成什么呢？寫(xiě)下自己的答案，并構(gòu)思一篇文章吧。