新時代“大思政”理念下高職院校紅色社團的育人路徑研究

摘要：高職院校紅色社團已成為推進思想政治教育的重要載體，紅色社團具有價值引領、實踐鍛煉、文化傳承等作用。該文通過剖析當前高職院校紅色社團育人模式面臨的現實困境，從育人意識、活動品質、管理隊伍等方面探索新時代“大思政”理念下高職院校紅色社團育人的實踐路徑，以進一步提升高職院校紅色社團的育人成效。

關鍵詞：高職院校；紅色社團；育人路徑

中圖分類號：G4"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.07.067

高職院校紅色社團育人的價值意蘊

1.推動樹立正確價值導向

充分發揮紅色社團密切聯系大學生的優勢、實現思想政治理論課的入腦入心，既是新時代高職院校育人路徑創新的現實要義，也是落實立德樹人任務的主要方向。在百年未有之大變局加速演進的今天，作為第一批網絡原住民的00后，僅靠單一的思政課堂教學很難達到對全體學生價值觀的正確引領，還需發揮紅色社團第二課堂的陣地作用，推動其樹立正確的價值觀。

1.逐步提升綜合實踐能力

高質量的社團活動不僅可以提升學生的紅色文化素養，還可以提升學生應對各項事務的實踐能力。習近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之”"，高職院校紅色社團作為思政課育人的重要載體，有力推動了德智體美勞全面發展的大學生的養成[1]。酣暢淋漓的辯論賽不僅提高了同學們對于時代問題的深入認識，也提升了同學們的臨場反應和邏輯思維能力；震撼心靈的詩詞朗誦，既讓偉人的作品熟悉于新時代青年之間，又讓時代青年熱淚盈眶自覺承擔起時代使命；因地制宜的研學實踐，不僅提升了學生的專業技能，也促進了學生對于高質量發展的深入理解。結合學生專業開展高質量的社團活動，從而逐步提升學生的綜合實踐能力。

1.3"推進紅色文化傳承發揚

習近平總書記指出，我們要賡續紅色血脈，推動社會主義文化繁榮發展，建設社會主義文化強國。紅色社團一直以來都通過多種方式將紅色文化發揚光大。“革命文物青年說”以“青年人視角、故事化講述、創新性呈現”為特色，引導學生傳承百年大黨的紅色基因。“詩詞青年誦”以毛澤東詩詞為載體，通過誦、唱、舞、情景劇等形式感悟偉人情懷，引導學生傳承革命精神。“黨史青年述”以黨的光輝歷程為背景，使學生在黨史學習教育中感受一代代共產黨人奮斗拼搏的精神，增強新時代青年投身于實現中華民族偉大復興的勇氣和本領。由此可見，高職院校紅色社團是推進紅色文化傳承發揚的重要陣地。

高職院校紅色社團育人的現實困境

2.紅色社團培養意識不足

2.1.學校支持力度有待加強

紅色社團是高職院校進行意識形態教育工作的重要陣地，但就目前眾多高職院校對紅色社團的支持力度而言，尚有提升空間。其一，重視程度不足。部分高職院校對紅色社團缺乏政策與制度支持，對其活動重視程度不夠，很少從學校層面進行支持與宣傳，從而影響活動的深度與廣度。其二，關懷力度不足。根據南京10余所高職院校紅色社團的調查數據，大部分院校對紅色社團缺乏高層聯系以及專業的社團培訓，基本都由社團指導老師單獨完成，導致學生對紅色社團的認同感仍有較大提升空間。總的來說，這些因素在一定程度上影響了高職院校紅色社團育人效果的提升，也限制了紅色社團的高質量發展。

2.1.教學融合力度有待提升

紅色社團是高職院校第二課堂的有效載體，充分利用第二課堂，可以加深學生對思想政治理論課重要性的認識。但從目前眾多高職院校與紅色社團的教學融合力度而言，還有較大提升空間。其一，教學規劃不夠清晰。長期以來，高職院校都比較重視學生的第一課堂教育，但是對于社團活動來說，卻沒有完善的相對應的第二課堂教學規劃。其二，教學目的不夠明確。部分高職院校已嘗試在社團開展相關實踐教學活動，但是在執行的過程中往往會出現方向偏離的狀況，這與教學目的不夠明確有很大關系。其三，教學內容不夠精準。南京10余所高職院校紅色社團的調查數據顯示，接近40%的同學覺得紅色社團開展的活動與專業知識匹配度較低，認為社團目前開展的活動形式吸引力不足。

2.紅色社團活動質量不高

2.2.社團活動類型有待豐富

習近平總書記指出，要全面推進“大思政課”建設。加強“大思政課”建設要在“活”內容上下功夫，高職院校紅色社團的活動開展也是培養人、塑造人、成就人的重要環節。但就目前眾多高職院校紅色社團開展的活動而言，其形式較為傳統、創新力度不足。其一，社團活動形式單一。大部分高職院校紅色社團的活動形式目前還是局限于學術講座、參觀學習等傳統方式。其二，社團活動深度不足。如開展“紅色故事演講”活動，學生們只是一味“拿來主義”，將現成的紅色故事搬到舞臺上而未能更深層次地分析闡述其蘊涵的精神內核，一定程度影響了活動的育人成效。其三，社會活動定位不準。毛澤東同志在《矛盾論》中說：“馬克思主義最本質的東西，馬克思主義的活的靈魂，就在于具體地分析具體的情況。”社團活動必然也需要針對不同群體進行不同程度的調節，即對不同的受眾群體要持有不同的標準。如普通學生的活動育人目標定位在對革命文化要有感性認識和高度的認同，而學生黨員、社團骨干等就要做到將紅色精神融入血脈、植入靈魂，自覺成為新時代講好中國故事的接班人。

2.2.社團活動影響有待提升

舉辦高質量的紅色社團活動，挖掘紅色資源的時代價值，形成正向規模效應是深入貫徹落實習近平總書記關于“傳承紅色基因、賡續紅色血脈”等重要指示精神的具象目標[2]。但就目前眾多高職院校紅色社團開展的活動而言，其活動的影響力還有待提升。其一，活動宣傳范圍局限。近些年，高職院校紅色社團相繼舉辦了大學生講思政課、紅色故事演講等活動，但是大部分高職院校舉辦此類活動的宣傳仍限于校內，局限性較強。其二，活動宣傳方式傳統。根據南京10余所高職院校的調查反饋，條幅宣傳是大家首選的宣傳方式，其次就是海報、傳單等較為傳統的宣傳方式。其三，活動參與主體單一。大部分高職院校紅色社團目前開展活動還是局限于自身，沒有與周邊院校形成良好的合作體系。

2.3"紅色社團管理隊伍滯后

2.3.學生骨干力量有待加強

紅色社團的學生管理隊伍是決定其育人成效的重要一環，根據調查，目前眾多高職院校紅色社團學生管理隊伍仍存在薄弱環節。其一，學生干部培訓不足。大部分院校的學生培訓僅限于黨團干部的青馬工程，缺乏專門的紅色社團學生干部培訓。其二，學生干部考核缺乏。競選考核幾乎是當前紅色社團考核學生的唯一方式，后續一年的社團管理工作缺乏考核的推進，這在一定程度上影響了社團骨干自我的提升。其三，社團評價體系缺乏。目前大部分高職院校缺乏相關的社團評價反饋體系，這也是當前影響學生骨干力量提升的原因之一。

2.3.指導教師力量有待提升

一支善于做思想政治教育工作的指導教師隊伍是紅色社團取得高質量育人成效的關鍵所在，高職院校紅色社團的指導教師隊伍力量仍存在薄弱環節。其一，指導教師培訓不足。根據南京10余所高職院校的調研數據，存在紅色社團指導教師培訓的學校占比不足20%，可見針對指導教師的培訓較為缺乏，這在一定程度上阻礙了教師團隊的成長。其二，指導教師考核缺乏。大部分高職院校對于紅色社團指導教師無相關考核，導致部分指導教師以完成任務式狀態對待社團工作，很難進一步提升紅色社團的育人能力。其三，指導教師較為單一。傳統的紅色社團指導教師一般來自于馬院的專任教師，這種情況使得與學生的專業結合度不足，從而面臨社團活動缺乏針對性的情況，這也是當前影響紅色社團育人質量的關鍵因素之一。

3"高職院校紅色社團育人的實踐路徑

3.提升紅色社團育人實效

3.1.加強學校支持力度

高職院校應加大支持紅色社團發展的力度，保持教育教學的連貫性和實效性，為紅色基因的傳承賡續提供源源不斷的有生力量。其一，完善配套政策。高職院校應出臺相關文件對紅色社團進行保駕護航，充分保證社團舉辦活動的高效與暢通，為紅色社團育人奠定堅實的政策基礎。其二，強化資金保障。紅色社團應實現專款專用，以保障社團高質量活動的開展，充分提高社團成員的積極性與主動性。其三，加強人文關懷。紅色社團的發展離不開學校的頂層設計，高職院校應完善校領導聯系紅色社團機制，走近學生，引導學生，鼓舞學生，加強學生對紅色社團的認同感。總而言之，學校支持力度的提升是促進紅色社團高質量發展的首要條件。

3.1.提升教學融合力度

不斷創新思政育人模式，充分利用高職院校紅色社團的線下有效載體，針對性地開展實踐教學，促進思政課課上課后同時發力，不斷提升教學融合力度。其一，清晰教學規劃。不僅要細致安排整個學年的社團活動，還要充分了解社團成員的專業背景，以實現第二課堂清晰的教學規劃，從而達到思政課教學的“三性一力”。其二，明確教學目的。每一項社團活動的執行，都必須配備對應的活動策劃和完善的活動流程，確保高效率地完成教學目的，提升紅色社團育人成效。其三，精準教學內容。以我校馬院為例，針對旅游管理學院的學生，開展了鄉村研學實踐。同學們因地制宜地開發研學產品，身體力行促進鄉村振興，不僅提升了學生的專業技能，也促進了學生對于鄉村高質量發展的深入理解，實現了課堂與實踐教學的深度融合。

3.提高紅色社團活動質量

3.2.豐富社團活動類型

新時代各類學生社團百花齊放、蓬勃發展，形成豐富多彩的校園文化。其中，紅色社團集結了眾多熱血的愛國青年，他們因共同的志趣聚到一起，傳承紅色文化，在校內外開展形式多樣的社團活動，將更進一步推動紅色社團育人行動的走進走實。其一，豐富社團活動形式。社團可成立臨時項目組開展各類針對性活動，如理論學習可集體開展學術講座、實踐活動可根據社團成員專業分類定制，旅游管理學院成員可開展研學類實踐教學、烹飪與營養學院成員可開展傳統文化美食實踐教學等。不僅豐富了社團活動類型，而且提高了社團活動的針對性。其二，加大社團活動深度。如開展“廉潔文化教育”活動，應增加實地參觀學習、人物生平了解、精神品質感悟等環節，讓學生深入挖掘革命先輩的廉潔事跡和崇高品格，講好黨的故事、革命的故事、廉潔的故事[3]。其三，精準社團活動定位。如針對社團普通學生，我們可以理論學習、實地參觀、親身實踐等循序漸進開展相關活動，幫助同學們樹立遠大志向，當好紅色基因的傳承者、實踐者。針對學生黨員、社團骨干等就要開展廉潔文化教育、實地研學實踐等特色鮮明的主題活動，引導他們努力成長為堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之才。

3.2.擴大社團活動影響

高校學生社團是高校“第二課堂”育人體系的重要組成部分，提升紅色社團活動影響力，發揮其聯系學生、服務學生的獨特優勢，增進大學生的文化認同，提升紅色社團育人功能迫在眉睫。其一，擴大活動宣傳范圍。各大高職院校應結合自身特色建設品牌紅色社團活動，拉入周邊高校一同參與，以增強高校思政教育實效。其二，創新活動宣傳方式。在新形勢下，紅色社團活動宣傳也要與時俱進，結合同學們常用社交媒體，除了學校官方公眾號號，抖音、小紅書、貼吧等也要同步進行，以提高社團活動的影響力。其三，豐富活動參與主體。黨的二十大報告提出：“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設。”高職院校應結合自身特色，開展大中小一體化社團實踐互動，推動大中小學各學段銜接貫通和資源整合、統籌安排，形成育人合力[4]。

3.3"健全紅色社團管理隊伍

3.3.加強學生骨干力量

習近平總書記強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。

高校社團管理組織應立足職能定位，結合青年學生實際，積極為構建“大思政”工作格局貢獻智慧和力量。其一，加強學生干部培訓。高職院校應開展針對紅色社團的專項培訓，堅持主題主線，推動入腦入心，有效引導學生骨干在理性思考基礎上深刻把握青年與強國建設、民族復興偉業的關系，提升為中國式現代化挺膺擔當的思想自覺和行動自覺。其二，加強學生干部考核。高職院校應針對紅色社團設置對應的考核機制，促進社團階段性的改進與提升，實現紅色社團高質量活動的持續推進。其三，完善社團評價體系。紅色社團活動應形成學生自評、生生互評、老師終評的3方評價體系，及時高效精準反饋每一場活動的亮點與不足，有效助力打通紅色社團育人的“最后一公里”。

3.3.強化指導教師力量

以紅色社團為載體，創新思政課教學方式、加強思政課教師隊伍建設，強化紅色社團指導教師力量，掀起一場以供給側結構性改革為引領的思政教育創新實踐是新時代高職院校探索紅色社團育人的重要路徑。其一，加強指導教師培訓。新形勢下，紅色社團作為高校“第二課堂”育人體系的重要組成部分扮演著愈發重要的角色，因此要進一步加強思政教師站好第一課堂，學工干部在第二課堂中發揮思想引領作用。其二，完善指導教師考核。高職院校既要完善針對紅色社團指導教師的相關考核，也要把指導教師的工作成績納入其年終等各項考核之中，激勵指導教師進一步高效推進社團改革與發展。其三，配齊配強指導教師。以打造紅色“小社團”，撐起學校“大思政”為出發點，為紅色社團配備一支思政課教師與專業課教師相結合的指導教師隊伍，將更能打造具備院校自身特色的紅色社團，讓更多形式新穎的育人活動來到學子身邊。

參考文獻

［1］熊平安，凌瑾.高校紅色社團建設與大學生思想政治教育[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2023，20（12）：139142.

[2]邱小慧，李春剛.高校紅色社團推進紅色文化傳承的價值、困境及路徑——以嘉應學院蘇區精神學習社為例[J].嘉應學院學報，2023，41（01）：99103.

[3]邵莉莉，白天偉.高校紅色社團推進黨史學習教育的邏輯理路、功能定位與優化路徑[J].學校黨建與思想教育，2022，（09）：5356.

[4]張小龍.癥結與創新：紅色社團思想政治教育功能再審視[J].山東青年政治學院學報，2022，38（02）：4550.