高考作文如何讓思維走向深刻

高考作文對批判性思維的要求越來越高，不僅體現在對觀點本身的思考，更是對得出這些觀點的思考過程的審視。對此，考生可以采用“是什么——為什么——怎么辦”的思考模型，拓展思維的深度和廣度。

一、透過現象深入本質

世界上的任何事物都有現象和本質兩個方面，現象是本質的外在表現，本質是現象的理性概括，只有透過現象看清本質，才能得出正確的結論。怎樣才能做到這一點呢？

1.以小見大，見微知著

在寫作過程中，考生可以選取日常生活中的小事，來表現重大的思想意義。如2024年湖北高考佳作《問以解惑，思以啟智》中寫道：

問題的價值不僅在于獲取答案，更在于培養我們的創造力。在追尋答案的過程中，我們鍛煉了邏輯思維，激發了創新意識，人類文明也因此不斷進步。于是，“數字敦煌”讓敦煌文化的燦爛呈現于人們眼前，3D技術將“晉侯鳥尊”從歷史塵煙里喚回，《唐宮夜宴》中的大唐盛世因AR技術變得可感可知……

上述文段通過具體科技應用實例，論證了解決問題的過程能培養創造力，進而推動人類文明的進步的觀點。獲取答案是“小”，促進文明發展是“大”。見微知著，從現象到本質，揭示了問題的價值不僅在于答案本身，更在于激發創新、促進文明發展的深遠意義。

2.比較綜合，善于類推

事物的本質往往通過一定的現象表現出來，任何現象又都從某些方面表現出事物的本質。我們要進行深入的、全面的分析研究和綜合比較，在剖析事理的基礎上，反映現實生活，從而挖掘出發人深思的本質內涵，推進論證的深度。如2024年福建高考佳作《智行時代，審慎前行才有答案》中寫道：

新技術的應用可能帶來新的問題與挑戰。回顧工業革命時期，蒸汽機的發明推動了生產力的躍升，卻也帶來了環境污染等問題；再看現代，基因編輯技術雖為醫療帶來新希望，但也引發了關于倫理道德的激烈爭論；信息快速傳播雖然給人們的生活帶來了便利，但網絡暴力對人們的心靈造成了傷害，給社會的秩序帶來了沖擊……

上述文段深刻揭示了新技術應用帶來的雙刃劍效應。考生通過比較和類推，綜合論述了新技術發展的復雜性與多面性，提醒我們在享受科技便利的同時，警惕其潛在風險，尋求社會和諧共生之道。

二、揭示事物之間的因果聯系

我們在認識事物的過程中，需要理清事物內在的因果關系，一方面要掌握充分的、可靠的材料，另一方面必須懂得正確的方法。

1.探因問果，多方聯想

考生在寫作過程中，先要會“疑”，即對題目所涉及的事物、提出的觀點提出疑問。一“疑”，就想得深入了。具體來說，有“進一步想”“換角度想”“合起來想”三種辦法。“進一步想”就是在已有認識的基礎上再往前想，想得再廣闊一點、深入一點；“換角度想”就是從不同的角度觀察、思考同一事物、同一觀點；還有“合起來想”，就是把前面想到的要素加以綜合，更為全面地對事物作出判斷和評價。如2024年四川高考佳作《君子坦蕩蕩，不做“悶葫蘆”》中寫道：

因為雙方的地位、經歷、思想、性格等不同，交流容易產生隔閡。為了避免沖突，我們往往不愿袒露心扉，要么人云亦云，要么沉默以對。殊不知，你越是謹小慎微地不愿表達自己的想法，越容易變成“應聲蟲”或“悶葫蘆”。反之，如果你坦誠表達，即使你的想法與對方不同，也能贏得對方的理解、尊重。

上述文段首先指出了交流產生隔閡的原因，然后闡述了這種隔閡導致的后果。但作文并沒有止步于此，而是進一步聯想，提出了相反的假設：如果坦誠表達，即使想法不同，也能贏得理解和尊重。這種探因問果、多方聯想的思維方式，不僅讓我們看到了問題的本質，也給我們提供了解決問題的思路。

2.由果導因，追根溯源

我們知道了事情的結果，這是知其然；知道了發生的原因，才算知其所以然，認識才會有深度，才能得出本質性的結論。如2024年天津高考佳作《定義自我，彰顯風華》中寫道：

各花自有各花香，各山各水各有靈。這個世界本就是多元的，但也有些人認為：山需巍峨，樹需挺拔，天要蔚藍，月要明亮。可是，有的山是“小矮人”，有的樹會“歪脖子”，有時天空會烏云密布，有時月亮會暗淡無光，即使如此，它們依舊有自己獨特的美。因為，正是萬物有不同的“自定義”，世界才會豐富多彩。

上述文段就是通過由果導因的方式先給出一個觀點或結果，然后用一系列的例子來引導我們去思考，最后得出一個結論或原因，讓我們明白和珍惜這個世界的多元和豐富。

三、觀點具有啟發性

所謂“觀點具有啟發性”，即指作文觀點要使人有所感、有所悟、有所思，發人深省，對人具有啟迪或警示作用。那么，怎樣才能使觀點具有啟發性呢？

1.要有超越一般的眼光

想寫出一篇立意深邃、高遠的作文，提出的觀點具有啟發作用，首先必須有超過一般的眼光，要對常識、定論有所超越，集天下精華，成一家之言。如2024年天津卷高考作文“‘被定義’與‘自定義’”，當大部分考生都在圍繞“被定義”苦思冥想時，一位考生卻語出驚人：“美不由他人定義，應由自己定義。”這種“自定義美”的觀點，就是超過一般見解的立意。

2.要有高尚健康的情感、思想

高尚健康的情感、思想，會給人以心靈的啟發和鼓舞，決定著作文的立意與境界。我們所抒發的情感，一方面應該是個人真摯的感情，另一方面還要自覺地與社會主流觀點相協調。高尚健康的思想可以從人生態度和社會主流觀點兩個方面來表現，包括正確看待自己、正確評價別人、提高個人修養、培養意志品德，與別人融洽相處、繼承傳統美德、關心人類命運等。

3.要具有歷史感和預見性

考生要能站在歷史的高度看問題，無論是借古喻今、借古論今，還是古今相較、古為今用，都要能從歷史中總結經驗、吸取教訓，對未來進行預測，提出超前性的觀點，立意自然就深刻了。如2024年海南高考佳作《抵達未知星璀璨，奔赴大海吾輩行》結尾寫道：

君不見，“嫦娥”九天攬月引領時代，“北斗”精準指路利國利民，“天問”探火問道敢為人先……一代又一代航天人開辟了科技之路。青春正當時，吾輩青年當以他們為榜樣，勇敢地探索未知之境。行而不輟，實現自我價值，奔赴星辰大海。

上述文段寫得非常有歷史感和預見性，立意深邃高遠，發人深省，具有啟發作用。