自媒體時代高校大學生文化自信培養研究

摘要：文化是民族的基因和靈魂，是各民族間相互區別的重要標志，一個民族的文化能否被延續、繼承和發展，直接關系到該民族能否在世界民族之林長存，高校大學生對民族文化的態度直接關系著該民族文化的未來。自媒體時代的到來，拓展了大學生文化自信的培養渠道，促使文化自信培養生活化，增強了文化自信培養的實效性。同時，也引發了大學生文化認同危機，誤導了大學生文化判斷，增加了文化自信的培養難度。因此，在自媒體時代，迫切需要積極利用自媒體平臺，增強大學生文化理論知識學習力度；拓展大學生文化自信培養途徑；加強高校校園網絡文化建設，增強大學生的文化自信。

關鍵詞：自媒體時代；大學生；文化自信；培養；機遇；挑戰

中圖分類號：G641；G206" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）02（b）-0137-05

Research on the Cultivation of College Students' Cultural Confidence in the Era of We Media

LU Juanjuan， XUE Na

（Longdong University， Qingyang Gansu， 745000， China）

Abstract： Culture is the gene and soul of a nation and an important symbol that distinguishes one nation from another. Whether a nation's culture can be continued， inherited and developed is directly related to whether the nation can survive among the nations of the world. College students' attitudes towards national culture are directly related to the future of that national culture. The advent of the era of we media has expanded the channels for cultivating college students' cultural confidence， promoted the cultivation of cultural confidence in daily life， and enhanced the timeliness of cultivating cultural confidence. Meanwhile， it has also triggered a cultural identity crisis among college students， misled their cultural judgment and increased the difficulty of cultivating cultural confidence. Therefore， in the era of we media， it is urgent to actively utilize we media platforms to strengthen college students' learning of cultural theoretical knowledge， expand the ways to cultivate college students' cultural confidence， and strengthen the construction of campus network culture in colleges and universities to enhance college students' cultural confidence.

Key words： The era of we media; College students; Cultural confidence; Cultivation; Opportunities; Challenges

習近平總書記指出，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”[1]。文化自信則是一個國家和民族的靈魂支撐[2]，高校大學生作為國家的未來和民族的希望，擔負著繼承和發揚中華文化的重要使命[3]。因此，在自媒體迅速發展的時代大背景下，只有注重把握時代特點，緊跟時代步伐，正視自媒體時代的到來為高校大學生文化自信培養帶來的機遇和挑戰，才能有效增強高校大學生文化自信培養的針對性和實效性，提高其對本民族文化的自信心和自豪感。

1 自媒體時代高校大學生文化自信培養的必要性

自媒體時代的到來和自媒體形態的不斷創新和發展，導致其海量、多元且良莠不齊、泥沙俱下的多元文化對我國優秀的民族文化帶來前所未有的沖擊和挑戰，導致高校大學生對中華優秀傳統文化存在知之甚少和自信心不足等問題[4]。因此，在自媒體時代加強高校大學生的文化自信培養不僅是時代發展的必然選擇，更是高校大學生自由全面發展和文化強國建設的現實需要。

1.1 文化自信是實現高校大學生自由全面發展的現實需要

自媒體時代的到來和自媒體形態的不斷創新和發展，其傳播主體的草根性、傳播內容海量性和傳播途徑的即時性、便捷性，促使良莠不齊、泥沙俱下的多元自媒體文化對高校大學生的生活方式、思維模式和價值觀念都產生前所未有的沖擊和挑戰。在自媒體時代，一些大學生顯現出信仰迷茫、價值觀紊亂、思想功利、道德滑坡等問題，引發高校大學生對以社會主義核心價值觀為首的社會主流價值觀的認同危機，促使其價值選擇迷失和價值評價模糊化，反映出了高校大學生對中華優秀傳統文化的不自信，嚴重影響了高校大學生正確主流價值觀的培養和形成，對高校大學生的自由全面發展面臨嚴峻挑戰[5]。

1.2 文化自信是時代發展的必然選擇

自媒體時代的到來和自媒體形態的不斷創新和發展，導致我國優秀民族文化的傳播主體、傳播途徑、傳播方式都面臨巨大變革，以報紙、電視、廣播、書籍和課堂等傳統傳播載體，對優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的傳播途徑和方式方法都已經無法適應自媒體時代的發展和高校大學生對優秀民族文化的需要。因此，在自媒體時代只有以自媒體為平臺，借助微信公眾號、媒體App、新聞客戶端等，實現傳統媒體與自媒體的有效融合，創新中華優秀傳統文化的傳播途徑、載體和方式方法，才能順應時代的發展潮流，增強高校大學生對中華優秀傳統文化的傳承和弘揚力度，有效培養高校大學生的文化自覺和文化自信。

1.3 文化自信是構建社會主義文化強國的動力保障

文化自信不僅是一個國家綜合國力的重要組成部分，也是一個民族自尊心、自信心和自豪感的集中體現，更是一個政黨推動民族文化軟實力不斷發展的動力和源泉。習近平總書記明確指出，“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態領域主導權和話語權，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展。”但是，由于以“兩微一端”為代表的自媒體形態不斷創新發展，引發的自媒體文化以其多元、海量的特點和優勢，贏得廣泛高校大學生的喜愛和追捧，西方多元異質文化也借助自媒體平臺與我國的社會主義文化產生碰撞、交流和沖突，對我國社會主流意識形態和社會主義文化造成嚴重的影響和沖擊，并企圖以文化滲透的方式達到對我國經濟和政治控制的目的。因此，在自媒體時代只有加大對在校大學生文化自信的培養力度，引導其樹立以馬克思主義為主導的社會主義先進文化觀，堅定文化自信，對西方異質文化進行“反滲透”，才能有效維護國家文化安全，構建社會主義文化強國。

2 自媒體時代高校大學生文化自信培養面臨的機遇和挑戰

2.1 自媒體時代的到來為高校大學生文化自信培養帶來的機遇

2.1.1 自媒體傳播途徑的多樣性，拓展了高校大學生文化自信的培養渠道

在自媒體時代到來之前，以電視、廣播、報紙等傳統媒體為代表的傳統文化信息傳播途徑，是自上而下的單向度文化信息傳播形式，高校大學生處于被動接受的地位，不僅傳播方式單一而且學生的參與度也較低，很難激發高校大學生對中華優秀傳統文化繼承和傳播的熱情。以“兩微一端”為代表自媒體時代的到來，微信、微博和各類App不僅成為高校大學生獲取資訊的主渠道，而且也成為高校大學生思想聚集、碰撞和交流的主陣地。自媒體時代的到來，不僅為文字、圖片、聲音和視頻的有效整合提供了機遇，而且也促使中華優秀傳統文化借助自媒體平臺以文字、圖片、聲音和視頻的形式呈現在大學生面前，極大拓展了高校大學生文化自信的培養渠道。

2.1.2 自媒體傳播主體的草根性、交互性，促使文化自信培養生活化

自媒體時代的到來徹底改變了傳統媒體自上而下和點對面的文化信息傳播模式，高校大學生不僅可以通過自媒體平臺即時、高效地進行文化咨詢，而且也可以通過自媒體平臺以點贊、轉發和評論等方式，參與到中華優秀傳統文化的傳承和發揚中來，極大增強了高校大學生傳播中華優秀傳統文化的互動性。高校也可以借助自媒體平臺創建微信、微博、公眾號賬號和官方文化網站，將優秀和先進的民族文化以高校大學生易于接受的文字、圖片、聲音、視頻等形式呈現出來，有效增強了高校大學生對中華優秀傳統文化的認識和了解熱情，與傳統媒體傳播途徑相比，自媒體平臺不僅更為生動，而且也更貼近高校大學生的生活，因此，自媒體時代的到來促進了高校大學生文化自信培養的生活化。

2.1.3 自媒體傳播效果的即時性，增強了高校大學生文化自信培養的實效性

以課堂和課本為主的傳統文化自信培養方式，不僅培養模式單一、死板，而且受教育者也無法直觀感受到中華文化的博大精深及其淵源，極大降低了中華文化對高校大學生的吸引力，文化自信培養成效不太明顯。自媒體時代的到來，促使高校大學生文化自信的培養突破了報紙、廣播、電視、課堂和課本等傳統培養途徑的時空限制，高校和教育者可以借助自媒體平臺將中華文化理論知識以大學生樂于接受的文字、圖像、聲音、視頻等形式呈現出來，不僅能有效激發大學生學習民族文化的積極性，增強大學生對民族文化的自信心和自豪感、而且也在潛移默化中增強了高校大學生文化自信培養的實效性。

2.2 自媒體時代的到來給高校大學生文化自信培養帶來的挑戰

2.2.1 傳播主體大眾化，引發了大學生文化認同危機

毫無疑問，大學生文化自信的培養是增強其對本民族文化的肯定和認同，文化認同在培養高校大學生文化自信過程中起著至關重要的作用，是民族認同和政治認同的前提和基礎。自媒體時代的到來，自媒體傳播主體的大眾化促使廣大群眾由傳統的媒體受眾轉變為自媒體用戶，成為文化信息的創造者和傳播者，在極大弱化傳統媒體對文化自信培養權威地位的同時，也引發了文化傳播主體的去中心化現象，這不僅使國家主流文化的傳播面臨前所未有的挑戰，而且也削弱了大學生對主流文化的了解和認同，在一定程度上引發大學生的文化認同危機。

2.2.2 傳播內容的多元化，誤導了大學生文化判斷

自媒體時代的到來為中華優秀傳統文化的傳播提供了平等、開放、共享的傳播平臺，極大彌補了傳統媒體傳播中華優秀傳統文化時的形式單一和內容死板等方面的不足，有效增強了高校大學生學習和吸收中華優秀傳統文化的獨立性和自主性。但是，自媒體形態的不斷創新和發展也為非理性因素和敵對勢力的參與和滲透提供了機遇，促使信息傳播的內容良莠不齊、泥沙俱下，使高校大學生在自媒體上平臺有機會接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，于是各方面的觀念大量充斥其間，極大消解了高校大學生對本民族優秀文化的自信心和自豪感[6]。可以說，自媒體時代的到來，在為高校大學生了解本民族優秀文化提供了新途徑和新方式的同時，也因自媒體與生俱來門檻低的缺陷和不足，導致海量、即時、多元且良莠不齊和泥沙俱下的內容，極大誤導著大學生的文化判斷力。

2.2.3 傳播方式的虛擬性，增加了大學生文化自信培養難度

自媒體時代的到來，極大弱化了傳統信息傳播方式的權威地位，自媒體形態的不斷創新和發展在為大學生了解中華文化提供多種途徑的同時，其傳播方式的多樣化也增加了大學生文化自信的培養難度。首先，自媒體時代多渠道的文化傳播方式增加了高校對文化傳播的管理難度。其次，自媒體文化傳播方式的虛擬性增加了文化傳播的監管難度。與傳統的傳播媒介相比，自媒體時代的文化傳播方式虛擬性較強，大學生憑借以“兩微一端”為代表的自媒體平臺，刻意隱藏自己的真實信息，用虛擬的身份，在虛擬的空間與同樣虛擬的人群進行交流，這不僅使高校管理者很難正確把握大學生對本民族文化的認識程度，而且也很難了解大學生文化自信培養是否具有實效性。因此，自媒體時代傳播方式的虛擬性，增加了大學生文化自信的培養難度。

3 自媒體時代大學生文化自信培養路徑探析

大學生文化自信的培養和提升不是一蹴而就的，而是一個對本民族文化的認同從文化自覺到文化自信的過程。在自媒體迅速發展的今天，培養大學生的文化自信，必須在堅持中國特色社會主義文化發展方向的基礎上，結合高校大學生自身特點，順應時代發展潮流，充分發揮自媒體為文化自信培養帶來的機遇，多渠道加強對高校大學生文化自信的培養。

3.1 積極利用自媒體平臺，增強大學生文化理論知識學習力度

大量相關文化理論知識的學習是培養大學生文化自信的前提和基礎，在自媒體形態不斷創新和發展的今天，高校只有充分利用自媒體平臺，構建大學生文化自信培養自媒體陣地，才能緊跟時代潮流，加大大學生對文化理論知識的了解與認同。首先，高校通過自媒體平臺構建大學生文化自信培養陣地，將馬克思主義作為大學生文化自信培養的指導思想，加大對中華優秀傳統文化的宣傳力度。其次，教師在大學生文化自信培養過程中要注重文化理論知識內容選取的科學性和代表性[7]，并借助自媒體平臺以大學生喜聞樂見和樂于接受的途徑和方式，對其進行以自強不息的奮斗精神、“精忠報國”的愛國情懷為代表的優秀傳統文化，以井岡山精神為代表的革命文化，以及以中國特色社會主義的共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神為代表的社會主義先進文化等文化理論知識的學習和傳播，加大大學生對文化理論知識的學習力度，培養大學生的文化自覺與文化自信意識，增強高校大學生的文化自信心和文化自豪感[8]。

3.2 充分利用自媒體平臺，擴寬大學生文化自信培養渠道

隨著移動互聯網技術的飛速發展，自媒體已經成為目前高校大學生獲取資訊和思想交流首要平臺。因此，如何充分利用以“兩微一端”為代表的自媒體平臺創新大學生文化自信培養的途徑、方式和載體，已經成為時代發展的必然選擇[9]。首先，高校大學生文化自信培養必須充分利用自媒體搭建互動交流平臺，巧用自媒體加大對中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的引導和培養力度，發揮自媒體交互性、平等性等優勢，積極謀求自媒體與傳統媒體的有效結合，開展大學生文化自信培養活動。其次，充分發揮自媒體的吸引力和影響力。充分利用微信、微博、QQ群共享等方式，實現中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等文化資源的共享、互動和交流，利用貼吧、網絡日志實現優秀和先進文化學術交流的目的。因此，在自媒體時代，高校只有充分利用微信公眾號、媒體App、新聞客戶端等自媒體平臺，實現傳統媒體與自媒體的有效融合，創新高校大學生文化自信培養途徑，才能在自媒體時代的細雨潤物和潛移默化影響下，培養大學生文化自覺和文化自信意識，增強高校大學生的文化自信心和文化自豪感。

3.3 有效利用自媒體平臺，加強校園網絡文化建設

校園文化在大學生學習和成長過程中發揮著至關重要的作用，尤其是在自媒體迅速發展的今天，校園網絡文化更是潛移默化地影響著大學生的學習方式、工作方式、思維模式乃至其價值觀念。因此，自媒體時代，大學生文化自信的培養必須借助校園網絡文化的建設來進行。首先，借助自媒體平臺營造良好的校園網絡文化氛圍。在自媒體時代高校大學生文化自信的培養，要以中國特色社會主義理論體系為指導，以建設社會主義文化強國的要求為目標，引導大學生樹立正確的文化觀念，構建和諧的校園網絡文化氛圍。其次，借助自媒體平臺加強大學生媒介素養教育。大學生媒介素養的高低是培養大學生文化自信的前提和基礎，在自媒體時代只有加強大學生媒介素養教育，才能有效提升大學生自覺抵制網絡不良信息影響的能力，增強其對我國優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的認同感，提高大學生的文化自豪感和自信心，增強大學生的文化自覺、自信[10]。最后，借助自媒體平臺開展豐富多彩的校園網絡文化活動。在自媒體時代培養大學生的文化自信，必須結合時代要求和學生特點，充分利用網絡平臺，開展如網上文化理論知識的學習與交流，繼承與發展等豐富多彩的網絡文化活動，激發大學生參與活動的積極性和主動性，促使大學生在參與網絡文化理論知識學習、交流和互動的過程中，增強其文化的自信心和自豪感。

4 結束語

綜上所述，文化作為一個國家、一個民族的靈魂，不僅是民族生命力、凝聚力和創造力的不竭源泉，而且也是一個國家、一個民族綜合國力的重要組成部分，在其延續和發展過程中發揮著至關重要的作用，直接影響著國家和民族的復興和繁榮。高校大學生不僅是推動社會發展的中堅力量，更是一個民族優秀和先進文化的繼承者、傳播者和締造者，繼承和發揚中華優秀傳統文化和社會主義先進文化是其不可推卸的責任和使命。因此，在自媒體時代加強對高校大學生文化自信培養就顯得極其重要。

參考文獻

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