中醫藥文化融入醫學生人文素質教育的價值意蘊與實踐進路

摘要：中醫藥文化是中華優秀傳統文化的瑰寶，蘊含著豐富的人文價值。醫學生人文素質教育應遵循中醫藥經典思維方法，汲取“第二個結合”精髓要義，堅持以人為本的核心理念，以“仁、和、精、誠”的中醫藥文化價值觀，弘揚醫學人文精神、夯實醫學人文知識、塑造醫學人文情懷、踐行醫學人文道德。在實踐中，將中醫藥文化融入醫學生人文素質教育，以社會主義核心價值觀為內涵體現中醫藥文化特色、以“三課堂”融通為基礎涵育中醫藥文化精神、以科普實踐為載體彰顯中醫藥文化使命、以雙創活動為重點培育中醫藥文化素養，為文化強國和健康中國戰略的實施培育高素質的醫學人才。

關鍵詞：中醫藥；文化；醫學生；人文素質；價值；實踐

中圖分類號：G711" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）02（b）-0128-04

The Value and Practice of Integrating Traditional Chinese Medicine Culture into Humanistic Quality Education for Medical Students

SHI Cheng， TAN Bin

（College of Pharmacy， Guangxi Medical University， Nanning Guangxi， 530022， China）

Abstract： Traditional Chinese medicine culture is a treasure of excellent traditional Chinese culture， containing rich humanistic values. The humanistic education of medical students should follow the classic thinking methods of traditional Chinese medicine， draw on the essence of the \"second combination\"， adhere to the core concept of people-oriented， promote the spirit of medical humanities with the cultural values of \"benevolence， harmony， refinement， and sincerity\" in traditional Chinese medicine， consolidate medical humanities knowledge， shape medical humanities sentiment， and practice medical humanities ethics. In practice， we should integrate traditional Chinese medicine culture into the humanistic education of medical students， reflect the characteristics of traditional Chinese medicine culture with core values as the connotation， cultivate the spirit of traditional Chinese medicine culture based on the integration of the \"three classrooms\"， highlight the mission of traditional Chinese medicine culture through science popularization practice， focus on cultivating traditional Chinese medicine cultural literacy through entrepreneurship and innovation activities， and cultivate high-quality medical talents for the implementation of the strategy of building a strong cultural country and a healthy China.

Key words： Traditional Chinese medicine; Culture; Medical students; Humanistic qualities; Value; Practice

中醫藥文化根植于中華優秀傳統文化的沃土中，凝結著中華文明幾千年健康養生的理念和博大智慧，蘊含著豐富的哲理和醫學人文思想，形成了獨特的醫學人文精神和職業道德規范。中醫藥文化研究了陰陽學說、五行學說、運氣學說、肺腑學說、經絡學說中的內容，屬于我國文化領域中的一種特質文化[1]。中醫藥文化核心價值觀為醫學院校實施人文素質教育提供了寶貴的資源和借鑒。將中醫藥文化融入醫學生人文素質教育，不僅是對醫學教育的創新和發展，更是對中華優秀傳統文化的傳承和弘揚，對提升醫學生文化自信具有重要的時代價值和現實意義。

1 中醫藥文化融入醫學生人文素質教育的理論內涵

1.1 整體融合：遵循中醫藥經典理論的思維方式

中醫藥學是哲學、自然科學和社會科學三者相互交融的產物，是以中國傳統哲學為核心的中國傳統醫學文化的體現，具有鮮明的文化學屬性[2]。中醫藥文化是歷史文化、哲學文化、倫理道德文化、學術文化、文學藝術的重要組成部分。中醫藥經典著作中蘊含著豐富的中醫藥精神文化，如“治未病”“整體觀”等，還形成了系統的行為文化[3]。

陰陽學說強調事物的對立統一、和諧共生，可引導醫學生認識人體健康與疾病之間的動態平衡，培養對生命的敬畏之心。五行學說則揭示了自然界與人體之間的內在聯系，培養學生的整體思維和辯證思維能力，倡導“天人合一”的和諧理念。運氣學說探討自然界變化對人體健康和疾病的影響，有助于培養醫學生在復雜多變的醫療環境中及時調整方案，做出正確的決策。肺腑經絡學說通過闡述人體內部各系統間的相互作用，啟發醫學生理解人的整體性和復雜性，從而在治療中更加注重患者的整體狀態。中醫藥經典理論與人文素養教育有內在契合性，可使醫學生在實踐中感受中醫藥文化的魅力，提升人文素養，更好地弘揚和傳承中醫藥文化。

1.2 守正創新：汲取“第二個結合”內涵的精髓要義

習近平總書記提出，“堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合”的重要論斷。其中，“第二個結合”為中國特色社會主義提供了堅實的思想根基，是建設中華民族現代文明的根本遵循。中醫藥文化作為中華優秀傳統文化的瑰寶，承載著中國古老的智慧，充分展示了中華優秀傳統文化的當代價值和精髓。“醫乃仁術”“大醫精誠”“普同一等”“人命至重”等價值內涵蘊含著豐富的哲學理念、道德觀念、學術思想和人文精神，這些元素與人文素質教育的目標高度契合，共同致力于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。“文化發展是一個在繼承中發展、在發展中創新的運動過程。”[4]中醫藥文化為國家政治、經濟、文化、生態文明建設等方面注入了新的動力，也為“第二個結合”提供了切實可行的具體支點，具有極大的傳承和創新價值。要深入挖掘中醫藥文化的時代意蘊，明確中醫藥文化的時代使命，展現高度的文化自覺和文化自信，堅持守正創新，推進中醫藥文化的創造性轉化和創新性發展。

1.3 生命至上：堅持以人為本的中醫藥文化核心理念

中醫藥文化中的人本思想源于《黃帝內經》，它將人視為萬物之本，“天覆地載，萬物悉備，莫貴于人”。指出在天地萬物之中，唯有人的生命是最寶貴的[5]。中醫藥文化所包含的關愛患者、敬畏生命、崇尚醫德等內容，深刻契合了人民立場的內涵，為醫學生提供了豐富的教育資源，這不僅有利于疾病的治療，對于和諧醫患關系的建立也有極大的幫助。人文素質教育則通過培養醫學生的內在價值和行為準則，提高醫學人文認知，樹立醫學人文信念，培養醫學人文情感，錘煉醫學人文意志，使之成為全面發展的高素質醫藥衛生人才。因此，中醫藥文化中強調的平等博愛、仁和精誠等核心思想，都是以人的生命健康為出發點和落腳點，蘊含著深厚的人文關懷，與生命至上的理念不謀而合。

2 中醫藥文化融入醫學生人文素質教育的價值意蘊

醫學人文素養是醫學生在醫學人文思想內涵、知識構成、人格精神及行為表現的教育和實踐中所形成的認知方式，價值取向和氣質特征[6]。中醫藥文化蘊含著豐富的醫學人文思想，如“天人合一”的整體觀、“以人為本”的治療觀、“醫乃仁術”的道德觀及“大醫精誠”的職業觀，這些價值理念不僅能引發醫學生深邃的醫學哲學思考，還激發了他們對患者個體差異的尊重和對生命質量的關注。因此，中醫藥文化對醫學生人文素養的培育具有重要的育人價值和作用。

2.1 堅守“醫者仁心”的道德理念，弘揚醫學人文精神

“仁”乃儒學的核心思想，也是醫學人文精神的內核本質，彰顯了“仁者愛人、生命至上”的醫學人文思想，是醫學生恪守的“健康所系，性命相托”職業精神和內心信仰。我國古代早有“醫乃仁術”之說，唐代名醫孫思邈在《大醫精誠》中說：“凡大醫治病……先發大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦”強調了醫務工作者不僅要有精湛的醫術，更要有悲天憫人之心，這是醫者維護和保障患者生命健康的出發點和歸宿，也是醫生對患者、對社會的責任和道德規范。在對醫學生進行中醫藥文化精神涵育的過程中，有利于幫助學生更深入地感受中醫藥傳統文化的精髓，增強文化自信和民族自豪感，逐漸形成“大醫精誠”“救死扶傷”“懸壺濟世”的醫學生職業道德和職業信仰。

2.2 樹立“精研醫道”的治學目標，夯實醫學人文知識

醫道是“至精至微之事”，“精”凝聚了中醫藥文化的醫道精髓，體現的研醫治學準則是夯實醫學人文知識的重要前提[7]。古代名醫張仲景提出學醫必須“勤求古訓，博采眾方”，對于醫學生而言，這不僅是對醫學理論與臨床操作技能的精進追求，更是對醫學人文精神的深刻領悟與實踐。醫學人文知識涵蓋了醫學倫理學、醫學心理學和醫學社會學等多個方面，能夠幫助醫學生更好地理解患者的心理狀態，構建和諧的醫患關系，幫助他們在面對復雜醫療情境時做出正確判斷與決策。因此，“精研醫道”與夯實醫學人文知識是醫學生成長道路上的“雙翼”，它們共同構成了醫學生全面發展的基石。

2.3 培育“醫患信和”的價值取向，塑造醫學人文情懷

“和”是中醫學的靈魂，內涵極為豐富，在自然觀上是“天人相和”、在社會觀上是“人我相和”、在身體觀上是“形神相和”、在治療觀上是“陰陽相和”，體現著“天人合一”的和諧精神[8]。“醫患信和”這一價值取向強調了醫生與患者之間的信任與和諧，對醫學生的成長與醫學人文情感的塑造具有重要的意義。一方面，醫學生通過理論學習，能充分理解建立良好醫患關系是辨證施治的前提，也是提升治療效果、促進患者康復的關鍵。另一方面，醫學生在實踐中培養了同理心，掌握了溝通技巧，做到信和、謙和、溫和，用中醫藥文化的智慧，幫助患者增強康復信心。只有醫患雙方形成合力，共同面對疾病挑戰，才能促進身心和諧，實現真正的“治已病，防未病”。

2.4 提升“大醫精誠”的職業素養，踐行醫學人文道德

“誠”字，不僅是古代行醫之人職業道德的評判標準，更是新時代醫學生內化于心、外化于行的行為準則，與醫者“大醫精誠，臻于至善”的職業精神和“誠信求真，心懷至誠”的倫理道德相融相生。醫學生作為未來醫療衛生領域的從業者，將“精誠”作為職業素養的核心，是踐行醫學人文道德的關鍵。在專業技術方面，醫學生需要刻苦鉆研，精益求精，才能為患者提供科學、有效的治療方案。在人文關懷方面，醫學人文行為不僅只關注疾病的治療，還要以患者為中心，真誠相待，注重與患者建立良好的溝通關系，準確傳達醫療信息，以此來增強患者的滿意度和信任感。

3 中醫藥文化融入醫學生人文素質教育的實踐進路

3.1 以核心價值觀為內涵，體現中醫藥文化特色

中醫藥文化核心價值觀可以凝練成“仁、和、精、誠”4個字，體現了中醫藥的本體觀、價值觀、道德觀和思維方式，為醫學人文素質教育提供了深厚的思想土壤和實踐指南[9]。“仁”是中醫藥文化的靈魂，強調醫者應有仁愛之心，堅持仁心仁術，視患者如親人。“和”是中醫藥文化的哲學基礎，體現于醫患關系、人與自然、身心健康的和諧。“精”是中醫藥文化的技藝精髓，彰顯醫者對醫術精益求精的追求。“誠”則是中醫藥文化的道德遵循，要求醫者誠實守信，常懷“至誠之心”。中醫藥文化中的名醫典故、醫德典范等，都是醫學生醫德教育的生動教材。在醫學人文教育中，通過案例教學、角色扮演、臨床實踐、科研創新等方式，讓醫學生深刻體會中醫藥文化核心價值觀內涵，學會以患者為中心，關愛患者、尊重生命、追求卓越、誠信求真，樹立崇高的職業理想，以實際行動踐行醫學人文精神。

3.2 以“三課堂”融通為基礎，涵育中醫藥文化精神

醫學院校應構建以課程主課堂、網絡新課堂、實踐大課堂，“三課堂”融通，從理論到實踐、從線下到線上全方位、多維度的醫學人文素質教育體系，培養醫術與醫德雙重精進的高素質醫藥人才。高校思政課和專業課程是開展思想政治教育和人文素質教育的主渠道，將中醫藥文化價值觀融入基礎思政課教學，在專業課程中充分挖掘思政元素，融入名醫典故、哲學思想、中醫經典理論等內容，如《黃帝內經》的養生智慧、《傷寒雜病論》的辨證施治、《大醫精誠》的傳統美德，使學生在學習專業知識的同時，深刻理解中醫藥文化的精髓與人文精神[10]。

利用現代信息技術，以網絡新課堂拓寬醫學人文教育的邊界。通過建立中醫藥文化在線學習和虛擬仿真平臺，提供豐富的視頻課程、互動論壇、虛擬博物館、中醫藥標本館等資源，在視聽、觸摸、體感，及跨時空扮演中讓學生隨時隨地接觸和學習中醫藥文化。也可在平臺設置“名醫講壇”欄目，邀請知名中醫專家分享臨床心得、醫德修養，增強學生對中醫人文價值的認同感。

實踐大課堂強調理論與實踐的結合，是醫學人文素質培養的關鍵環節。醫學院校應通過開展中醫藥文化主題講座、攝影展、情景劇、知識宣講、中草藥繪圖制作、文化藝術節等形式，讓學生在參與和創造中感受中醫藥文化的魅力。同時，通過組織醫學生參觀中藥種植基地、中醫院及名醫診所，親身體驗中藥炮制、針灸推拿等傳統技藝，加深學生對中醫藥文化的理解與認同。

3.3 以科普實踐為載體，彰顯中醫藥文化使命

醫學院校肩負著中醫藥文化傳承與創新發展的光榮使命和責任，而科普實踐是傳播中醫藥文化，提升公眾健康素養的重要途徑。組織學生深入社區、學校、農村等地，開展社會調研、社區服務、健康科普、中醫藥知識講座、用藥咨詢等服務，向大眾普及中醫藥養生理念、疾病預防知識，能有效提升公眾對中醫藥文化的認知與理解，增強公眾對中醫藥文化的信任度。通過廣泛實踐，醫學生既能鍛煉溝通協調能力、培養創新思維和探索精神，又能增強服務社會的責任感。隨著抖音、微信公眾號、小紅書、短視頻等自媒體平臺的興起，中醫藥文化科普傳播渠道不斷拓寬。學生還可以通過創建中醫藥文化科普賬號，推送中醫藥知識、養生小貼士、名醫醫德故事等內容，讓更多傳統中醫藥文化走進尋常百姓家，擴大中醫藥文化的影響力。在積極參與和內容創作中，既鍛煉了醫學生的媒體素養，又促進了中醫藥文化的廣泛傳播，增強了醫學生的民族自豪感和文化自信，大大提升了中醫藥文化融入醫學人文素質教育的效度。

3.4 以“雙創”活動為重點，培育中醫藥文化素養

創新創業活動為醫學生人文素質教育提供了豐富的實踐平臺和資源，促進了中醫藥文化與現代醫學人文精神的深度融合。醫學生在中醫藥領域，結合現代科技開展創新創業項目，如中藥現代化研發、智能中醫診斷系統、中醫藥健康管理平臺等，在追求技術精準與高效的同時，充分考慮患者的需求與情感，使其更加人性化。通過項目實踐，學生不僅能學到創新創業知識，更深化了對中醫藥文化中人文關懷的理解。跨學科合作開展創新創業項目為醫學生人文素質教育提供了重要平臺。通過與理工科、信息技術、心理學等其他學科的交叉融合，醫學生得以拓寬視野，從多角度審視醫學問題，培養批判性思維與綜合分析能力。跨學科的交流與合作有助于打破傳統醫學教育的局限，促進醫學與人文、科技的深度融合，為醫學生提供更加全面的人文素質教育。此外，“雙創”活動還為醫學生提供將理論知識轉化為實踐成果的機會。通過參與創業孵化、創新創業類競賽等活動，醫學生可以將自己對中醫藥文化的理解與感悟融入項目之中，既鍛煉了實踐能力，又增強了社會責任感，激發了他們為傳承與發展中醫藥文化貢獻力量的熱情。

4 結束語

醫學生是傳承和發展中醫藥文化的重要載體，將中醫藥文化“仁、和、精、誠”的核心價值觀融入醫學人文素質教育是一個系統工程，需要聯動教育者、學生、社會等多方面的共同努力。通過中醫藥文化核心價值觀的引領、“三課堂”的深度融合、科普實踐的廣泛推廣及“雙創”活動的積極探索，可以有效促進醫學生人文思想、人文情懷、人文精神和人文行為的緊密融合，進一步增強對中醫藥文化價值觀的情感認同與文化自信，為健康中國戰略的實施培育高素質的醫學人才。

參考文獻

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