新時(shí)代中職語(yǔ)文教學(xué)研究

書(shū)名：中職語(yǔ)文教學(xué)探索與發(fā)展研究

作者：李耀山、鄭齊鵬、馬艷秋

出版社：吉林文史出版社

出版年：2024年

ISBN：9787575200295

定價(jià)：52元

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的快速轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育的重要性日益凸顯。作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要途徑，中等職業(yè)學(xué)校（簡(jiǎn)稱中職）肩負(fù)著為各行各業(yè)培育一線高質(zhì)量創(chuàng)新人才的重任。在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)文教育不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的基礎(chǔ)，更承載著人文素養(yǎng)培育、思維模式建構(gòu)以及社會(huì)責(zé)任感和適應(yīng)力塑造等多維度的任務(wù)。由李耀山、鄭齊鵬和馬艷秋共同編著，吉林文史出版社2024 年出版的《中職語(yǔ)文教學(xué)探索與發(fā)展研究》，聚焦于新時(shí)代對(duì)中職語(yǔ)文教育提出的新要求，旨在建構(gòu)更加科學(xué)合理的中職語(yǔ)文教學(xué)體系，從而推動(dòng)中職語(yǔ)文教育向更高層次發(fā)展。全書(shū)圍繞新時(shí)代中職語(yǔ)文教學(xué)的核心問(wèn)題展開(kāi)討論，涵蓋了對(duì)理論依據(jù)和使命價(jià)值的重新審視、對(duì)教學(xué)內(nèi)容體系的整體優(yōu)化、對(duì)教學(xué)方法的全面創(chuàng)新等多個(gè)方面。

第一，理論依據(jù)與教育使命的重新審視。該書(shū)開(kāi)篇就深刻探討了中職語(yǔ)文教學(xué)的理論依據(jù)、教育使命和教學(xué)價(jià)值，揭示出中職語(yǔ)文教育所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。其中指出，鑒于新時(shí)代行業(yè)發(fā)展的劇變，以及中職學(xué)生的成長(zhǎng)需求和認(rèn)知特點(diǎn)的多樣化，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)中的實(shí)際需求。由此，該書(shū)提出了新時(shí)代中職語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)，即在傳授語(yǔ)言知識(shí)和能力的同時(shí)，幫助學(xué)生建立更加健全的人格和全面的社會(huì)適應(yīng)能力。對(duì)此，書(shū)中進(jìn)一步指出，中職語(yǔ)文教學(xué)要強(qiáng)化其“德技并修”的育人目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，也要注重其文化素養(yǎng)的提升與人文精神的培育，從而培養(yǎng)出具有文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新能力的高質(zhì)量人才。

第二，中職語(yǔ)文教學(xué)體系的整體優(yōu)化。書(shū)中強(qiáng)調(diào)，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向能力和素養(yǎng)的培育，內(nèi)容體系的優(yōu)化需要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求和職業(yè)發(fā)展。這一部分的優(yōu)化不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還體現(xiàn)在課程的創(chuàng)新上。比如，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，該書(shū)提倡選取與學(xué)生的真實(shí)生活和職業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的材料，不應(yīng)限于經(jīng)典文學(xué)作品，而應(yīng)包括現(xiàn)當(dāng)代作品、新媒體文章、時(shí)事評(píng)論、行業(yè)報(bào)告以及職業(yè)技能書(shū)籍等多元化的閱讀內(nèi)容。這樣，學(xué)生不僅能夠提升語(yǔ)文素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的理解與適應(yīng)能力。

第三，教學(xué)方法的全面革新。該書(shū)提倡通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法為中職語(yǔ)文教學(xué)注入新的活力。其中特別強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂互動(dòng)和同伴協(xié)作之中，從而激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、思維活力和創(chuàng)新潛能，進(jìn)而培養(yǎng)應(yīng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的能力。具體到語(yǔ)文課堂教學(xué)，書(shū)中建議綜合采用小組合作學(xué)習(xí)、真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、模擬辯論等教學(xué)策略，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感和體驗(yàn)感。

第四，心理關(guān)照與人文關(guān)懷。該書(shū)也特別關(guān)注了中職語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的心理關(guān)照與人文關(guān)懷。作者認(rèn)為，良好的心理狀態(tài)是高效學(xué)習(xí)的前提，也是未來(lái)職業(yè)成功和人生幸福的基石。因此，書(shū)中提倡在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)建充滿溫度和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，如個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑、積極的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制、同伴協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程等。同時(shí)鼓勵(lì)教師在日常教學(xué)中融入人文關(guān)懷元素，讓學(xué)生感受到溫暖和尊重，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。這種以人為本的教學(xué)理念，不僅有助于學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)發(fā)展和健康成長(zhǎng)，也真正體現(xiàn)了新時(shí)代教育改革的精神實(shí)質(zhì)。

（曲阜中醫(yī)藥學(xué)校 齊燕）