中職應屆畢業生育嬰員職業技能培訓高質量發展研究

【摘要】近年來，國家加大了勞動人員的職業技能培訓力度，并且充分強調要不斷做好、做精、做優職業技能培訓服務，進而培養出更多職業技能型高質量人才。而中職應屆畢業生育嬰員是近年來一種新興職業，具有鮮明的時代特征，而且歸屬于社會類型的群眾性事業。該項職業以提供生活照料、生活保健護理以及育嬰教育等相關服務為核心，可以顯著改善科學育兒水平。

【關鍵詞】中職應屆畢業生育嬰員；職業技能培訓；高質量；雙師型

近年來，隨著人們生活水平的逐漸提升，對育兒的重視度也明顯增強，而社會也需要高素質的育嬰師，顯著提升整體的育嬰水平，實現科學育兒。而就目前育嬰市場來看，中職應屆畢業生育嬰員專業人才極度匱乏，雖然國家已經加大了職業技能培訓力度，但針對育嬰市場仍然只開發了小部分，在未來的發展進程中，必然將實現井噴式的發展趨勢。同時，想要充分滿足社會對中職應屆畢業生育嬰員的高度需求，實現育嬰職業社會化服務職業化的目標，就必須要加大職業技能培訓的研究力度，促進中職應屆畢業生育嬰員職業技能培訓高質量發展。

一、中職應屆畢業生育嬰員職業的重要價值

1.促進嬰幼兒健康成長

中職應屆畢業生育嬰員是主要針對0～3歲嬰幼兒給予生活護理的關鍵職業類型，在近年來獲得較好的市場前景。而對于嬰幼兒的健康成長而言，雖然也可以在家長的照料下健康茁壯成長，但仍存在一些主觀和客觀因素，影響嬰幼兒的成長水平。而且隨著城市化節奏的加快，越來越多的家長無暇給予嬰幼兒更多細致照料，從而需要中職應屆畢業生育嬰員輔助照料嬰幼兒。同時，中職應屆畢業生育嬰員經過職業技能培訓，可顯著掌握嬰幼兒健康成長的理論知識及照顧技能，并提升中職應屆畢業生育嬰員的職業素養，有利于整體育嬰水平。另外，相較于以往的月嫂職業而言，中職應屆畢業生育嬰師更具有強烈的職業資格，讓育嬰社會化職業化專業化，也能顯著減少月嫂工作中的一些不良行為或不足之處。而0～3歲正處于嬰幼兒成長的關鍵黃金時期，在這一階段由育嬰師給予專業育嬰照料，能明顯為幼兒營造良好的生活環境，同時也將促進嬰幼兒健康成長[1]。

2.提升家長育兒水平

社會的發展對育嬰師的需求量是與日俱增的，而近年來之所以育嬰員能夠風靡市場風靡全國，其根本原因仍然在于可以輔助家長提升育兒水平，帶動嬰幼兒健康成長，這也是中職應屆畢業生育嬰員職業的最重要價值之一。而且在國家二胎、三胎政策的全面開放下，全國嬰幼兒的人口比例也將逐年增加，這也就使得嬰幼兒的育嬰照顧成為各個家庭的重中之重，將前所未有地推動育嬰人員的市場需求。同時，隨著越來越多家庭的二胎、三胎出現，家長也往往會忙于工作，為了提高生活水平，減輕經濟負擔，這就使得上班族的父母沒有時間沒有精力去多加照顧嬰幼兒，無法給予嬰幼兒更多優質的培育活動。而中職應屆畢業生育嬰員則可以充當家庭中的第三個嬰幼兒照顧人員，幫助嬰兒父母解決嬰幼兒照顧難題，而且還更具專業性，將自然而然解決家長的育兒痛點。

3.形成科學育兒觀念

就目前市場調查分析來看，育嬰員作為一種新興的職業類型，在近年來得到廣泛關注，而且各大培訓機構或培訓載體都紛紛增加了育嬰員資格認證以及培訓活動，為國家及市場輸送更多專業中職應屆畢業生育嬰員。而在此基礎上，通過市場觀察可以發現，越來越多的就業人員選擇育嬰員培訓活動，認可育嬰員的工作身份。這從另一側面上也證明了育嬰員在社會發展的真實需求，人們更看好育嬰員這一職業，也更愿意參與到這一行列之中。當然，除了以就業為目的的育嬰人員培訓以外，也有部分家長是單純為了提高嬰幼兒的照顧質量而自主進行育嬰學習，提高自身育兒理念。足以見得，中職應屆畢業生育嬰員這一社會職業的涌現以及普及可以明顯帶動整個社會，形成科學育兒的理念，從而達成“幼有善育”的理想社會目標。

二、中職應屆畢業生育嬰員職業技能培訓高質量開展原則

1.理論與實踐相結合原則

中職應屆畢業生育嬰員這一職業的重要性顯而易見，而且近年來，中職應屆畢業生育嬰員的職業技能培訓也深受社會各界重視，國家也反復強調要加強職業技能人才的優秀建設，并提高托育從業人員隊伍建設水平。而想要有效將育嬰員這一職業類型發揚光大，就必然要在職業技能培訓建設開展中，堅持高質量培訓原則，真正將育嬰員職業宗旨落到實處，提升社會育嬰水平。首先中職應屆畢業生育嬰員職業技能培訓活動，勢必要堅持理論與實踐相結合的原則。而育嬰員作為照料0～3歲嬰幼兒的專業型職業人才，既要具備精湛的理論知識作為基礎，同時也必須充分提升自身的育嬰職業技能，使廣大社會的家庭能夠充分信任并尊重育嬰人員的工作內容，從而將嬰幼兒放心安心地交給育嬰人員進行照料。另外，在當下部分市場上，育嬰師職業技能培訓活動中，由于各類培訓機構及培訓載體，良莠不齊，很容易影響職業育嬰師的培訓水平，而理論與實踐相互脫節，便是極為顯著的一個問題。如果無法將理論與實踐緊密結合，那么便很難真正提升育嬰員的整體育嬰職業技能水平。因此，堅持中職應屆畢業生育嬰員職業技能培訓，要以理論與實踐相結合的原則，全面高質量開展[2]。

2.交流與合作并進原則

由于中職應屆畢業生育嬰員職業技能的特殊性，很多職業院校或培訓機構在開展職業技能培訓的過程中，往往會受到培訓時間及培訓任務的影響，在整體培訓效果上產生一定的差異性。而大部分參與中職應屆畢業生育嬰員培訓的人員，最根本目標依然是實現高質量就業，在這一動機下，職業技能培訓的活動，很容易局限于表面，不夠深入，在有限的時間下，所能達到的培訓水平也是有限的。而大部分學員為了能夠盡早拿到證書實現就業，急于求成的思想十分明顯，從而在培訓學習活動中出現各類難題及問題，尤其發現會出現實際培訓與后續工作不相符的問題。為了解決這一難點，促進職業技能培訓的質量水平，就應在培訓過程中充分堅持交流與合作并進的原則，既要加強校內，學生群體之間的交流與合作，也要適當加強學校與企業之間的交流合作力度，實現校企融合的培養目標。并且，積極借鑒企業內部高質量發展原則，優化職業技能培訓方式方法，從多方位進行創新，從而全面提升整體培訓成效。

3.需求與供應相符原則

職業技能人才的培養，主要為了滿足市場對技能型人才的根本需求，而中職應屆畢業生育嬰員在市場上的整體需求量逐年遞增，但其培訓力度及培訓水平仍然有待提升。尤其目前很多市場上的育嬰師培訓機構還不夠成熟，而整體專業育嬰人員的比例也較為薄弱，這也使得市場的需求與供應無法相符合。為此，在優化和提升育嬰員職業技能培訓質量的過程中，勢必要充分堅持需求與供應相符的原則。具體說來，在培訓專業育嬰師的過程中，必須充分關注市場的需求動向，尤其國家相關政策對育嬰人員的影響是不可忽略的，如二孩政策、三孩的放開等等，都使得嬰幼兒人口比例將明顯上漲，這也就給市場的需求帶來了更大的空間，從而為育嬰員職業技能培訓提出更高標準，既要保證人才比例，也要保證人才培養質量。并且，就目前國內育嬰人員的培訓活動而言，并沒有真正將其納入到學歷教育機構之中，這樣也使得很多專業人才培養活動，只能依靠職業技能培訓活動展開，整體培訓水平仍有待優化和提升，以推動中職應屆畢業生育嬰員人才的比例。

三、中職應屆畢業生育嬰員職業技能培訓高質量發展啟發

1.結合市場需求優化培訓

結合當下中職應屆畢業生育嬰員職業技能培訓的水平來看，想要真正優化職業技能培訓的整體水平，形成更多優秀的育嬰員，必須在堅持培訓的基本原則基礎上，緊密做好一系列高質量發展路徑的探究工作。首先一定要充分結合市場需求，優化培訓內容及培訓體系，在培訓的內容層面上，培訓學校必須堅持理論與實踐相結合的原則，加強理論知識培養，夯實基礎，同時要適當增加實踐活動比例，使育嬰人員真正掌握科學育嬰的理論與實踐精髓，這樣才能有效提高整體人才培養水平[3]。而且理論培訓及實踐技能培訓，也要充分與市場需求相符合，要能真正落到實地，才是優化的培訓活動，也能真正凸顯出中職應屆畢業生育嬰員的職業特色，促進育嬰員實現高質量就業。首先在理論課程當中以新生兒的護理常規為主要內容，包括但不限于幼兒的呼吸情況，溫濕度調節，清潔喂養，曬太陽等方面護理。并在此的基礎上面向產婦，圍繞按摩、飲食、心理疏導等護理服務來幫助產婦更好的坐月子。其次，結合實操課程，通過現場演示和講解讓育嬰員能夠更好的掌握新生兒的護理方法，學會如何正確清潔、喂養、曬太陽等方面的護理操作。以這種方式通過理論與實踐的有機融合，讓育嬰員能夠充分掌握良好的護理方法。同時，在實操的過程中，還需要著重針對家長與嬰兒之間的關系以及各類突發事件的處理展開培訓，使育嬰員具備較強的隨機應變能力，良好的溝通能力，獨立處理問題的能力，以此來解決各類問題。另外，在育嬰師的培訓體系層面上，勢必要進一步凸顯出針對性的特點，積極優化整體培訓體系，不僅在培訓內容層面上要做好優化改進，也要真正結合學生的學情特點，并結合市場根本需求進行培訓要素的改進工作。而且職業技能培訓活動中還要充分突出實踐性特點育嬰師，最終仍然要投入到實踐活動中，正所謂實踐出真知，唯有凸顯出培訓課程的實踐性特點功能，使育嬰人員提升育嬰質量，進而掌握更多操作技巧。

2.校企合作發展雙師型隊伍

中職應屆畢業生育嬰師的人才培養過程中，應該不斷優化培訓的整體模式，注重與學校和企業之間的合作，并利用多方資源優勢，為學生的職業發展做好鋪墊。其中，教師資源是極為重要的資源要素，高素質的中職應屆畢業生育嬰師培訓教師將直接影響整體學生的培訓質量，也將帶動社會育嬰師的人才水平。因此，在推動中職應屆畢業生育嬰員職業技能培訓高質量發展的進程中，可以充分考慮做好教師團隊的打造工作，借助校企合作路徑發展雙師型隊伍，讓人才培養能夠方方面面落到實處，也能使學生接觸到更多與時俱進的新內容、新技能、新要素，形成良好的職業技能基礎以及職業素養。例如，學校可以在與企業的合作過程中，積極引導學生及教師參與到企業的實訓之中，觀察了解企業對育嬰人才的培養經驗。而且經過這種實踐活動，將進一步增強學校教師培訓的真實感，找準與市場需求相契合的培訓要點，從而培養出更多專業的社會需求的優秀育嬰人員。

3.優化職后培訓體系

職業技能培訓活動往往要貫穿職業生涯的始終，而目前市場上很多中職應屆畢業生育嬰員的職業培訓活動，僅僅局限于就業前期，卻忽略了職后培訓的重要性。因此在推動職業技能培訓高質量發展的過程中，必須要加大職后培訓的重視力度，不斷完善育嬰員的職后培訓體系，讓育嬰員在實現就業之后，也能不斷吸收新的技能和理論知識，逐步提升其育嬰水平。尤其時代在發展，對育嬰人員的要求也是不斷嚴格的，單純依靠職業資格證書或者前期的職業技能培訓，可能無法適應瞬息萬變的市場需求，久而久之可能便會遭到市場淘汰。而職業育嬰員的教育培訓活動絕不應僅僅停留在職前，更應在之后給予更多選修課程，使育嬰員可以結合自身提升需求，在就業之后積極進行學習，從而不斷優化自身技能水平。

4.促進市場體制化改革

當前社會對育嬰師的需求有目共睹，目前育嬰人員的比例也逐年上漲，雖然整體上說對提升社會育兒水平尤為重要，也能提高整體就業量，但不可否認的是，會涌現出越來越多良莠不齊的育嬰人員，在職業技能的標準上欠缺規范。因此，應積極做好育嬰人員市場體制的管理和變革工作，加大對育嬰人員職業技能的審核力度，并且規范各類培訓機構培訓水平，不能單純依靠職業資格證書來考量育嬰員的根本能力。為此，在線下市場環境中，一方面應由培訓機構和培訓載體不斷提升培訓水平，加大培訓覺悟，形成更為優質的培訓體系，為社會輸送高質量中職應屆畢業生育嬰員。另一方面也需要由政府或相關部門共同管理，加大改革力度，加強監督水平，全面監督全國范圍內中職應屆畢業生育嬰員的綜合技能，規范行業市場，促進有序發展。

四、結語

綜上所述，在國家反復強調培養職業技能人才的大背景下，中職應屆畢業生育嬰員具有十分重要的市場優勢和推動力，可以顯著提升社會育嬰水平，達到幼有善育的理想目標。因此，應積極加強職業技能培訓的改進與優化，培養雙師型人才團隊，加大校企合作力度，同時優化培訓方式以真正為社會輸送更多高質量的中職應屆畢業生育嬰員人才，進而顯著提升整體托運服務質量。

【參考文獻】

[1]蘇熠慧，李璐，楊森雯.“蒙氏媽媽”與“蒙氏育嬰師”：育兒知識的本土市場化研究[J].婦女研究論叢，2022（04）.

[2]趙真.國家職業資格證書制度與1+X證書制度職業技能標準比較分析—以“育嬰師”與“幼兒照護”為例[J].閩西職業技術學院學報，2022（02）.

[3]時淑蓮.育嬰師培訓現狀及就業前景分析[J].農家參謀，2020（04）.