護理師資管理模式在規培護士操作技能培訓考核中的應用

韓小玉

【摘? 要】目的：對全院規培護士操作技能培訓、考核的效果進行評價。方法：以全院規培護士為研究對象，院級成立站級護理培訓師資隊伍，各臨床科室根據工作需求至少設立1名護理站級培訓師。院級層面對全院各科室的護理站級師資進行統一的理論及操作培訓，全院各科室的護理師資同質化地對本科室的規培護士進行理論培訓和操作演示培訓方法。院級層面對全院護理站級培訓師進行理論及操作考核、對規培護士進行操作技能考核的全面把關。結果：全院入職2年的規培護士的操作考核平均成績均高于入職非規培3～4年的在職護士，P<0.05;入職2年的規培護士的所有操作考核成績合格率均為95%，均高于非規培3～4年的在職護士，P<0.05。結論：應用護理師資管理模式在規培護士操作技能培訓考核有利于規培護士操作技能水平和專業素質的提高。

【關鍵詞】護理師資;規培護士;操作技能;考核

【中圖分類號】R12????? 【文獻標識碼】A????? 【文章編號】1672-3783（2019）03-0125-01

護理學是一門集理論性與技術性為一體的專業性學科，護理操作則貫穿于所有專業的疾病護理之中，護理操作是臨床護理工作的重要組成部分，是護理工作的基礎，精準、熟練的操作技術不僅使患者安全、舒適、和諧醫患關系，更有利于保證護理安全，從而促進護理質量的提高^[1]。為了滿足患者的需求，切實提高規培護士的操作技能，規范護士的操作行為，筆者所在的醫院，護理部把護理操作技能的培訓與考核列為規培護士培訓的一項重要內容，將基礎護理服務工作規范內容與護理操作技能一起培訓與考核，通過培訓效果顯著，現報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

本文數據為在我院各臨床科室工作2年以下的規培護士。1年內230人，1至2年內123人，共353人，其中規培女護士345人、規培男護士8人。其中中專學歷40人，占11.3%;大專學歷281人，占79.6%;本科學歷32人，占9.1%。

1.2方法

培訓方法和內容：全院有站級護理培訓師74名，其中主管護師36人，護師38人。均接受過醫院護理部組織的系統、規范的護理理論及操作師資培訓。操作培訓老師負責規培護士的技能操作培訓。培訓方法分為多媒體理論培訓、實物操作演示及臨床跟班的形式。規培護士的護理技能培訓包括基礎護理技能培訓和各?？撇僮骷寄芘嘤杻纱蟛糠?。理論與操作在規培護士入科內2周集體培訓及考核。規培期間每月必考兩項操作。操作考核項目為隨機抽簽的方式進行?；A護理技能包括：靜脈輸液技術、無菌技術、經口/鼻吸痰技術、經鼻氧氣吸入技術、血糖監測技術、留置導尿技術、心肺復蘇技術、胃腸減壓技術、鼻飼技術、灌腸技術、口腔護理技術?？剖覍I技能包括：根據科室層面自主選擇專科技能。

考核內容與方法：培訓項目均列入考核內容?？己朔椒ǎ河?名護理管理人員加1名護理站級培訓師在各科室現場考核，至少 1次/月，包括 2項操作技能考試;護理管理人員及護理站級培訓師依照各項操作考核評分標準進行客觀打分，滿分100分，≥80 分為合格。各項操作均有統一的操作步驟、流程和扣分細則與標準。基礎護理技能操作評分標準由我院護理部統一制定;各?？撇僮髟u分標準由專科根據院級評分標準進行自行制定。

2 結果

各科室2年內規培護士的所有操作考核成績合格率為95%，其中?？撇僮骺己顺煽兒细衤?6.8%;基礎操作成績合格率93.2%。全院入職2年的規培護士專科操作、所有操作考核成績合格率均為95%，均高于非規培3～4年的在職護士，P<0.05，差異有顯著性意義。

3 討論

3.1提升護士操作技能考核的措施

加強理論學習，強化操作技能。臨床護理技能考核，旨在綜合檢驗考生臨床分析及解決問題的能力，也是發現問題、解決問題、不斷增強實踐技能的一種手段^[2]。護士在參加考核前必須學習相關的理論知識，學習參賽的護理技能操作規程及評分標準，變被動學習為主動學習，做到了對操作標準人人有把尺子，從自身及他人的操作中發現問題并積極改進，從而使自己的護理技能操作水平得以不斷提高。

3.2增強護士的競爭意識，濃厚了醫院的學習氛圍

護理技能考核前，護士三人或者四人等自由組合進行練習，同事之間相互了解，相互切磋，取長補短。比賽能提高護士的競爭力，調動護士再次學習的積極性，使護士對操作更感興趣，操作練習更積極，收到的效果更好。形成了科室之間，個人之間比、趕、超?現象，大大提高了護士的學習興趣，濃厚了醫院的學習氛圍^[3]。

3.3促進護理軟技能的學習，提升護理服務品質

護理軟技能是指護理工作中，個人內在和人際間的、促進技術技能和知識應用的非技術技能，是與護士的專業操作技能相對的概念。將護理軟技能應用于臨床護理工作中可以提高護士的溝通技巧，降低因操作不熟練帶來的負面影響，在對患者實施護理的過程中，能根據患者不同的情況及要求，因人施護，科學、靈活、準確、恰當地將理論知識、自身技能與實踐經驗相結合^[4]。

綜上所述，操作技能培訓模式，能長久受益于醫院護士，特別是對新進院的護士，通過觀看錄像，能得到統一的操作程序和評價標準。改進后新培訓模式的應用，給護士創造了一個訓練操作的平臺，提高了護士的操作技能訓練的效能，促進護士綜合能力的提高^[5]。

參考文獻

[1]????? 胡藝，袁媛.新入職護士規范化培訓實踐與探索[J].中西醫結合護理（中英文），2016（10）：136-138.

[2]????? 王香莉，劉玲玉，李艷春，等.新入職護士規范化培訓的實踐探索[J].中國醫療管理科學，2017（3）：42-45.

[3]????? 元傳霞，孫野，王惠.培訓定量化管理法對規培期護士培訓效果影響的研究與分析[J].科技視界，2018（23）：213，257-258.

[4]????? 戚曉玲，俞明娜.基層醫院急診科規培護士急救技能的培訓[J].中醫藥管理雜志，2015（17）：83-85.

[5]????? 程賢琴，陳啟鳳，向蘭.我院規培護士的培訓方法及考核措施[J].當代護士：?？瓢妫ㄏ卵?，2015（6）：178-180.