衛生類高職校社團活動現狀分析及優化路徑

學生社團是校園文化建設的重要載體，是學生第二課堂的引領者。社團活動的有效開展可為衛生類高職院校學生的職業發展提供良好平臺，為學校的全方位育人及校園文化建設添磚加瓦。然而，衛校學生專業課程任務重，課余時間少，如何有效利用好社團活動實現育人功能，達到育人目的，是高職校社團工作者值得探討的問題。本文以某衛生高職校為例，著重分析目前衛生類高職院校社團活動的開展價值、工作現狀、所遇困境及優化策略。

1 學生社團含義

1.1 學生社團定義

高等院校學生社團是高等院校中由學生自愿組成的非正式組織，以促進學生的興趣交流、技能提升和人格發展為核心。學生社團不但是校園文化建設的重要載體，也是高校第二課堂的引領者。高職院校作為高等院校的重要組成部分，同樣也設有各種類型的學生社團，每個社團以其獨特的思想性、藝術性、知識性、趣味性吸引著廣大學生參與其中。社團活動是指學生在保證完成學習任務且不影響正常教學秩序的前提下開展的各項活動，成員通過參加活動來拓展課外知識、提升專業技能、拓寬溝通渠道。

通常，在指導教師的組織下，大部分社團會定期舉辦社團活動，來豐富學生的課余文化生活。社團活動的性質和內容一般與社團的所屬類別有關，大多與專業相近，由指導教師或者社團內部骨干策劃實施。

1.2 學生社團分類

目前，絕大多數高等院校在設置社團類別時，均會考慮學生綜合素質發展的問題。一方面，社團方向既要在學生專業發展上彰顯出獨特價值，另一方面，社團內容也要能促進學生的社會化發展，從而培養出德、智、體、美、勞全面綜合發展的社會主義勞動者和接班人。通過文獻研究，當下大多數高職院校在設置學生社團類別時也參照高等院校，既包含了專業技能類，也涵蓋了學生綜合素質發展類。以某衛生高職校為例，學校依托護理學、藥學、康復治療技術學、健康管理學、老年保健與管理學等多個學科專業背景，將社團設置為以下類別：①文學藝術類，如歌詠社、舞蹈社、音樂欣賞社等，主要以學生的興趣愛好為先，旨在豐富青年學生的課外生活，開闊高職學生的文化視野；②體育健康類，如籃球社、乒乓社、柔道社等，著重強調提升學生的身體素質，培養學生的團隊協作能力；③技能拓展類，如禮儀社、中醫養生社、康復推拿社等，強調將課堂理論知識在社團活動中付諸實踐，以提升專業技能為目的；④公益服務類，主要以參加各類志愿服務為主，如天使愛心團，通過參與社會志愿服務，增強高職學生的社會責任感和使命感；⑤科技創新類，是近幾年學校較為重視的社團類型。隨著2015年國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》發布以來，全國各省市高等院校、高等職業院校積極響應文件要求，為“大眾創業，萬眾創新”做出努力。2016年，某衛生高職校深刻領會上級文件精神，帶領教師及學生團隊成立大學生創新創業類相關社團，如微世界、創新創業社等。

2 社團活動開展價值

2.1 學生綜合素質提升的平臺

學生綜合素質評價是順應新時代背景下我國職業教育的發展要求，也是凸顯職業教育類型屬性的內在需求。越來越多的高職院校開始思考如何辦好職業教育中提升學生綜合素質、促進學生德智體美勞全面發展這一問題。社團活動作為第二課堂，為學生提供課外實踐機會，拓寬知識窗口，在學生溝通技巧、專業技能、心理素質、精神文化等提升綜合素質方面展現出良好的輔助作用。開展社團活動時，同所學校不同專業不同年級的學生間可以互動，低年級學生可以尋求高年級學生的幫助和指導，達到專業性同伴教育的效果，拓寬朋友圈，提高溝通技巧和解決問題的能力；重視專業技能的學生亦可通過社團平臺增加和任課教師的交流，進一步了解專業的前沿知識及最新技術，為職業發展奠定基礎；社團學生在共同完成活動任務的過程中，還可以感受團結協作的力量，強化集體主義精神，培養志同道合的理念；有研究表明，開展社團活動可以促進學生心理健康，提高學生社會適應能力。既往研究發現，體育健康類社團具有緩解抑郁、焦慮的積極作用。不同類別的社團活動對學生心理健康的影響也各有優勢。通過社團活動，每個學生可以大膽提出自己的想法，在多元化的思想碰撞中，學習如何尊重與理解他人，學會包容與合作。

2.2 教師職業發展的助推劑

根據某衛生高職校《學生社團管理條例》內容，每個學生社團均會聘請指導教師，由指導教師對社團的組織管理、活動策劃、資源配置等方面進行指導。學生社團作為教師的“第二課堂”，為教師的教育教學提供了新的陣地，拓展了新的教育模式，豐富了教師的教育方法。指導教師在指導社團活動的同時，不但完成了對學生的課余實踐教育，對自身的職業發展也起到助推作用。比如青年教師擔任社團指導教師這一崗位對他們尤為重要，利用社團活動機會指導教師可以對學生開展專業技能培訓，拓展課堂實踐，增加自身教學經驗；部分社團會代表學校參加高職院校創新創業類、專業技能類等各項比賽，指導教師可以大賽指導員身份獲取優秀指導教師等榮譽，這些獎項可為教師的職業生涯、職稱晉升提供榮譽基礎，助推教師職業上升；學生取得的成績離不開指導教師過硬的專業和辛勤的汗水，離不開教師對學生的點滴指導，高職校教師與學生相處有限，時間主要集中在課堂，較少參與學生的校園生活，通過社團活動、指導競賽的過程，教師可以更貼近學生，從不同角度了解學生的情感需求，為營造良好師生關系打下基礎，增強教師的職業幸福感。

2.3 校園文化建設的重要抓手

校園文化是師生在校園中共建的主流思想觀念、價值取向和行為準則，是最能體現出一所學校的教育理念和精神風貌，是學校的靈魂所在。重視校園文化建設，以此培養良好的校風、教風和學風，有助于增強師生凝聚力、學生陶冶力、社會示范力。校園文化的建設離不開良好的育人體系，良好的育人體系里最不可或缺的便是文化育人活動。作為校園內文化育人的載體，學生社團活動是學校營造優秀校園文化氛圍的重要抓手。例如某衛生高職校通過開展學生社團活動，積極調動廣大學生、教職工全員參與校園文化建設。以校園運動會為例，全校人員分別承擔運動員、啦啦隊、裁判員、后勤保障等不同角色，全校師生在運動會活動中人人有事可做，人人為活動服務，共同努力形成了“友誼第一、比賽第二”“拼搏堅韌、團結協作”的體育文化精神和團結氛圍。此外，學校文學藝術類社團定期舉辦的藝術展演活動，將學生的優秀畫品、手工品、藝術品等包裝陳列，供全校師生品評欣賞，不但豐富了校園文化氛圍，也進一步提高了學生的精神文化層次。

2.4 實現全員育人的重要途徑

在現代教育背景下，教育不再是專業課教師或班主任老師一個人的事情，而應該是全校教職工共同的事業。全員育人主要指的是全員參與，全過程覆蓋。隨著近些年廣泛的實踐和探索，絕大部分高職院校為了發動廣大教育工作者參與到學生的生活和成長中來，均設置了個性化的三全育人體系，其中，如何實現全員育人這一理念，是最引發關注的問題。經過實踐證明，社團活動可以作為實現全員育人的重要路徑之一。首先，通過社團活動平臺，學生的教育教學陣地不再局限于課堂上，接觸的老師也不僅僅是專業課教師，學校其他職能部門老師、專業課教師以及后勤管理人員等都可以轉變身份，作為社團指導教師，參與到學生的課后生活，教師可以通過實踐育人、生活育人、勞動育人等多種途徑和方式，達到共同育人的目的。其次，社團活動開展的時間大多在課余，教師可以利用活動了解學生的思想動態、課堂滿意度及近期的心理狀況，這是在教學課堂40分鐘的時間內難以做到的事情。

3 社團活動工作現狀

本文以某衛生高職校為例，具體闡述衛生類高職院校學生社團活動的工作現狀。

3.1 組織建設

（1）分級管理制度

為了使學生社團能夠茁壯成長，更好地向前發展，某衛生高職校在認真學習領會共青團中央、教育部、全國學聯聯合印發的《高校學生社團管理暫行辦法》，參考省內同類型兄弟院校社團組織管理辦法的基礎上，結合自身實際情況，制定了一套較為完善的社團組織架構和校級《學生社團管理條例》（以下簡稱《條例》）。根據《條例》，學生社團應實施分級管理制度。由校團委部門統一領導，負責全校社團的宏觀指導和資源配置；各系團總支承擔二級管理，負責該系學生社團活動的具體指導；各系團總支分別可成立學生社團聯合會，培養學生干部、骨干成員來承擔社團活動的具體實施。另外，學生社團的管理隊伍還包括校內外指導教師、專業課教師等。《條例》除了明確分級管理制度外，也規定了社團的內部組織架構、社團的注冊與注銷、學生干部的選拔、學生社員的權利與義務等章程來使社團能夠更加規范化地運轉。

（2）指導教師聘任制

該校根據《學生社團管理條例》規定，給每個社團聘請相應指導教師。聘請依據為社團所屬類別和教師專業背景，一般情況下，團委會統籌全校教師資源，為每個社團聘請專業背景相近的指導教師，負責對社團的內部管理、活動開展和發展規劃等進行指導。指導教師可以利用社團平臺開展課后實踐、大賽集訓、課余休閑、生活體驗等不同形式的社團育人活動，真正做到將課堂理論延伸至課外實踐，使學生社團在高等職業教育中發揮積極作用。如康復推拿社指導教師，是由康復教研室具有康復治療技術專業背景的教師擔任。

3.2 活動現狀

目前，學校社團活動的開展是在全國《高校學生社團管理暫行辦法》、校級《學生社團管理條例》的統一指導下實施的。

按照文件要求，社團活動的主要對象應包括全日制在校的所有高職學生，然而實際上，由于衛生類高職學生的課程安排較多，課余時間較少，在校學生中只有一小部分有過社團經歷或者正在參加社團活動，大部分學生參加社團活動的積極性并不高。調查顯示，超過一半的學生更愿意下課后盡快就餐，回到宿舍休息或者整理內務，不愿意利用課余時間參加社團活動；在時間安排上，同樣因為課程緊密、學習任務重，不同年級不同專業的學生很難有完整的時間聚集在一起，絕大多數社團活動是利用社員們的碎片化時間或者社員們晚自習統一請假，活動效果欠佳，社團內部有重要事項需要溝通交流大多也是通過線上，線下碰面機會較少；活動內容方面，目前大多以專業技能為主，有代表性的如禮儀社護士禮儀，中醫養生社針灸、茶道，康復推拿社按摩推拿、康養訓練等，這些活動內容主要以提升技能為目的，專業性較強，符合新時代高質量發展職業教育的總要求，除此之外，也有小部分社團開設文化藝術類活動，旨在開闊文化視野，熏陶高職生藝術情操，放松學習壓力。

3.3 活動效果

運用問卷和訪談法隨機調查部分社團活動參與者，絕大多數人認為目前的社團活動開展范圍局限，學生一般只選擇參加本專業、本系內部的社團活動，不同系舉辦的社團活動很難吸引外系學生，活動反響不大，缺乏影響力。有一部分則認為是活動內容難以調動學生積極性，缺乏創新，所以導致活動參與人數較少，這種傳統的社團活動可以鍛煉社團骨干們的能力，卻難以實現對廣大學生的育人功能；超過一半的指導教師認為現有的社團活動開展時間過于碎片化，不能長時間完整指導學生的技能訓練，可能影響參賽結果。

3.4 所遇困境

隨著新時期各高等職業院校重視校園文化建設以來，職業院校各類活動多姿多彩。社團工作作為建設和諧校園文化的重要一環，在拓寬學生視野、培養實踐能力、引領主流價值觀中發揮著重要作用。然而，在實際工作中，各職業院校往往會更加重視專業建設，未能充分認識到社團活動的育人價值，社團工作得不到重視，工作的開展也受到限制。筆者研究某衛生高職校近五年社團活動的開展狀況，整理出以下困境：第一，社團管理機制不夠完善。有研究表明，目前絕大部分高職院校社團管理人員都是兼職，這種情況會導致社團工作人員無法全身心地投入社團工作中；一些社團指導教師利用課余時間進行活動指導但沒有工作量認定，僅憑個人興趣維持工作開展；專業教師教學任務重，班主任工作繁瑣，也很難有時間精力對社團進行常態化指導。第二，活動經費缺乏、活動場地不足，活動時間不能保證。社團是一個群體，開展活動時是一個群體性活動，由于人數較多，因而組織起來需要一定的時間和場所，且需資金支持。衛生類院校學生專業課任務重，空余時間有限，不同年級、不同專業學生時間很難集中在一起；社團經費主要來自社員募捐或贊助，資金渠道非常有限；尤其高職類院校，一般場地會優先提供給大型比賽或學生聯合會，社團工作場地較為緊張。第三，社團活動創新性有待提升。據調查，現在大部分社團活動形式較為簡單，缺乏創新，多為傳統類活動，新穎項目開展較少。

4 社團活動優化路徑

4.1 完善組織管理機制

學生社團需要在校團委統一領導下開展活動，由各級分層管理，下一級管理組織對上一級負責。社團的日常管理、活動開展要做到有組織、有策劃、有內容、有結果，臺賬完整，過程性資料清晰；另外，建議將社團指導教師的課余指導工作認定工作量，提高指導教師的工作積極性；社員獲得榮譽，指導教師也應當在工作考核中有所體現；再者，建立學生干部體系，培養社團骨干隊伍，提升社團管理水平。社團的學生骨干是一個社團的直接管理者，好的學生干部能帶動一個社團的良好運轉，由骨干帶動群體、由高年級帶動低年級，科學的學生干部體系可以將好的管理經驗和內容傳承下去。

4.2 加強工作支持力度

資金上，各高職院校可以統籌安排，設立社團工作專項經費，用于日常辦公、學生活動、器械采買等，優化學生的活動環境，良好的社團活動環境可以激發師生的活動熱情；在時間安排上，學校可以將社團活動列入課程表，納入學分管理體系，給予充足寬泛的活動時間，制定與學分掛鉤的激勵措施；在活動空間上，可以從學校層面統籌協調充足的活動場地，充分利用好操場、社團活動室、與專業相關的實訓室等，盡可能滿足不同性質的社團開展活動。隨著疫情開放，高職院校的社團活動開展不應只拘泥于校內有限空間，還可以與街道社區、兄弟院校一起攜手，走出校門，開拓社團活動新模式，發揮出高校、社會共同育人的功能，增強學生的社會責任感。

4.3 開拓實踐創新

創新性不夠，是大部分高職院校社團活動的共性問題。如何提高活動內容的新穎性，是廣大社團工作者的新挑戰。通過文獻研究，社團活動可以在設計時創新形式和內容，結合不同職業要求，緊跟時代熱點，策劃新時代背景下的學生活動。形式上，鼓勵社員學習利用新媒體，開展一些線上項目，通過圖片、短視頻、信息化辦公等電子媒介手段創新活動形式，提高活動效率和效果；部分社團可以在指導教師帶領下，深入行業一線，進行職業體驗，而不只是停留在課本上的理論知識。在內容上，指導教師可以增加不同專業的職業能力培養活動，如護理不但可以開展禮儀培訓，還可以創新模擬職業場景、演練醫護溝通等。除此之外，社團工作者需要了解當下高職學生關心的熱點在哪里，職業需求是什么，他們感興趣的課余活動有哪些，從這些角度出發，才能策劃出新穎的社團活動，只有社團活動足夠新穎，才能吸引當代高職學生的目光，真正實現社團平臺的育人價值。

4.4 加大社團文化宣傳

社團工作除了內部加強管理，學校給予支持，活動內容改造創新外，還應在學生群體中為大力宣傳社團文化做出努力。絕大多數高職學生入校后，首先關注的可能不會是社團活動，甚至不了解什么是社團，這就需要社團工作者及學生骨干走進學生中間，走進班級里，通過多種途徑、多種形式宣傳介紹社團文化。一方面，可以通過講座、社團體驗等讓學生實地了解社團活動，增強學生的社團參與感和體驗感；還可以通過各種新媒體平臺制作宣傳視頻，在學校微博、微信公眾號等平臺推送文章，營造出學校良好的社團文化氛圍；另一方面，可以定期組織調查問卷，收集學生對社團活動的評價及建議，以便及時作出改進和優化。總之，社團文化宣傳策略要以走近學生、貼近學生、最終服務學生為目的。

綜上所述，社團活動是培育優秀校園文化的重要載體。有效的社團活動不但可以豐富學生的校園文化生活、鍛煉學生的實踐能力、提高學生的綜合素養，更能促進高職生的職業化發展。本文以某衛生高職校學生社團工作為例，闡述了社團活動在提升學生綜合素質、促進教師職業發展、推動校園文化建設、實現學校全員育人等方面的重要價值。在實際工作中，學生社團工作仍然充滿著巨大挑戰，社團活動的開展面臨著一定困境。希望社團工作者能夠發揮主觀能動性，積極改善工作現狀，讓青年學生有機會在社團活動中探索職業方向，實現自我教育與自我管理，進而推動和諧校園的建設。