我是這樣培養(yǎng)孩子閱讀的

“爸爸，今天咱們來讀這本《大衛(wèi)惹麻煩》吧！”孩子滿懷期待地望向我。

“好啊！讓我們一起來看看，大衛(wèi)究竟惹下了哪些有趣的麻煩吧！”我溫柔地將孩子擁入懷中，輕輕翻開繪本的扉頁，伴隨著溫馨的氛圍，我們沉浸在了故事的海洋里……

“好了，今天就讀到這。大衛(wèi)接下來還會如何‘興風(fēng)作浪’呢？讓我們明日揭曉！”

這溫馨的一幕，是我們父子倆近兩年來堅(jiān)持親子閱讀的真實(shí)寫照。閱讀，已悄然融入了我們的日常生活，成為生活中不可或缺的一部分，自然得如同呼吸與眨眼。

書籍作為人類文明的瑰寶，歷經(jīng)千年的洗禮，從石刻的斑駁到絲綢的細(xì)膩，從竹簡的質(zhì)樸到宣紙的雅致，直至今日的電子化飛躍，它承載著先人的智慧與哲思。

莎士比亞曾說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蹦敲?，如何點(diǎn)燃孩子對閱讀的熱愛，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣呢？作為父親，我愿分享點(diǎn)滴心得。

談及激發(fā)閱讀興趣，幼兒時期無疑是黃金時段。此階段的孩子，對色彩斑斕的畫面、情節(jié)簡明的故事情有獨(dú)鐘。因此，在孩子2歲左右時，我精心挑選了《好餓的毛毛蟲》《貪吃的小蛇》《大衛(wèi)，不可以》等以圖畫為主、趣味橫生、易于理解的繪本作為閱讀的啟明星，引領(lǐng)孩子步入知識的殿堂。至今，我仍清晰地記得，當(dāng)《大衛(wèi)，不可以》中大衛(wèi)光溜溜地奔跑于街頭的畫面映入眼簾時，孩子那純真的笑聲，仿佛是對自己童年趣事的一次溫馨回憶。

作為父親，我深知如果自己沉迷于電視與網(wǎng)絡(luò)，卻強(qiáng)求孩子熱愛閱讀，無異于緣木求魚。于是，我始終與孩子并肩閱讀，用飽含情感的嗓音，把故事講得娓娓動聽。如講述《世界上最好的爸爸》時，看到小熊為逃避睡眠而夜游，偶遇各種動物爸爸的情節(jié)，我就變換語調(diào)，惟妙惟肖地模仿著各種動物，逗得孩子捧腹大笑，他也樂此不疲地模仿我，扮演小熊，沉浸于閱讀的樂趣之中。此外，我還常跳出書本的束縛，自由發(fā)揮，豐富故事內(nèi)容，有時，一幅畫面便能編織出一段長長的奇幻旅程。

讓閱讀變得妙趣橫生，是激發(fā)孩子閱讀興趣的良方。對孩子而言，游戲無疑是最大的樂趣。在看完《小蝌蚪找媽媽》的故事后，我們一家三口上演了一場真人版的“尋母記”。我化身為小蝌蚪，媽媽則扮演青蛙媽媽，而孩子則肩負(fù)起扮演“尋親”途中遇見的所有小動物的重任。通過角色扮演游戲，孩子對閱讀的興趣愈發(fā)濃厚，同時也鍛煉了他諸多能力，可謂“一石多鳥”。

至于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我認(rèn)為持之以恒是關(guān)鍵。為了讓孩子持之以恒地閱讀，家長需做到以下幾點(diǎn)。

首先，家長要積極參與閱讀，并堅(jiān)持不懈。如果家長自身都無法持之以恒，又怎能苛求孩子呢？

其次，閱讀應(yīng)如品茗，細(xì)品慢咽，不可一飲而盡。家長可效仿評書大師，在故事的關(guān)鍵處暫停，留下懸念。如《不一樣的卡梅拉》之《我不是膽小鬼》中，當(dāng)黃鼠狼即將圍攻雞舍時，我故意暫停，留下懸念：“小雞們能否戰(zhàn)勝狡猾的黃鼠狼？它們將如何應(yīng)對？”讓孩子滿懷期待地等待下一次閱讀的到來。

最后，購書時盡量選擇系列書籍。如《不一樣的卡梅拉》《小熊和最好的爸爸》系列叢書，每本書之間都有千絲萬縷的聯(lián)系，這樣在一段時間內(nèi)，孩子總有新書可讀。隨著時間的推移，閱讀的習(xí)慣便悄然生根。

在親子閱讀的旅途中，父親的陪伴如同一盞明燈，照亮孩子前行的道路。每一次共讀，都是一次心靈的觸碰和情感的交流。它不僅激發(fā)了孩子對知識的渴望，更培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣與獨(dú)立思考的能力。父愛伴讀，不僅讓孩子在閱讀中汲取智慧與力量，更讓孩子感受到了家庭的溫暖與幸福。

（作者系天津市紅橋區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師）

（宋行軍）