貴州省2024年中考第一次模擬考試作文評(píng)析

陳長(zhǎng)富，貴州省銅仁市印江土家族苗族自治縣合水鎮(zhèn)中心校教師。縣“優(yōu)秀教育工作者”，2024年基礎(chǔ)教育教學(xué)成果《民族地區(qū)鄉(xiāng)村教育質(zhì)量發(fā)展的探索與實(shí)踐》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，在縣內(nèi)外交流活動(dòng)中多次承擔(dān)專(zhuān)題講座，在縣教育局組織的中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)中多次擔(dān)任評(píng)委。

原題呈現(xiàn)（60分）

生活中，有些事，可以由別人或智能科技代勞。但是，有些事，卻只能自己親自做。

請(qǐng)以“這事，只能自己做”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇700字左右的作文。

寫(xiě)作提示及要求：1.明確“事”的內(nèi)容；2.寫(xiě)清“自己做”的過(guò)程；3.充分表現(xiàn)“只能”的原因；4.符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確；5.勿抄襲、套作，勿泄露姓名、校名等個(gè)人信息。

寫(xiě)作引導(dǎo)

此題以學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、心靈感悟、思想變遷為主題范圍，旨在考查學(xué)生思想情感的發(fā)展變化。題中“這事，只能自己做”，其中的“事”，可為學(xué)業(yè)精進(jìn)之事，可為心境磨礪之事，可為情感體驗(yàn)之事，亦可為心靈抉擇之事，不一而足，關(guān)鍵在“事”要具體，“做”的人是自己，并能從做中或做后明白“只能自己做”的道理。寫(xiě)作時(shí)同學(xué)們須注意以下幾點(diǎn)。

首先，選擇合適的事。一次成長(zhǎng)蛻變的苦澀經(jīng)歷，或是一次回腸蕩氣的情感變化，或是一次技能學(xué)習(xí)的心得。比如學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技能，如繪畫(huà)、樂(lè)器演奏等，在這個(gè)過(guò)程中，只有通過(guò)自己不斷地嘗試、練習(xí)、摸索，才能真正掌握其中的技巧和精髓。別人或許可以給予一些指導(dǎo)，但真正拿起畫(huà)筆、彈奏樂(lè)器的那個(gè)人只能是自己。每一筆的勾勒、每一個(gè)音符的奏響都需要親力親為，否則學(xué)會(huì)的就不是自己。寫(xiě)作也是一件別人無(wú)法替代的事，它從立意確定到素材選擇再到文字表達(dá)，每一個(gè)步驟都只能作者親自完成。不同的人會(huì)做不同的處理，表達(dá)出的情感也會(huì)是不同的。AI智能科技可以模仿寫(xiě)作，卻表達(dá)不出獨(dú)特個(gè)性的情感。寫(xiě)作如此，生活中的許多事亦是如此，只有親歷這些過(guò)程，我們才能得以成長(zhǎng)和成熟起來(lái)。

其次，突出“做”的過(guò)程。善于抓住事件的細(xì)節(jié)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描述來(lái)展現(xiàn)自己的思想變化和情感體悟。過(guò)程情節(jié)可以是與他人的橫向比較，也可以是跟自己的縱向比較，以展現(xiàn)“做”的過(guò)程中深刻的思想體驗(yàn)。

最后，凸顯“只能”的感悟。要自然表現(xiàn)出“只能”的特殊原因：這事關(guān)涉的是自己的成長(zhǎng)、內(nèi)心的感悟或者獨(dú)特的體驗(yàn)，凸顯“無(wú)可替代性”。比如學(xué)習(xí)游泳，從最初害怕水，到慢慢克服恐懼進(jìn)入水中，學(xué)著劃水、呼吸，每一個(gè)小的進(jìn)步都只能是自己“做”的結(jié)果。俗話(huà)說(shuō)“要知梨子的滋味就要親自嘗一嘗”，在科技高度發(fā)達(dá)的今天，我們同樣應(yīng)保持自己動(dòng)手動(dòng)腦的能力和意愿，才能更好地理解和掌握生活的意義和本領(lǐng)。

范文展示

甲文

這事，只能自己做

◎楊雪峰

貴州省銅仁市印江土家族苗族自治縣合水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)三（1）班

“師傅，麻煩在前面停一下！”車(chē)緩緩減速，我拿起書(shū)包，從容地走下車(chē)，踏上了回家的路。穿梭于城鎮(zhèn)間的公交車(chē)，沿途沒(méi)有固定站點(diǎn)，下車(chē)點(diǎn)由乘客決定，到站時(shí)喊一嗓子，司機(jī)便會(huì)剎一腳，停一下。這個(gè)看起來(lái)無(wú)比尋常的操作，我曾經(jīng)卻感到像“游街示眾”般難堪。

我出生在山里，打小看的是那頂星撞月的山，走的是那斗折蛇行的嶺，喝的是出自千巖萬(wàn)壑的山泉水。按說(shuō)，骨子里怎么也該是大山的剛強(qiáng)和勇敢，可我偏偏只有大山高大的外表，而缺乏大山剛強(qiáng)的性格。在人多的場(chǎng)合，不要說(shuō)站出穩(wěn)如泰山般的姿態(tài)，就連大聲說(shuō)話(huà)都不敢，只是蜷縮在角落，埋著頭，一言不發(fā)；或跟在別人屁股后躲藏身影。這個(gè)秘密，只有媽媽知道，所以，她慣罵我是“褲襠片包大的，出不得湖”（方言，指膽小）。這丑，真正曝光在眾人面前是我上初中后第一次單獨(dú)坐車(chē)。

那天，暑氣逼人，樹(shù)上的蟬聲此起彼伏，高亢嘹亮，讓在灼灼熱浪中行走的人更加煩躁。顛簸的車(chē)廂像裝滿(mǎn)了沙丁魚(yú)的罐子，乘客擠得是“前胸貼后背”，轉(zhuǎn)身都難。我身上的衣裳早已汗?jié)竦媚軘Q出水來(lái)，可我腦子比汗腺更明白這洶涌的汗水不是來(lái)自外部的熏蒸，更多的是來(lái)自我內(nèi)心的緊張。因?yàn)槲铱只诺男墓脑缫堰诉饲庙懀沂请x站點(diǎn)越近，敲得越響、越急。站點(diǎn)就在前面不遠(yuǎn)了，可沒(méi)有同行的人喊停車(chē)，我的擔(dān)心越發(fā)洶涌。心鼓如雷，汗流如雨，嘴卻怎么也張不開(kāi)。感覺(jué)只要我發(fā)出一點(diǎn)聲響，全車(chē)的目光就會(huì)聚焦到我身上，把我燒焦。

“師傅，在前面停一下哈！”這時(shí)的我無(wú)比想念母親往日的吆喝——可此刻，她正在家里張羅著飯菜，等待我放學(xué)回家。周?chē)珶o(wú)熟悉的面孔，沒(méi)有人替我喊停車(chē)。怎么辦？怎么辦？我極力鎮(zhèn)靜，拼命咽了口唾沫，暗暗給自己鼓勁：沒(méi)事的，不就喊一嗓子嗎？！喊……喊……我使勁逼迫著自己。眼看公交車(chē)越來(lái)越接近那個(gè)熟悉的“站點(diǎn)”，可我還是無(wú)法喊出聲來(lái)。心開(kāi)始痙攣起來(lái)，仿佛被一雙無(wú)形的大手緊緊揪著，汗如雨下。我再次用盡全力指揮著嘴，可依然打不開(kāi)那兩片薄薄的嘴皮子。就在這當(dāng)口，又一種恐懼襲來(lái)——若坐過(guò)站再返回的話(huà)，要走一段荒僻小路。聽(tīng)說(shuō)那路兩旁高高低低的樹(shù)上時(shí)常有青色的、白色的蛇蟲(chóng)，它們會(huì)從枝葉間冷不丁地探出頭來(lái)，吐著血紅的芯子，想要“親吻”你；還有傳說(shuō)中的山鬼也會(huì)突然現(xiàn)身——披頭散發(fā)，斜眉吊眼，青面獠牙，白衣飄飄……

車(chē)外的熱浪一波接一波從車(chē)窗撲進(jìn)來(lái)，但那一刻對(duì)我來(lái)說(shuō)反是無(wú)比地涼爽，因?yàn)樾念^層層疊疊的緊張、恐懼已經(jīng)讓血液沸騰起來(lái)，那熱度遠(yuǎn)蓋過(guò)了撲進(jìn)車(chē)來(lái)的熱流……沸騰的血涌啊涌，終于沖破遮擋我發(fā)聲的厚障壁，找到了突破口，迸發(fā)出了爆炸聲——“師傅，停……車(chē)，我……前……面……前面下！”語(yǔ)無(wú)倫次的聲音在狹窄的車(chē)廂內(nèi)回蕩，震耳欲聾。一車(chē)人的目光“嘩”地向我襲來(lái)，我的血液直沖腦門(mén)，眼前一片空白。我急忙壓低頭，抓緊書(shū)包，擠開(kāi)層層包圍圈，殺開(kāi)血路，沖出車(chē)門(mén)……

雙腳剛觸地面，即向后方小路飛奔。隨著汽車(chē)馬達(dá)聲遠(yuǎn)去，心中沸騰的熱血才慢慢冷卻下來(lái)。在那一瞬間，我竟有一種“涅槃重生”的不真實(shí)感。

望著不遠(yuǎn)處竹樹(shù)環(huán)合的屋檐，頓感步履輕盈起來(lái)。

清風(fēng)徐徐，我突然有些懷疑——?jiǎng)倓傉娴氖俏以凇昂败?chē)”嗎？此刻，那些個(gè)吐著芯子的蛇蟲(chóng)、披發(fā)的山鬼早已不見(jiàn)，一股自信涌上我的心頭。

我猛然醒悟，有些事只能自己做，不能一味依賴(lài)別人；否則，“大樹(shù)之下，寸草不生”。

【點(diǎn)評(píng)】

作者巧妙地從真實(shí)生活中汲取靈感，立意新穎獨(dú)特。細(xì)膩的心理描寫(xiě)，將自己不好意思當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的內(nèi)心糾結(jié)描繪得活靈活現(xiàn)。情感真摯，心理描寫(xiě)細(xì)節(jié)真實(shí)可信，讓人感同身受。作者在描繪“單獨(dú)乘車(chē)”時(shí)的心理活動(dòng)，沒(méi)有華麗的辭藻和過(guò)度的修飾，而是選擇樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)如同山間草木，清新淡雅而不失光彩，也體現(xiàn)了他嫻熟駕馭語(yǔ)言的能力。此外，文章結(jié)尾，作者巧妙地點(diǎn)題，升華了主旨，使讀者在閱讀中也能體會(huì)到作者的個(gè)性體悟。

提升建議：第2自然段中“我”的膽怯怕見(jiàn)生人，不敢單獨(dú)出頭經(jīng)事的性格特點(diǎn)是采用抽象介紹的方式敘述的，若能選擇一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)直觀(guān)表現(xiàn)，會(huì)更加生動(dòng)形象，更富表現(xiàn)力。

根據(jù)中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，本文可得58分。

乙文

這事，只能自己做

◎陳芳芳

貴州省銅仁市印江土家族苗族自治縣合水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)三（1）班

“咔嚓，咔嚓”，自行車(chē)的輔助輪被卸了下來(lái)。那年，我五歲，伴隨著那兩聲脆響，我按捺不住激動(dòng)的心情，雀躍歡呼：“耶，我可以騎二輪自行車(chē)?yán)玻　敝埃吹酵g的小朋友騎著沒(méi)有輔助輪的自行車(chē)從身邊飛馳而過(guò)，那動(dòng)作、那姿態(tài)好不瀟灑愜意。每當(dāng)這時(shí)，我羨慕的眼神便像磁鐵一樣緊緊地吸在他們飛轉(zhuǎn)的車(chē)輪上，渴望自己也能像他們那樣擺脫輔助輪的束縛，可以自由地馳騁。我想，這事，有誰(shuí)能助我一臂之力呢？

家門(mén)前的街道太過(guò)擁擠，我把車(chē)推到廣場(chǎng)上，準(zhǔn)備大展身手。我跨上自行車(chē)座，右腳一蹬準(zhǔn)備開(kāi)啟“飛馳人生”，可地心引力告訴我高估自己了——重心一個(gè)沒(méi)把穩(wěn)，雙腳便不受控制似的，隨車(chē)踉蹌……很快便連人帶車(chē)摔在地上。我迅速朝左右看了看，發(fā)現(xiàn)沒(méi)人，趕緊從地上爬起來(lái)，裝著若無(wú)其事地去扶車(chē)。好一會(huì)兒心頭才平靜下來(lái)，卻感到火辣辣的刺痛直鉆膝蓋，屁股也疼得不行。想到同伴們那瀟灑勁，我咬著牙，忍著痛，又試了幾次，結(jié)果無(wú)一例外，都是車(chē)輪剛轉(zhuǎn)一圈，車(chē)身便左右搖晃，倒向一邊。

看來(lái)，單靠我自己拼命怕是不行，還需要高人指導(dǎo)！

“爸爸，你扶一下我吧！”我跑回家請(qǐng)求爸爸的幫助。“你想學(xué)騎二輪自行車(chē)？”“當(dāng)然想啦！”“那你得自己慢慢摸索，這樣才能學(xué)會(huì)哦。”

我將信將疑，似懂非懂，只納悶一向愿意幫我的爸爸今天怎么拒絕我了呢？難道真的只能我自己摸索？出于對(duì)飛馳感的強(qiáng)烈向往，我還是選擇再次推車(chē)來(lái)到廣場(chǎng)。這時(shí)廣場(chǎng)上的人已多起來(lái)了，騎行的同伴如燕子般輕盈地從我身旁掠過(guò)。我羨慕極了，目不轉(zhuǎn)睛地看著他們飛身上車(chē)、絲滑起步、急停漂移，每一個(gè)動(dòng)作瀟灑帥氣。我跟著模仿，開(kāi)始了練習(xí)，一遍，再一遍……摔倒，起來(lái)，再摔倒……我已顧不上旁人的眼光了，只管哪里跌倒從哪里爬起，專(zhuān)注騎練。記不清摔了多少次……當(dāng)我再次把自行車(chē)扶起來(lái)，左腳立地，右腳跨墊，屁股一抬，上車(chē)，正把，弓背，深吸一口氣，右腳用力一踩，左腳順勢(shì)一蹬。哦——豁，車(chē)身沒(méi)有歪，居然穩(wěn)住了！我信心陡增，膽子也大了起來(lái)，一圈、兩圈、三圈……一次、兩次、三次……漸漸地，我也可以絲滑起步了。風(fēng)從耳邊嗖嗖掠過(guò)，愜意極了，我感受到有生以來(lái)的第一份酣暢淋漓！一種成功后彌足珍貴的自信在血液里沸騰！

看來(lái)，這事，還真得自己做，別人代替不了，爸爸沒(méi)騙我！

【點(diǎn)評(píng)】

作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了生活中的小細(xì)節(jié)，并從中提煉出“這事，還真得自己做”的深刻見(jiàn)解。這種從小處著手拓展到大話(huà)題的寫(xiě)作手法，展現(xiàn)了作者的寫(xiě)作技巧和對(duì)主題的深入理解。作者通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，使得讀者在閱讀的過(guò)程中既能感受作者的情感，也能思考他所要傳達(dá)的深層含義。此外，作者運(yùn)用了豐富的詞匯和多樣的句式，使得文章讀起來(lái)流暢，富有變化，很好地表現(xiàn)了文章的主題和情感。

提升建議：文中刻畫(huà)“我”克服困難騎練自行車(chē)的心理細(xì)膩、生動(dòng)，但表現(xiàn)的都只是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的一面，而實(shí)際上人在遇到困難時(shí)，往往還有退縮、妥協(xié)的一面。如能從“興致勃勃”到“失敗沮喪”，再到“堅(jiān)韌不拔”，過(guò)程再曲折些，會(huì)更真實(shí)感人。

根據(jù)中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，本文可得58分。