新質生產力背景下高校與區域高質量協同發展的要點與舉措研究

［摘 要］作為先進生產力的具體表現形式，新質生產力一經提出，就對多個領域產生了深刻影響。文章深入探討新質生產力的內涵，詳細分析新質生產力背景下高校與區域高質量協同發展的要點，并提出具體的舉措，旨在推動高校與區域在新質生產力的引領下實現高質量協同發展。

［關鍵詞］新質生產力；高校；區域；高質量協同發展

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2025.06.052

［中圖分類號］F127；G649.2 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2025）06-0-03

0 引 言

隨著科技的飛速發展和經濟全球化的不斷推進，新質生產力逐漸成為推動經濟社會發展的重要力量。新質生產力以其創新性、高效性和可持續性等特點，給高校與區域的協同發展帶來了新的機遇和挑戰。高校作為知識創新和人才培養的重要基地，在新質生產力的發展中具有不可替代的作用。區域是經濟社會發展的重要載體，為高校的發展提供了廣闊的空間和豐富的資源。因此，深入研究新質生產力背景下高校與區域高質量協同發展的路徑和舉措，對于促進經濟社會可持續發展具有重要的現實意義。

1 新質生產力的內涵

新質生產力是指基于新技術、新業態、新模式等創新要素而形成的，具有高效能、高附加值、高滲透性等特點的先進生產力形態。它不僅僅是技術層面的革新，更是生產方式、組織結構、商業模式等全方位的變革，是推動經濟社會轉型升級的關鍵力量。新質生產力的內涵主要包括以下幾個方面：①科技創新是新質生產力的核心驅動力。科技創新能夠推動產業升級和經濟結構調整，提高生產效率和產品質量，創造新的市場需求和經濟增長點。②知識經濟是新質生產力的重要基礎。知識經濟以知識和信息為主要生產要素，強調知識的創造、傳播和應用，能夠提高經濟增長的質量和效益。③綠色發展是新質生產力的必然要求。綠色發展強調經濟、社會和環境的協調發展，注重資源節約和環境保護，能夠實現經濟的可持續發展。④人才資源是新質生產力的關鍵支撐。人才資源是科技創新和知識經濟的主體，能夠為新質生產力的發展提供智力支持和創新動力［1］。

2 新質生產力背景下高校與區域高質量協同發展的要點

2.1 人才培養協同

在新質生產力的大背景下，高校與區域的協同發展首先要在人才培養方面實現深度合作。建立高校與區域企業、科研機構等多元主體共同參與的人才培養體系，是實現高校與區域高質量協同發展的關鍵路徑之一。具體而言，高校可以與區域企業建立產學研合作關系，共同制訂人才培養方案。企業為高校提供實踐教學的案例和實習實訓的機會，高校則為企業培養滿足其需求的專業人才。同時，科研機構可以參與到人才培養的過程中，為學生提供前沿的科研項目和學術指導，培養學生的創新能力和科研素養。新質生產力的發展推動著區域產業結構不斷轉型和升級，高校要加強與區域企業的溝通和合作，了解企業對人才的具體需求。高校專業設置應緊密結合區域產業結構的需求，實現專業設置與區域產業結構的有效對接。此外，實踐教學是培養高素質人才的重要環節。在新質生產力背景下，高校應加強實踐教學和實訓基地建設，提高學生的實踐能力和創新能力［2］。

2.2 科技創新協同

科技創新是新質生產力的核心驅動力，高校與區域的協同發展離不開科技創新的協同。建立高校與區域企業、科研機構等多元主體共同參與的科技創新體系，是實現高校與區域高質量協同發展的重要路徑之一。高校和區域可以共同建立科技創新合作平臺，如產學研合作基地、技術轉移中心等。這些平臺可以為高校和區域企業、科研機構等提供交流合作的場所，促進科技創新資源的共享和協同創新。例如，高校可以通過技術轉移中心將科研成果轉移給區域企業，實現科研成果的產業化。區域企業可以通過產學研合作基地與高校共同開展科研項目，提高企業的技術水平和創新能力。高校和區域企業可以共同開展科研項目合作，對區域經濟社會發展中的重大問題進行研究。科研項目合作可以充分發揮高校和區域企業、科研機構等的優勢，提高科研水平和創新能力。例如，在新質生產力背景下，高校可以與區域企業共同開展人工智能、大數據、物聯網等新興技術的研究，為區域產業發展提供技術支持。

2.3 社會服務協同

在新質生產力背景下，社會服務協同是高校與區域高質量協同發展中一個至關重要的方面。社會服務協同旨在通過高校與區域社會的緊密合作，共同推動區域經濟社會發展，提升社會服務水平，實現共贏發展。高校可以利用自身的師資和科研優勢，為區域企業和社會公眾提供社會培訓和咨詢服務。社會培訓可以提高企業員工的素質和技能，為企業發展提供人才支持。咨詢服務可以為企業提供戰略規劃、管理咨詢、技術咨詢等服務，幫助企業解決發展中的問題。高校還可以利用自身的文化資源和人才優勢，參與區域文化建設。具體來說，可以通過舉辦文化活動、開展文化研究等方式，為區域文化建設提供支持和服務。例如，高校可以舉辦文化藝術節、學術講座等活動，豐富區域居民的文化生活；開展區域文化研究，為區域文化傳承和發展提供理論支持。

2.4 機制保障協同

建立高校與區域政府、企業等多元主體共同參與的機制保障體系，是實現高校與區域高質量協同發展的重要保障。高校和區域政府可以共同建立協同發展領導機制，成立協同發展領導小組，負責統籌協調高校與區域的協同發展工作。協同發展領導小組可以制定協同發展規劃和政策，協調解決協同發展中的重大問題，推動高校與區域協同發展。高校和區域政府可以共同建立協同發展投入機制，加大對高校與區域協同發展的投入力度。協同發展投入機制可以包括財政投入、企業投入、社會投入等多種渠道，為高校與區域協同發展提供資金支持。例如，區域政府可以設立高校與區域協同發展專項資金，支持高校與區域的科技創新、人才培養、社會服務等協同發展項目。高校和區域政府還可以共同建立協同發展評價機制，對高校與區域協同發展的成效進行評價。協同發展評價機制可以包括評價指標體系、評價方法、評價結果應用等方面，為高校與區域協同發展提供科學的評價依據［3］。

3 新質生產力背景下高校與區域高質量協同發展的具體舉措

3.1 完善政策支持體系

首先，政府應立足新質生產力的發展趨勢和要求，制定專門的高校與區域協同發展規劃。要明確發展目標、重點領域和實施步驟，為高校與區域的合作提供宏觀指導。規劃應充分考慮高校的科研優勢和區域的產業需求，促進雙方資源的有效整合和優化配置。例如，在規劃中確定重點支持的新興產業，引導高校圍繞這些領域開展科研和人才培養，同時鼓勵區域內企業與高校合作，共同推動產業升級。其次，政府應出臺專項扶持政策，包括財政政策、土地政策、人才政策等。設立高校與區域協同發展專項資金，為高校與區域合作的項目提供土地支持；出臺吸引和留住人才的政策措施，為高校與區域協同發展提供人才保障。最后，為保證政策支持的效果，要建立健全政策執行和監督機制，確保各項政策措施落到實處。例如，可以成立專門的政策執行監督機構，對政策的執行情況進行定期檢查和評估，及時發現和解決政策執行中存在的問題。

3.2 搭建合作交流平臺

一方面，要搭建高校與區域合作信息平臺。信息平臺要及時發布高校的科研成果、人才資源、合作需求等信息，以及區域內企業的技術需求、項目合作意向等信息。通過信息平臺的搭建，促進高校與區域內企業之間的信息交流和資源共享，為雙方的合作提供便利。信息平臺應具備在線交流功能，方便高校與區域內企業之間的溝通和交流。雙方可以通過在線交流平臺進行技術咨詢、合作洽談、問題解答等活動，提高合作效率和質量。另一方面，要積極舉辦高校與區域合作交流活動。定期舉辦產學研合作對接會，邀請高校、企業、科研機構等各方代表參加。對接會可以設置項目展示、合作洽談、專家講座等環節，為高校與區域內企業的合作搭建平臺。通過對接會的舉辦，促進高校的科研成果與企業的技術需求有效對接，推動產學研合作深入開展［4］。

3.3 強化人才支撐

首先，要優化高校學科專業設置。高校應根據新質生產力的發展需求和區域產業結構的特點，加強新興學科、交叉學科的建設，培養適應新質生產力發展的高素質創新人才。例如，在人工智能、大數據、物聯網等領域設置相關專業，為區域內的新興產業發展提供人才支持。其次，高校應加強與區域內企業的合作，推進產學研合作教育，通過共建實訓基地、聯合培養研究生、實行企業導師制等方式，提高學生的實踐能力和創新能力。同時，企業可以通過參與高校的人才培養，獲得滿足自身需求的專業人才，實現人才培養與企業需求的有效對接。最后，政府和高校應積極推動人才引進工作，共同制定高層次人才引進政策，加大對高層次人才的引進力度。例如，建立高層次人才服務平臺，為高層次人才提供全方位的服務；定期舉辦高層次人才交流活動，促進高層次人才之間的交流與合作。

3.4 推動科技成果轉化

一方面，要建立科學合理的科技成果評估機制，對高校的科研成果進行客觀、準確的評估。評估機構應具備專業的評估能力和豐富的評估經驗，能夠從技術先進性、市場前景、經濟效益等多個方面對科技成果進行評估。通過評估機制的建立，為科技成果的轉化提供科學依據，提高科技成果轉化的成功率。要健全科技成果交易機制，促進科技成果的市場化交易。要強化科技成果產業化機制，推動科技成果的產業化發展。另一方面，要加大科技成果轉化投入力度。政府應設立科技成果轉化專項資金，用于支持高校的科研成果轉化項目、科技企業孵化器建設、技術轉移機構建設等方面。企業應將科技成果轉化作為自身發展的重要戰略，通過購買高校的科研成果、與高校共同開展技術研發、投資科技型企業等方式，推動科技成果的轉化和應用。高校應設立科技成果轉化基金，用于支持教師和學生的科技成果轉化項目、科技成果轉化平臺建設［5］。

3.5 促進文化融合與創新

首先，要推動區域文化與高校文化的交流。鼓勵高校開展與區域文化相關的研究與教學活動，挖掘區域文化的內涵與價值。例如，高校可以開設地方文化研究課程，組織學生進行區域文化調研，舉辦區域文化展覽等活動，將區域的傳統文化、特色文化展示給高校師生，讓學生深入了解區域文化，促進高校文化與區域文化的相互交流與融合。其次，要營造文化創新氛圍。在高校與區域協同發展過程中，要鼓勵高校與企業樹立創新意識，倡導勇于探索、不怕失敗的創新精神。要建立創新激勵機制，對在科技創新、文化創新等領域取得突出成績的團隊與個人進行表彰和獎勵。同時，加強知識產權保護意識的宣傳與教育，營造尊重知識、尊重創新的良好氛圍。最后，要結合學校的學科優勢和區域文化特色，共同打造具有影響力的特色文化品牌。例如，在藝術設計領域，高校可以與區域內傳統手工企業合作，將現代設計理念與傳統手工工藝結合，打造具有特色的文創產品，提高文化品牌的知名度，推動區域文化產業的發展，為區域與高校的協同發展注入新的活力。

4 結束語

新質生產力的發展給高校與區域的協同發展帶來了新的機遇和挑戰。在新質生產力背景下，高校與區域應加強人才培養協同、科技創新協同、社會服務協同和機制保障協同，通過完善政策支持體系、搭建合作交流平臺、強化人才支撐、推動科技成果轉化等具體舉措，實現高校與區域高質量協同發展。只有這樣，才能更好地發揮高校與區域的優勢，為經濟社會的可持續發展提供有力的支撐。在未來的發展中，高校與區域應不斷探索新的協同發展路徑和舉措，加強合作與交流，共同推動新質生產力的發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出更大的貢獻。

主要參考文獻

［1］周文.加快發展新質生產力的時代內涵［J］.延邊大學學報（社會科學版），2024（4）：32-40，140.

［2］孫如軍，李澤，崔錕，等.新工科背景下地方高校協同育人的模式分析［J］.吉林省教育學院學報，2019（8）：101-105.

［3］蔡曉華，劉強.以地方高校為核心的區域協同創新機制體制研究［J］.安康學院學報，2022（2）：123-128.

［4］朱甜甜，張曄明，張建欽.應用型高校專業集群建設服務區域經濟發展的實踐研究：以福州理工學院為例［J］.南方職業教育學刊，2024（3）：31-37，80.

［5］劉振天，鐘蕊坤.新質生產力指向下大學與區域高質量協同發展的機理及路徑［J］.高校教育管理，2024（5）：15-25.

［收稿日期］2024-09-17

［作者簡介］趙宏偉（1981— ），女，河北唐山人，碩士，

經濟師，主要研究方向：國有資產管理、區域經濟學。