精心“忽悠”出妙文，生活素材是源頭

編者的話：

作文教學本就是小學階段語文學科的一個重點、難點，要想讓學生寫好作文，有時候不能單憑學生的“悟性”，聰明的老師會給自己的作文課堂“加點料”。

作文，無論是對于語文學科的學習，還是對于同學們今后的人生成長路程，都有不言而喻的重要性。為此，我非常注重平時對同學們的寫作訓練。

但最近學生交上來的作文大都平鋪直敘，沒有新意。為此，我冥思苦想，用盡各種絕招兒，但效果都不是特別理想。有一天，我在家里看電視的時候，看到一個小品，突然來了靈感……

莫名其妙的“作文”

吃過午飯，我來到教室，在黑板上醒目的位置寫下了“作文”二字，便轉身急匆匆地回了辦公室。

大約過了十幾分鐘，當我再次走進教室時，同學們蜂擁而上，將我團團圍住，問：“老師，今天作文是什么題目？”我看了看黑板，漫不經心地回答：“一會兒再說吧！”

轉眼到了下午第三節班隊課，我們班舉行課文朗讀比賽。同學們都以為，今天的作文肯定是寫這個內容。以前，我們相當一部分作文的內容都是以某些活動為素材。比賽開始了，同學們緊緊盯著上臺比賽的同學，密切注視著他們的一舉一動，生怕錯過每一個細節。

誰在“忽悠”誰

比賽結束了，我轉身在“作文”二字前加上了“今天我們不寫”幾個字。教室里一點兒聲音也沒有，同學們不敢相信，你看看我，我看看你。一個膽大的同學，站起來問：“老師，今天不寫作文？”我故作神秘地點了點頭。頓時，教室里熱鬧起來，幾個調皮的男生竟在座位上扭起了屁股。