習近平文化思想融入法學課程思政建設研究

摘 "要：習近平文化思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，將其融入法學課程思政建設對國家法治建設事業、培養“德法兼修”的卓越法治人才具有重要意義。習近平文化思想所蘊含的文化自信理論、踐行社會主義核心價值觀理論、堅持中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展理論等對法學課程思政建設具有重要價值。高校法學院應通過優化法學課程思政教材、創新法學課程思政的課堂與實踐教學，將習近平文化思想與法學課程思政建設有機融合，通過課程思政落實“鑄魂育人”的根本任務。

關鍵詞：習近平文化思想；文化自信；法學專業；課程思政；德法兼修

中圖分類號：G641 " " "文獻標志碼：A " " " " "文章編號：2096-000X（2025）06-0193-04

Abstract： Xi Jinping Thought on Culture represents a significant aspect of Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era. Its integration into the teaching of law is of paramount importance to the cultivation of law professionals who are both morally and legally competent is of great consequence. Xi Jinping Thought on Culture， including cultural self-confidence， the practice of socialist core values， the continuation of traditional Chinese culture， are of significant value to the teaching of law. Law schools should integrate Xi Jinping Thought on Culture into the teaching of law courses by strengthening the construction of teaching materials and methods. The fundamental task of \"cultivating souls and educating people\"can be realized through the ideology and politics of the curriculum.

Keywords： Xi Jinping Thought on Culture; cultural confidence; law major; the ideological andpolitical education incurriculum;integration of morality and law

2023年10月，在北京召開的全國宣傳思想文化工作會議，傳達了習近平總書記關于宣傳思想文化工作的重要指示，并系統地闡述了習近平文化思想這一重大理論成果。習近平文化思想是對馬克思主義文化理論的豐富和發展，也是對中華優秀傳統文化的繼承和發展。將馬克思主義中國化、時代化的最新成果與法學課程教學相融合，辦好法學思政課程，是貫徹好習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的根本要求，是培養“德法兼修”法治中國建設人才的重要保障。目前學界對于法學課程思政建設的研究主要是對法學課程思政的改革等宏觀層面的研究，或是對不同法學學科的課程思政建設的內涵特征、理論基礎、實踐路徑等方面的研究，但較少從微觀層面論述習近平新時代中國特色社會主義思想中融入法學課程思政的路徑。因此，挖掘出習近平文化思想中與法學專業思政教育相呼應的契合點，并將其融入課程教學是當前法學教育的重要任務。

一 "習近平文化思想融入法學課程思政的價值意蘊

思政教育不僅具有政治屬性，更具有培育價值觀、弘揚傳統的文化屬性[1]。法學教育要堅持立德樹人，不僅要提高學生的法學知識水平，還要培養學生的思想道德素養[2]。法學課程思政既要包括對專業知識的講授，也要發揮文化育人的作用，它重在“以德育人”，通過正確的價值導向，將人文精神融入到隱性教育之中，通過文化資源向學生傳遞文化內涵，并對其進行價值和思想的教育。

（一） "習近平文化思想對法學學生的德育導向

習近平文化思想的核心內容之一就是要堅定文化自信。習近平總書記指出：“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。[3]”“文化，如果從漢語語詞的構成進行解析，應當表述為人類文明與開化的所有痕跡的總和。[4]”以習近平文化思想為指導，將習近平文化思想中的重要論述以及中華優秀傳統文化、紅色文化以及世界優秀文化等文化內容與法學課程思政相結合，是引導法學生堅定文化自信的重要途徑。

第一，習近平文化思想融入法學課堂能夠強化學生的政治認同感。法學教育的最終目標是為制定和實施法律制度而服務的，其過程本身就具有較強的政治屬性和意識形態屬性。當前法學專業的學科架構存在一定程度的不合理性，在部分教材的編撰及教學實踐中，存在著對西方法學理論的過分側重現象[5]。在新的文化使命下，中國自主性法學知識與課程體系亟待構建。法學課程思政應該牢牢把握其政治屬性，將習近平文化思想的先進性和內在邏輯貫穿于課堂教學之中，能夠強化法學生的政治認同感，強化法學生對中國特色社會主義制度的認識與學習，提高法學生的政治判斷力。

第二，習近平文化思想融入法學課堂能夠激發學生的民族自豪感。習近平總書記提出“中華法系源遠流長，中華優秀傳統法律文化蘊含豐富法治思想和深邃政治智慧，是中華文化的瑰寶。[6]”以習近平文化思想為指導，將中國優秀傳統法律文化和紅色法律文化合理地融入法學課程思政教育中，能夠增強法學生的文化自信和民族自豪感，激發法學生發揮其自身的主觀能動性，對中華法律文化進行高質量傳承與創新。同時，中國傳統法律文化是法學學科建設的重要內容之一，將中國傳統法律文化融入法學課程思政建設中有利于我國法學教育本土化的構建。

第三，習近平文化思想融入法學課堂能夠筑牢學生的社會主義法治信仰。法治信仰，體現為個體對法律精神的高度自覺，這種信仰的培育，通常依賴于一種潛移默化的教育過程，而非顯性的灌輸[7]。法學課程思政本身就具備隱性教育屬性，將豐富的人文精神和文化資源融入法學思政課程，能達到通過隱性教育提升法學生人文素養的目的。同時，關于法治文化建設的重要論述是習近平法治思想和習近平文化思想的重要組成部分，在法學生產生政治認同和民族自豪感的文化自信基礎上，將習近平文化思想中所蘊含的法治文化論述融入法學課程思政建設，對法學生法治素養的提升具有重要意義。

（二） "習近平文化思想對法學課程的思政引領

習近平文化思想的融入是對法學課程思政的內涵提升。一方面，習近平文化思想中關于堅定中國特色社會主義文化自信的理論、培育和踐行社會主義核心價值觀的理論、堅持中華優秀文化創造性轉化和創新性發展以及促進文明交流互鑒的理論等，為法學課程思政提供了新的思路，對于重塑教學理念、豐富教學內容、創新教學方法以及細化實施策略等方面均發揮著至關重要的導向作用；另一方面，習近平文化思想中文化范圍涵攝的方面很廣，不僅包括儒家經傳，還包括歷史、詩詞文賦、先賢的經典著作，以及鄉風民俗、族規家訓、民間藝術等；不僅包括紅色文化，還包括一切先進的社會主義文化。因此，以習近平文化思想為理論指導，探究其中與法學學科相契合的點，有利于豐富法學課程思政的教學內容。

習近平文化思想的融入是對“德法兼修”的生動詮釋。高校思政課無論如何創新形式、更新內容，最根本的還是“引導學生樹立正確的理想信念”[8]。習近平文化思想中蘊含著許多關于道德思想、哲學思考、人文精神等富有教育意義的觀點，將這些觀點與法學課程思政相結合，有利于堅定法學生的理想信念，做到“以文化人”。此外，法學課堂本身就是文化宣傳的主要陣地之一，將習近平文化思想融入法學思政建設中，能夠提升法學生的人文素養和綜合素質。在法律人才未來的法治文化宣傳活動中，對符合人民需要的法治文化作品進行創作和挑選，發揮法治文化作品對人民群眾的影響，營造良好的社會主義法治文化氛圍，進而推動法治文化的發展。

二 "習近平文化思想與法學課程思政的內容結合點

（一） "堅定中國特色社會主義文化自信的理論

習近平總書記指出，“堅定文化自信的首要任務，就是立足中華民族偉大歷史實踐和當代實踐，用中國道理總結好中國經驗，把中國經驗提升為中國理論，既不盲從各種教條，也不照搬外國理論，實現精神上的獨立自主。[9]”具體來說，文化自信事關重大，堅定文化自信，要求我們要走好自己的路，并要求我們做到精神上的獨立自主。

例如在法理學課程中，通過對馬克思主義法理學的立場和觀點的講解，對中國特色社會主義法治的來源、發展和內容進行梳理，應幫助學生深刻認識到，習近平法治思想乃是馬克思主義法治理論在中國現實土壤中的最新實踐理論成果，具有強大的先進性和高度的科學性，進一步理解馬克思主義法學理論的強大生命力，使法學生走中國特色社會主義法治道路的信念與信心更加堅定。在憲法學課程中，應緊密結合《中華人民共和國憲法》的發展史，探討其與中國共產黨領導全國人民在革命、建設及改革各個歷史階段中相互影響、共同演進的復雜關系[10]，讓學生從中華民族的偉大歷史實踐中樹立民族自信心和堅守憲法原則的責任，同時深刻地認識到我國的法律制度理論是在獨特的歷史文化實踐中發展而來的，具有高度的獨特性。

（二） "培育和踐行社會主義核心價值觀的理論

習近平總書記在同北京大學師生座談時指出：“人類社會發展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。[11]”法學課程思政要將社會主義核心價值觀與學科特點相融合，將其轉化為法學生的情感認同和行為習慣，使其成為法學生在日常學習和工作之中的價值追求。

例如，在民法學課程中，《中華人民共和國民法典》中規定了“弘揚社會主義核心價值觀”，民法基本原則中的公序良俗原則、平等原則、誠信原則等內容都直接體現了社會主義核心價值觀。應根據《中華人民共和國民法典》不同編的特點融入相對應的價值觀。在講授合同編時，引導學生樹立誠信買賣、公平交易、契約自由等意識，結合無因管理、不當得利制度，引導學生樹立助人為樂的優秀品德；在講授人格權編時，通過講授胎兒、未成年人和死者的權利保護規定，強調作為自然人應有的權利，引導學生尊重他人、待人友善。在商法學課程中，應引導學生關注我國的公司企業等的發展狀況，了解國家經濟富強的動力保障；同時，將誠信守約和合法交易意識傳遞給學生，培養其尊重商事交易安全與效率的價值觀。

（三） "堅持中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展理論

習近平總書記強調：“中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂?！弊鳛橹袊嗣裨陂L期歷史演進中積淀的寶貴財富，中華優秀傳統文化不僅體現了中華民族智慧的結晶，更匯聚了民族最深層的精神向往和追求。其蘊藏著的豐富哲學、人文、教化和理論，對我們今天的社會主義法治建設具有重要的啟示作用。堅持中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展，既要傳承好優秀的傳統文化，特別是優秀的法律文化，又要結合當前的法治建設情況對這些優秀文化進行創新性發展。

例如在中國法制史課程中，講授中國傳統法律體系和法律淵源時，應穿插相應的文化內涵，將挖掘出的優秀文化內涵融入到今天的法治建設當中，做到法律文化的創新性發展。講授西周時期的法律制度時，要探究當時的“禮治”文化對法治發展的影響，儒家講仁愛、重民本的思想理念對當今法律制度的影響，探究當今法治社會是否能夠對其進行有意義地吸收。在中國法律思想史課程中，應通過對古代法律思想的研究，挖掘出適合當今中國法治之路的思想觀念。例如“公正與法治”汲取了法家的崇法思想，反腐倡廉工作汲取了法家的重刑思想；構建和諧社會的思想汲取了墨家的“兼愛非攻”思想；“疑罪從無”汲取了儒家的“明德慎罰”禮法思想。這些思想在當今的社會主義法治體系下仍然具有啟發意義，豐富了我國法治建設的文化基礎。

三 "習近平文化思想融入法學課程思政建設的基本路徑

（一） "優化法學的課程思政教材內容

教材是學生獲取知識的直接渠道，是學校傳播知識的重要載體，很大程度上反映國家對人才培養的要求[12]。法學教材是開展法學教學活動的核心參照，也是學生深入學習、理解法律知識不可或缺的輔助工具。在法學課程的教材體系中融入習近平文化思想主要包括：第一，在法學課本中融入習近平文化思想重要論述。習近平文化思想中的關鍵論述，深刻彰顯了習近平文化思想的核心精髓與基本宗旨，將其加入法學課本能讓學生直觀地對習近平文化思想進行理解，引導學生從多個維度感悟習近平文化思想的豐富內涵與時代價值，形成對習近平新時代中國特色社會主義思想的深刻認同。第二，在教學大綱中將習近平文化思想確立為基本目標。為了更好地貫徹課程思政的理念，應該在法學專業課程的目標設定上，明確加入思政教育的目標，特別是對習近平法治思想及其文化內涵的融入，將其作為教學活動的核心追求之一。第三，在課程考試標準與考試大綱中融入習近平文化思想。將學生對習近平文化思想的內涵融入考試要求之中，對大學生的法治文化素質與思想品德進行評價。第四，教學課件要豐富新穎。法學教師應當創新思路，充分利用多媒體技術，如生動的文字描述、形象的圖片資料及精彩吸睛的視頻片段，形成富有感染力的教學素材。

（二） "創新法學的課程思政課堂教學

法學專業課程思政課堂教學不僅是知識的傳授，更是思想的傳遞。在法學專業課程思政課堂教學過程中，要不斷地豐富授課方式和理念，找到習近平文化思想與法學專業知識的最佳契合點，發揮“知識”與“思想”同時育人的作用。

一方面，要完善教學內容。法學教學內容的構建不應只是機械性地解析法學理論、法律概念和法律條文，應當更加注重與法律制度息息相關的中國歷史、文化內涵以及社會價值的深度探討與解析，使學生在解決實際法律問題時不是生搬硬套教材，而是結合當下的政治經濟文化來分析和解決問題。同時，要警惕法學教學內容過度西化的趨勢。法學教師既要引入并學習西方國家在法治建設方面的優秀經驗和法學理論的先進成果，同時也要緊密結合習近平文化思想、習近平法治思想等最先進的思想和當代中國法治實踐去看待和解決問題，使法學教育具有鮮明的中國特色和時代特征。

另一方面，要創新教學方法。一是采用視頻學習和網絡學習的教學方法。教師在教學實踐中，可以巧妙運用多媒體技術，借助在線網絡課程、短視頻微課以及虛擬仿真等手段，將習近平文化思想理論與其實際應用相結合[13]，從而增強教學的直觀性和感染力。二是采用案例分析和材料探究的學習方法。教師應充分發揮其主導作用和學生的主體作用，在課堂上指導學生分析和探討典型事件或熱點法律問題，并讓學生在課后展開延伸性的學習和反思，把法學專業的思政工作與新的時代背景聯系起來，形成正確的思想覺悟和價值觀。鼓勵學生積極主動參與到對習近平文化思想的研討中來，使習近平文化思想真正扎根于學生心中，培育他們運用該思想體系分析與解決實際問題的意識與能力。

（三） "重視法學的課程思政實踐教學

在教學過程中，要注重和支持學生的實踐，積極開展具有廣泛參與性和實效性的專業實踐活動，激發學生實踐探索的熱情，倡導知行合一的學習態度， 在實踐中將理論與實踐的深度融合，進而培養出學以致用、勇于實踐的寶貴品質[14]。

在進行校外實踐教學時，校外帶教老師應將習近平文化思想、習近平法治思想融入到實踐教學過程中，使學生在實踐中認識國情，在實踐中磨礪品格，在實踐中增長本領，在實踐中做到知行合一，做到校內思政課堂與校外思政實踐相統一，實現校內校外師資協同思政育人。同時，法學院可以通過給在校法學生提供志愿服務來達到思政育人的目標。建立校內法律志愿服務平臺，引導學生為群眾和校友提供專業的法律服務，也可以鼓勵法學生主動投身于校園法治文化建設之中，舉辦憲法日慶典、法律知識分享會等多樣化的校園活動，以此提升學生的法治意識和法律應用能力，還可以鼓勵學生假期出國參加學術交流活動，了解國外文化，拓寬國際文化視野。

四 "結束語

建立法學專業的課程思政教育體系，已成為提升法治人才培養水準不可或缺之舉，同時也是優化法治人才培養效能的切實可行之路。這一舉措不僅順應了新時代對法律人才綜合素質的更高期待，還直接關聯到法治人才培養質量的實質性提升。習近平文化思想所強調的堅定文化自信、踐行社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展以及促進文明交流互鑒理論與法學課程思政建設高度契合。通過優化法學課程教材、創新法學課程思政的課堂與實踐教學、完善法學課程思政的教學評價機制等，本文對習近平文化思想在法學思政教學中的貫徹落實進行有益探索，能有效拓寬法學課程思政的建設思路，提升法學課程思政的育人成效，真正培養出德法兼修的卓越法治人才。

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