教學設計：春節里的非遺

2024年12月4日，聯合國教科文組織把“春節——中國人慶祝傳統新年的社會實踐”項目列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》。于是，我就有了一個想法，2025年新春新學期開學第一課，一定要圍繞“春節里的非遺”來設計，并重點聚焦“傳統文化的傳承”“數字設備的應用”以及“人工智能輔助學習”三個要素。因此，在春節假期我就圍繞主題布置了一個口頭的“前置作業”：用鏡頭（父母的手機）記錄春節過年期間的各種熱鬧景象。

作業的范圍實在太過寬泛，以至于很多孩子不知道該怎么去完成。老師呀！“拍什么啊？”“拍幾張呢？”“每天都拍嗎？”“為什么要拍呀？”“是照片還是視頻啊？”“怎么給你呢？”“要做PPT嗎？”你看，孩子們七嘴八舌地問了一大堆，無非就是希望老師把作業要求說得更具體一些。但，我偏就不說！

我不想讓孩子們覺得我布置的任務是一種負擔。看似含糊的作業背后，實際上蘊含著一個愿望：希望孩子們不要僅僅習慣于完成那些有明確指示的作業。如果你覺得有趣，就隨意拍點；如果你心情愉快，就隨意拍點；如果你想與他人分享，也隨意拍點。假期這么長，總有那么一天是充滿歡樂的，總會有某個瞬間是難以忘懷的，也總會有機會遇到有趣的人和事。這樣的作業，旨在通過自主完成具有一定自由度的學習任務，培養學生的自覺性、自控力和實踐能力。即便沒有明確的拍攝目標，也一定會在孩子們的視界里找到春節與非遺的相關內容。但，2025年春節，又何止“非遺”一個好詞！

“AI一日，人間一年！”DeepSeek推動AI快速進化，應該讓孩子們盡早接觸和嘗試；電影《哪吒2》沖擊全球票房總排榜前五，必須精心準備幾個話題，以便與孩子們無縫交流；央視春晚用人工智能聯結過去、現在和未來，這樣的內容沒有孩子會不喜歡。一堂課的時間實在有限，最終選擇還是專注于“春節與非遺”的研究，其他想法且待將來。

請DeepSeek助力第一版《春節與非遺》的設計：項目式的“檢索→創作→展示”任務鏈提升學生解決問題的能力，信息科技與傳統節日和非遺文化的跨學科融合，數字化學習中的德育滲透增加學生的文化傳承責任感。一個很有章法的設計，但總覺少了一種令人怦然心動的記憶點。

第二版追加了“融入河南衛視和央視春晚中的非遺”，讓DeepSeek重新優化。新設計把標題改成了《科技賦能非遺——從央視春晚到河南衛視》，既有央視春晚的“科技高點→連接世界”，也有河南衛視的“情感落點→回歸生活”，并圍繞“用AI守護文化DNA！”設計了學生活動，較為充分地體現了“對標學習”“分層實踐”和“真實問題解決”的設計創新。

總體上看，DeepSeek的設計很有范，但也較易在一輪又一輪的對話中跑偏（或許就是人機對話帶來的偏差），但AI的輔助價值仍值得充分肯定。我不會全盤接受DS的這版設計，但我非常喜歡系統推選的六個典型案例——“機器人皮影戲（央視）”對標“十二花神變裝（河南衛視）”，“UE5實時渲染”對標“AI箜篌復原”，“中外合奏《茉莉花》”對標“方言短片《豫味非遺》”。你看，是不是精準又高效？

AI的腳步越來越近，大家都準備好了嗎？