12歲少年的離家風波

在青少年的世界里，每一個決定都可能隱藏著深層的心理動機。

小軍的“功夫夢”急壞媽媽

早晨剛上班，我接到了一位母親的求助電話。她說：“曾老師，請問您有空兒嗎？我兒子小軍要出家，我們急需您的幫助！”放下電話，不到一個小時，小軍媽媽就帶著孩子打車趕了過來。

小軍媽媽今年37歲，在一家物流公司上班。老公是長途貨運司機，經常半個月不著家。夫妻倆都忙，于是把小軍交給奶奶照顧。小軍性格有些內向，不喜歡出去玩兒，朋友也不多。前幾年，媽媽發現小軍經常捧著手機玩兒游戲、刷短視頻，有些上癮，便想讓他控制一下，但效果甚微。最近，12歲的小軍突然告訴媽媽，他想去山里學武功。

最開始，媽媽以為他在開玩笑，但沒有想到，小軍不知道從哪里弄來了習武服，經常在家里穿，還收藏了不少習武用的物件。最近，他做了一件讓父母崩潰甚至驚動派出所的事情。那天晚上，小軍媽媽做好了飯，左等右等不見小軍回家，電話詢問老師同學，都說早就放學了。小軍媽媽慌了，趕緊發動親朋好友幫助尋找，甚至報了警。在民警的協助下，通過調取監控視頻，發現小軍獨自去了火車站。

一家人趕到火車站，在候車室見到了小軍。小軍告訴媽媽，他想去外省的某山，已經在網上查了路線，也做好了規劃和準備，想過去試一試，看看人家能否收他為徒。小軍媽媽一把將兒子摟在懷里，眼淚直流。接下來的幾天，她每天都睡不著覺，覺得小軍的心理出了問題。通過朋友介紹，她找到了我。

了解了大概情況后，我和小軍媽媽表示，想單獨和孩子聊聊。小軍看上去是個很乖順的孩子，有些拘謹。我和他開玩笑：“為什么非要離家去學武功呢？在家里學不行嗎？”小軍笑了，告訴我他最近經常在手機視頻中看到一些關于習武的畫面，穿著古裝，在青山綠水間生活，學習武術或者古老的文化知識，這樣的生活一定特別有意思。

我問他：“如果真去山里學武功，還怎么上學呢？”小軍有些低落地回答：“我不想上學了，沒意思。”

從小軍的敘述中，我得知，他成績不好，跟不上老師的教學進度，期末好幾門功課都不及格，被同學嘲笑，也被父母嚴厲批評。漸漸地，他越來越不喜歡上學，經常裝病逃課。

有一天，他逃學到學校附近的湖邊。清風拂過，他感到一絲輕松，想到在視頻中看到的習武場景，心想，如果去山上拜師習武，就能無拘無束、逍遙自在，多好！

我點頭表示理解他的感受，問他學業上的壓力有沒有和父母或者老師講。小軍說自己經常聽爸爸媽媽抱怨工作辛苦，生活不容易，感覺他們的壓力非常大，就不愿意再給他們增加煩惱了。

這下，我徹底明白了小軍的心思。一方面，在缺乏溫暖和溝通的家庭環境中，他感到孤獨無助。父母很少和他交流，情感需求得不到滿足，缺少三觀方面的引導，再加上父母經常在他面前抱怨日常生活的煩惱，導致他想逃避現實。另一方面，小軍性格比較內向，沒有好朋友，沒有找到足夠的自我認同。小軍可能認為去山上拜師習武，大家都是平等的，可以獲得新的身份和歸屬感。

釋壓和引導幫孩子回歸現實

我安慰小軍媽媽不要過于擔心，孩子也許并不了解習武意味著什么，只是單純地被影視劇里習武的儀式感和寧靜氛圍所吸引。聽了我的解釋，小軍媽媽如釋重負般松了口氣：“但他現在像走火入魔一樣非要離家出走，我該怎樣去幫助他呢？”

我告訴小軍媽媽，首先要給孩子創造一個安全的溝通環境，和他好好談心。可以找一個安靜、舒適且沒有干擾的空間進行交流，比如小軍的臥室或者書房。讓孩子感受到這是一次平等的對話，而不是一場審訊。

當交流開始時，可以和小軍一起坐下來，目光平視，用溫和的語氣開始對話。例如，小軍媽媽可以這樣說：“寶貝，我們來聊一聊。你為什么想去山里習武？我很想聽聽你的想法呢。”

在交流時，要認真傾聽小軍的想法和感受，給足他時間和機會來表達自己。一定不能急于打斷或者否定孩子的想法，而是要鼓勵他詳細地說出產生這種念頭的原因。

小軍可能會說，他覺得習武的生活很閑適，沒有學習的壓力，或者他對習武的儀式和文化很感興趣。這時要認真傾聽，并適時給予回應，比如點頭表示理解，并告訴他：“我能理解你為什么會這樣想，那種安靜的氛圍確實很吸引人。”

溝通的過程中，要表達對小軍的關心和愛，讓孩子知道父母是在乎他的，無論他有什么樣的想法，父母都可以通過擁抱、撫摸頭、握手等肢體語言來傳達這份情感。同時也要用語言表達：“我們很愛你，你對我們來說是最重要的，我們只是想了解你的想法，因為我們很擔心你。”

這樣的表達可以讓孩子感受到家庭的溫暖和支持，降低防御心理。

小軍媽媽也可以帶孩子一起查閱相關資料，以平和、客觀的方式向他介紹習武生活的真實情況。讓他了解，去山上習武并不只是在青山綠水間玩耍，或者進行一些有趣的儀式。習武會異常艱辛，需要有很強的自律性和耐心才能完成。

接著，和孩子一起對比在家生活和去山上習武生活的優缺點。比如，在學校可以接受文化知識、藝術、體育等全面的教育，能夠幫助他更好地了解世界；在家里可以和家人、朋友一起度過快樂的時光，看電影、旅游、參加各種有趣的活動。

同時，可以適當地提及獨自去山上習武的局限，然后表明對孩子愛好的支持，比如對他說：“如果你真的喜歡武術，媽媽支持你報一個武術班學習。”

最關鍵的是，父母要明白小軍之所以有去山上習武的想法，根源在于學校和家庭的壓力讓他產生了逃避現實的心理需求。在之后的生活中，一定要給孩子減壓。只有經過父母的悉心關愛和正確引導，孩子才會放棄青春期不切實際的想法，回到現實生活中來。