AI時(shí)代，培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維尤為重要

AI時(shí)代，成功的關(guān)鍵不在于知道正確答案，而在于保持探索和學(xué)習(xí)的熱情。

當(dāng)下教育環(huán)境正在經(jīng)歷巨大變革。AI能夠快速提供答案，幫助孩子完成作業(yè)，甚至輔助創(chuàng)作。在這樣的背景下，單純追求“答對(duì)”“完成”的學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓孩子失去探索和思考的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維，讓孩子建立起持續(xù)學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)，比以往任何時(shí)候都更加重要。這種思維方式能夠幫助孩子在獲得AI幫助的同時(shí)保持獨(dú)立思考能力，面對(duì)AI無(wú)法解決的新問(wèn)題時(shí)保持探索的勇氣，在快速變化的時(shí)代保持終身學(xué)習(xí)態(tài)度。

同時(shí)，在AI隨手可得的環(huán)境下，孩子容易形成固定型思維誤區(qū)，可能會(huì)想：“為什么要思考，問(wèn)AI就好了。”“我不如AI聰明，干脆都讓它來(lái)做。”這會(huì)讓孩子過(guò)度依賴AI，失去獨(dú)立思考能力；遇到問(wèn)題輕易放棄，缺乏解決問(wèn)題的韌性；害怕犯錯(cuò)，缺乏嘗試新事物的勇氣。

那么，在AI時(shí)代，應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維呢？通過(guò)對(duì)日常場(chǎng)景的觀察和實(shí)踐，我總結(jié)了幾點(diǎn)建議。

重視學(xué)習(xí)過(guò)程，而非單純結(jié)果。有一次我家小朋友寫作文，看到同學(xué)用AI寫得又快又好，他也想試試。我們商量后決定：可以讓AI提供寫作建議和修改意見，但具體寫什么、怎么寫要自己思考。寫完后，我們一起分析AI給出的修改建議：為什么這樣改更好？下次自己寫該注意什么？通過(guò)這樣的引導(dǎo)，慢慢培養(yǎng)他對(duì)寫作過(guò)程的思考和理解。

幫助孩子培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和使用AI的態(tài)度。在日常學(xué)習(xí)中，我們制定了“思考三步法”：遇到問(wèn)題先自己想3分鐘；如果還是不會(huì)，把問(wèn)題拆解成小部分再試試；最后再尋求AI的幫助。比如做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，小朋友會(huì)先自己讀題思考，把不懂的地方列出來(lái)，再有針對(duì)性地問(wèn)AI，鍛煉獨(dú)立思考能力，同時(shí)學(xué)會(huì)合理使用工具。

建立合理的失敗觀也很重要。在一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，小朋友查找資料時(shí)發(fā)現(xiàn)AI給出的操作步驟和課本不太一樣。我們借機(jī)討論：科學(xué)探索可能有不同方法，重要的是理解原理并大膽嘗試。最后，他決定兩種方法都試試，比較哪種更好。這個(gè)過(guò)程讓他明白：不同答案不是對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題，而是思考和嘗試的機(jī)會(huì)。在家庭生活中，可以通過(guò)日常習(xí)慣來(lái)強(qiáng)化這種思維方式。比如每天用10分鐘聊聊學(xué)習(xí)的有趣發(fā)現(xiàn)，不是“做對(duì)了幾道題”，而是“學(xué)到了什么新方法”。周末做一些開放性游戲，讓孩子知道很多問(wèn)題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。在使用AI時(shí)，鼓勵(lì)孩子記錄自己的思考過(guò)程，培養(yǎng)反思和總結(jié)的習(xí)慣。

通過(guò)培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維，孩子將能夠在這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的AI時(shí)代，既善用科技，又保持獨(dú)立思考的能力。這或許是AI時(shí)代最重要的教育課題。

張娜

首都師范大學(xué)副教授，碩士研究生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士，美國(guó)楊百翰大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)博士，曾任美國(guó)楊百翰大學(xué)積極情緒和人格促進(jìn)中心研究助理，聯(lián)合國(guó)教科文組織訪問(wèn)學(xué)者，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。