生命告別課

“媽媽，媽媽，你快來啊！”周六清早，女兒驚慌失措地沖進廚房，說啾啾躺在籠子里一動不動，爸爸正在給它搶救。我心里“咯噔”一聲，趕緊跟著她跑去陽臺。老公剛脫下手套，沖我搖了搖頭。

啾啾是一個多月前我們從超市“買雞蛋送小雞”的活動中帶回的。它渾身奶黃色，叫聲細小卻悅耳，女兒便給它取名為啾啾。為了照料它，我買來籠子，鋪好塑料墊，喂養也盡量精細，蔬菜、小米粒、饅頭碎渣等輪著來。前幾天啾啾沒什么胃口，老公還查了不少資料，給它做按摩，并研磨胃藥泡水讓它喝。眼看著好轉了，怎么一下子就……

面對這個結果，我們都很難過，女兒在難過后似乎是平靜接受了。但午休時，她隱忍的情緒才終于爆發，在床上蒙著被子哭出聲來。一陣懊惱襲上我的心頭：雖然女兒已經十歲了，但是這還是她第一次面對生命的消逝，“死亡”這件事對她的沖擊是前所未有的。我想起自己小時候養過一個小兔子。家里沒人時，就把它鎖在衛生間，結果有天忘了蓋馬桶蓋，小兔子不知怎么滑了下去，凍死了。那時的我已上了初中，一時也難以接受，哭了一晚。

我掀開女兒的被子，發現她正用電話手表打電話。聽到女兒哭，電話那端一直勸著：“沒事！不就是一只小雞嗎？爺爺再給你買一只。不，買三五只。”這安慰好像沒起到什么作用，女兒哭得更大聲了。我匆忙掛斷電話，一邊扶女兒坐起來，一邊快速思考著應該如何安慰她。

“再買幾只”的安慰之所以適得其反，是因為在孩子心里，啾啾不僅是寵物，更是親密的小伙伴，不能被隨意替代。想到這，我放棄了試圖跟女兒講道理的想法，決定先全盤接納她的情緒。

我抱住女兒，說：“媽媽知道你舍不得啾啾，我也一樣。你想哭就哭，媽媽陪著你。”她哭了好一會兒，慢慢平復下來。接下來，我打開平板電腦，找了個小鳥的“葬禮”的動畫給她看：一群小朋友面對死去的小鳥，很難過，于是決定好好與小鳥道別。他們在公園的林子里挖了一個洞，把小鳥包裹好再放進去，覆蓋上蕨草、花朵、石頭和泥土。一直到忘記小鳥之前，他們每天都會來到這里，為死去的小鳥唱歌，在它墓上擺上鮮花……“幼稚。”女兒撇著嘴說，“不過我們也要給啾啾一個漂亮的葬禮。”

第二天，我們把啾啾裝進大號透明盒，帶去城市森林公園的偏僻處，挖洞埋了進去，蓋上漂亮的草和花朵，和它揮手告別。回家的路上，女兒忽然說：“我現在知道你們為什么要說，你們的爺爺住在天上了。我希望啾啾也住在天上看著我，對了，就在‘啾星球’！”

“啾啾肯定喜歡這個星球。”我和老公相視而笑。在我們的成長教育中，“死亡”被賦予了許多禁忌的色彩。面對寵物消逝生命，孩子一開始可能很難接受，但難過、悲痛的情緒被接納過后，又能跟寵物鄭重地告別，給這段美好的關系畫上一個句號，孩子就一定能從悲痛中慢慢地走出來。

又過了些天，女兒在作文里念叨起啾啾：啾啾被她放到繩子上蕩秋千，啾啾小心翼翼在她手心啄米，啾啾聽到開門聲就“啾啾”地叫……啾啾在啾星球，一定過得很好！結尾時，女兒寫道：“下次養寵物，我一定會提前學習很多知識，根據它的習性，更好地照顧它。”

看來，當時那場生命的告別課，真的讓女兒懂得了“生命的消逝，帶來更多的是溫暖的回憶”，經過這場告別，她似乎也更懂得珍惜生命了。當然，這一課，我們也受益匪淺。

編輯|龍軻軻