小學生誠信品質在家庭教育中的養成策略

馬德娣 趙立華

一個人想有所作為，想成為一個高尚的人，就需要擁有做人的美德——誠信。有位哲人說，沒有誰必須要成為富人或成為偉人，也沒有誰必須要成為一個聰明的人，但是，每個人必須要做一個誠信的人。作為第一“核心價值”，誠信是做人的最基本要求。誠信是美德之源，是立身、修德、處事、乃至做人之根本。孔子曾說：“人無信，則不立”。誠信是社會的基本道德規范。家庭作為社會的細胞，是小學生學習、成長的重要環境，對小學生誠信道德品質培養有著舉足輕重的作用。

一、家庭教育環境中對小學生誠信品質養成的不利因素

家長重智輕德，忽視對子女的誠信品質教育。長期以來受應試教育影響，使家庭成員把家庭教育狹隘地理解為智育，認為孩子只要學習好、智力高，將來必定會有出息，在這種認識的引領下不斷加大智力投入，而忽略了做人的根本———誠信。

家長對子女誠信教養方式不當所產生的負效應。“家庭者，人生最初之學校也。”家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學堂，同時又是對孩子影響時間最長的老師和學校，家庭誠信教育對孩子誠信水平的發展有重要影響。家長的一言一行對孩子的成長，性格的形成，人生觀、價值觀的確立產生都會產生潛移默化的影響。在家庭教育中，家長的誠信言行會成為孩子的榜樣。而言行不一致的家庭環境也會使小學生耳濡目染，不誠信意識也就隨之根深蒂固。特別是在家長重智輕德錯誤教育觀念的指引下，為了滿足家長“智力第一”的要求， 家長對孩子抄作業、考試作弊、撒謊等非誠信行為沒有及時深刻的剖析原因形成科學認識，從而促使學生非誠信品質的萌發形成。

不良家風對子女誠信品質養成的影響。家長片面的誠信觀對孩子誠信品質的養成具有阻礙作用。具體表現為家長對當前社會上誠信現象的偏面認識而形成的狹隘的偽科學的誠信觀，并以此片面地解讀現實生活中的事件，并以生活中諸多非誠信的事例所獲得的眼前利益不當所得教育子女，從而使孩子與誠信漸行漸遠，把孩子推到了“功利主義”的身邊。

二、培養小學生誠信品質的家庭教育策略

家長應堅持學習，更新片面的教育觀念，形成科學的育兒觀。俄國思想家車爾尼雪夫斯基說：“教師把小學生造就成什么樣的人，自己就應當是這種人。”作為孩子的第一任教師和終身教師的家長首先就應是信守承諾的人，為此家長應積極涉獵科學的育兒知識、參加學校和社區等機構組織的家庭教育講座活動，終身學習，摒棄狹隘的片面的誠信認識，意識到良好的品德是孩子成才的關鍵，以科學的誠信觀、育人觀指導孩子的成長。

努力營造民主和諧的家庭環境。家是孩子成長的港灣、安全之所在。民主、和諧、平等的家庭氛圍是卓有成效地養成孩子誠信品質的重要條件。誠信源于尊重，夸美紐斯指出：“應當像尊敬上帝一樣地尊敬孩子。”兒童是具有獨立人格的人，是自我發展的主體。馬斯洛的需要層次理論也可以表明，兒童在某種程度上如果自尊心受到挑戰，得不到所期望的尊重，就有可能會表現出不誠信的言行。羅素曾講：“從小未受過恐嚇的孩子必定誠實，這不是由于道德約束的緣故，而是因為他想不到別的做法。”常常用命令、威脅、恫嚇、諷刺甚至用暴力去制服孩子，就極易損傷孩子的自尊心，使之產生逆反心理，造成孩子的言行不一。這在無數問題孩子身上得到了印證。家長只有對孩子給予尊重和理解，才能“為兒童提供情緒情感上的安全基地，使兒童能夠充滿信心，大膽地探索周圍的陌生環境”。同時有助于孩子誠信品質的養成。

家長以身作則，是培養孩子誠信品質的重要途徑。霍姆林斯基曾說過：“父母自身的行為對孩子有重大影響。不要認為只有你們同孩子談話和教導孩子，吩咐孩子的時候才是教育孩子。在你們生活的每一瞬間甚至當你們不在家的時候，都是在教育孩子。你們怎樣穿衣，怎樣跟別人說話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報……所有這一切，對孩子都有很大的教育意義。”美國著名心理學家大衛·艾爾金德認為，“要想讓孩子有教養、守道德，父母首先必須是一個品德高尚的人。如果你是一個誠實、正直、守信、正派、富有愛心的人，那么你的孩子也同樣會具有這些品質”。我國著名教育家廖世承說：“孩子學母親的聲音、說話的語調、做的手勢、立的姿勢，甚至母親的度量和寬宏與否，態度誠實與否，以及說謊騙人的方法，孩子都在領會，……”這道出了父母對孩子言傳身教的潤物無聲，從這個意義上說，父母必須以身作則，誠實守信，身正為范。以身作則是家庭教育的“根本道理”“根本方法”，“根本法一錯，什么教法都是無效的”。因此，家長應時刻注意自己的言行，從日常生活的點滴小事做起，為孩子樹立誠實守信的榜樣，對孩子的誠信品質的養成才會精準有效。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”我國古有曾子“殺豬取信”就是父母誠實守信，身正為范的最好典型。

根據小學生的道德發展特點，正確運用表揚、鼓勵和適當的懲罰手段。個體道德的發展是分階段的連續的過程。美國心理學家科爾伯格把兒童道德發展劃分三種水平、六個階段。兒童誠信的發展屬于道德發展的范疇，也存在著明顯的階段性特征。家長應結合孩子的發展階段對孩子采取適合的教育方法。此外作為家長要正確分析孩子說謊的原因，才能對癥下藥，把家庭教育搞好。我國著名教育家陳鶴琴先生在其著作《家庭教育》中寫到：要使小孩子不說謊，必要先了解小孩子說謊的原因而后糾正他，培養他誠實的習慣。并且陳鶴琴先生指出在孩子做錯了事的時候，做父母的應當重責其事，輕責其人。

古人云：“家風淳，子孫賢”。家庭成員良好的言談舉止，誠實守信的品質是孩子健康成長的沃土。 家庭誠信教育是一門藝術，是每位父母都要認真研修的功課。家庭教育是孩子教育的第一步，發揮著啟蒙作用與奠基作用。 要培養小學生的誠信品質，家長首先要有正確的誠信觀并養成誠信的好習慣，要在教育中講究策略，多開展自我反思與孩子一起成長。

參考文獻：

1.孫云曉.兒童教育就是培養好習慣[M].北京出版社，2004.

2.陳鶴琴.家庭教育[M].華東師范大學出版社，2013.

3.張俊杰.讀家訓學家教。中國電影出版社.2010.