給父母的家庭教育書單

成為父親，我從各方面有了顛覆性的轉變，對于生命的意義與價值，對于理想社會的追問。這種轉變，來自于親歷另一個生命的成長，也來自于閱讀。就這些意義而言，正是孩子促使一個成年人再次踏上精神成熟之路。

成為父親，我的閱讀方向發生了轉變。粗粗算來，關于兒童心理學，關于家庭教育，關于教育心理學，以及如何做父母的實用書籍，我讀了有數百本。于我而言，這是一次次不斷的自我洞察。我認為，教育歸根到底是哲學。每個人一生的使命，就是認識自我，從而實現自我。

從初為人父到如今，18年過去了，時代已大為不同。但無論如何，孩子成長的規律基本不變。閱讀就像寒夜里溫暖心靈的一顆星，給予我們勇氣和希望。以下是我推薦的10本書，與大家共勉。

《孩子的宇宙》

［日］河合隼雄/著 王俊/譯

這可以說是我的啟蒙書。身為人父后，我對著一個小生命束手無策。第一次有意識地閱讀有關兒童的專業書籍，就是這本書。那時孩子剛出生不久，讀完書，我有一種天翻地覆的暈眩感：原來如此！人是可以自我塑造的，只要你有動力，你會成為自己希望成為的那個父親或母親。這本書和松田道雄的《育兒百科》一起放在床頭，不但教會我專業知識，更教會我謙卑。

《園丁與木匠》

［美］艾莉森·高普尼克/著 劉家杰 趙昱鯤/譯

書名是一個杰出的比喻。園丁照管花園，花園里有各種植物，它們自由生長、綻放、結果。萬物自有其節律，不同種屬各美其美，這是花園本來的樣子。而更大的驚喜在于，那些你原本沒有指望的不知名的小花，總會在期望之外迎風搖曳。教育，就要像園丁那樣，耕種有時，收獲有時。教育是農業，而不是工業，當你尊重孩子的天性，孩子會報以桃李芬芳。而木匠并不尊重萬物本身的意志，他有自己的藍圖，并照著藍圖使他手下的物件成型。藍圖是桌子，你就得是桌子，不管你是梨木、柚木還是胡桃木，總之都要成為桌子。這就抹去了萬物自身不可讓渡的特性。“木匠”讓我想起匹諾曹的爸爸，匹諾曹之所以成為匹諾曹，不就是因為木匠爸爸嗎？而匹諾曹需要自己歷經艱辛，才會收獲真實的成長。

《孩子：挑戰》

［美］魯道夫·德雷克斯/著 李劍敏/譯

大概有兩三年的時間，我經常把這本書和另一本《如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說》放在包里，隨時拿出來翻看，常讀常新。這本書更傾向于理論，后者則更傾向于實操。之所以喜歡這本書，不是因為它教會了我什么，而是我的很多觀念和做法，在書中得到了印證。作者的基本哲學起點，跟我是一致的，因而書中闡述的家庭教育原則，與我的思考絲絲入扣。比如“堅定而不強硬”，與我的育兒箴言“溫和而堅定”有異曲同工之效。比如“引導孩子遵守規則”，也跟我說的“不要做規矩，而要商定規則”一樣。值得一提的是，這本書最新版本是李劍敏的譯文，文辭兼美，直達要義。

《游戲力：笑聲，激活孩子天性中的合作與勇氣》

［美］勞倫斯·科恩/著 李巖/譯

這本書彌補了我的缺憾——不擅長和孩子玩。這是我現在還耿耿于懷的問題。玩是孩子的天性，游戲是孩子的功課，這是人盡皆知的道理。但在育兒過程中，不少父母卻不擅長和孩子玩。這是無法彌補的缺失，因為孩子長大很快，眨眼間就不需要父母陪他一起玩了。推薦這本書，幫助父母和孩子玩得更投入、更開心。

《童年哲學》

［美］加雷斯·B·馬修斯/著 劉曉東/譯

我喜歡讀馬修斯的作品。或者說，我的兒童觀和教育觀，從馬修斯這里得到不少啟發。兒童哲學，不是跟孩子們讀蘇格拉底，而是像哲學家那樣去思考。比如，馬修斯認為：“兒童起初是小小的前蘇格拉底哲學家，然后依次是柏拉圖主義者、亞里士多德主義者、經院派哲學家、笛卡兒主義者，而后可能是英國經驗主義者。”他用這個比喻兒童大腦的發育，思維的神話。后來意大利作家皮耶羅·費魯奇寫了一本《孩子是個哲學家》，也可以互為印證。

《從此以后：童話故事與人的后半生》

［美］艾倫·B.知念/著 劉幼怡/譯

這是我非常熱愛的一本書。表面上，作者跟我們談的是童話，事實上，每一篇都指向人生哲學。加繆說，世界上唯一的哲學問題，就是如何活下去。而這本書就在解釋活著的意義，人生的不同階段，那些嶄新的感悟從何而來。因為這本書，我才發現，世界上最好的故事就是童話。關于人生的所有奧秘，其實童話早已經告訴了你。1998年，我第一次讀這本書的時候，書名叫《秋空爽朗》。當時，我還沒太明白這本書的春秋大義，感謝歲月，給我智慧。

《原生家庭：如何修補自己的性格缺陷》

［美］蘇珊·福沃德 克雷格·巴克/著 黃姝 王婷/譯

閱讀這本書的感覺就像魯迅說的，“抉心自食”。過程是痛苦的，又充滿了豐富的欣悅。痛苦是因為你更深刻地看到了自己；而欣悅在于，你的新知帶你走向更高的維度。用一個熱詞，讀完這本書，你就有一種從過去“脫嵌”出來的能量。因為，不是過去決定了你，而是未來引領著你。

《智慧媽媽的聊天魔法》

粲然/著

這本書收錄了童書作家粲然與兒子米尼近十年的溫情對話。看似家常的聊天橫跨了親密關系、藝術、社會學、經濟學、教育學等諸多領域，陳義甚高，又充滿溫情。作者把人生智慧隱藏在故事中傳遞給孩子，讓我們看到一個智慧與慈悲同在的媽媽。這些對話在作者的微博上也經常可以看到，陪伴著年輕的新晉父母慢慢成長。

《兒童文學的三大母題》

劉緒源/著

我很有幸，劉緒源老師尚健在時，有數次機會與他一同用餐。盡管每次餐敘都有很多人在座，但劉老師簡單、直接、清晰的話語，卻可以一直穿透那些喧囂，準確地送進我的耳蝸。讀這本書，是我做兒童教育十數年理論的基石。我并非科班出身，只是做了父親，想要了解孩子，了解兒童文學，這本書使我從此不再搖擺。在孤身往前走時，這本書穩住了我，托舉了我。斯人已逝，我愿意以不斷重讀此書的方式，懷念他。

《童年美術館》

李杰/著

李杰是一家兒童美術館的主理人。他重新發現了兒童，重新發現了美術。這個時候，會做什么呢？用本書目錄中最動人的一個章節名來概括——為兒童改變。就這樣，美術館這個概念，有了嶄新的詮釋。在成都麓湖，這座美術館是不設防的，孩子們可以動手、動腳、動腦，參與到項目中來。沒有規訓，只有融入生活的藝術。童年美術館給孩子們提供了充分的心理營養，幫助孩子們建立了一個自由的藝術天地。