中班語言活動： 七只小兔子

設計意圖

繪本《七只小兔子》描繪的是七只小兔子在夜幕降臨準備上床睡覺時發生的故事，這與幼兒的生活經驗密切相關，因而很容易引發幼兒的閱讀興趣和共鳴。本次語言活動旨在引導幼兒觀察畫面細節，發現并學習繪本的故事結構特點以及固定句式，感受繪本語言的優美、有趣。讀完之后，我們鼓勵幼兒從日常睡覺的親身經歷和想象著手，對故事進行創編，并開展繪本表演活動，增強語言表達能力的同時，體驗與同伴合作的樂趣。

活動目標

1.感知故事情節的趣味性，理解故事結構特點。

2.能用故事中的句式進行仿編并嘗試表演。

3.感受父母對小兔子們的濃濃愛意，體驗與同伴合作表演的樂趣。

活動準備

物質準備：《七只小兔子》PPT，小兔子頭飾若干，輕音樂《卡農》。

經驗準備：有繪本表演經驗。

活動過程

一、談話導入，激發閱讀興趣

師：小朋友們，封面上有幾只小兔子？你覺得這是一群什么樣的小兔子？

【說明】引導幼兒觀察封面七只兔子的表情、動作，初步了解繪本人物，從而激發他們的閱讀興趣。

二、分段閱讀繪本，理解故事內容

1.師幼共讀繪本第2～3頁，進一步感知七只小兔子的性格特點。

師：你在畫面上看到了什么？猜猜小兔子們會乖乖上床睡覺嗎？如果你是小兔子，這時候想說些什么、做些什么？

【說明】幼兒圍繞“假如我是小兔子，我會想些什么、做些什么”討論時，教師要注意巧妙引導和耐心鼓勵，及時將幼兒的想法簡單記錄下來，為之后的故事創編做準備。

2.師幼分段閱讀繪本第4～19頁，了解故事情節，感知故事結構。

教師講述第4～5頁，介紹故事背景。

師：聽到爸爸的話，小兔子們去睡覺了嗎？

教師分段講述第6～9頁，引導幼兒初步感知故事結構。

師：畫面中，你覺得故事提到的第一只小兔子是哪一只？他在干什么，他會停下來嗎？你覺得第二只小兔子會停下來嗎？后面會發生什么呢？

師幼按照第10～11頁、第12～13頁、第14～15頁、第16～17頁、第18～19頁分段閱讀，教師引導幼兒描述畫面，感知故事的發展結構，并嘗試用繪本中的句式來仿編故事。

3.幼兒表演，體會與同伴合作表演的樂趣。

師幼討論，引導幼兒戴上兔子頭飾表演自己仿編的故事。

師：老師把你們剛剛分享的“假如我是小兔子，睡前我會做什么”記錄了下來，請試著用和繪本中一樣好聽的語言說一說。誰愿意分享一下？

幼兒表演，體會與同伴合作表演的樂趣。

教師分組，引導幼兒將自己的想法按照繪本中的句式進行“七只小兔子——睡前篇”的表演。

【說明】對中班幼兒而言，運用固定句式創編內容有一定挑戰，建議教師先舉例示范，幫助幼兒降低難度、逐步學習。

4.教師出示繪本第20～23頁，感受父母對小兔子們濃濃的愛意。

師：小兔子們都鉆進了被窩，小兔子的爸爸、媽媽在做什么？整個畫面給你什么樣的感受？

【說明】引導幼兒通過畫面色彩、兔子媽媽和爸爸的表情與動作等，感受他們之間的深厚愛意。

三、師幼完整欣賞繪本，分享各自做過的夢

教師跟隨音樂完整講述繪本。

師：你最喜歡哪個畫面？為什么呢？

師：小兔子們進入甜甜的夢鄉，你們做過夢嗎？誰愿意來說一說。

【說明】閱讀時播放歡快輕柔的音樂，更有助于調動幼兒的情緒，讓他們沉浸式欣賞繪本的語言之美、畫面之美，感受故事溫馨、美好的氛圍。

活動延伸

美工區：提供水彩、彩泥、線描筆等多種材料，引導幼兒在欣賞繪本《七只小兔子》畫面的基礎上創作“我心中的睡前時光”。

閱讀區：投放繪本《七只小兔子》，供幼兒自主閱讀，故事續編。

數學區：投放七只小兔子的人物卡片，引導幼兒依據故事中七只小兔子的睡前活動，對小兔子們進行排序。

家園共育：建議家長與幼兒共同制訂睡前計劃，記錄并分享幼兒一周的睡前活動（可用多種形式記錄）。

*本活動所用素材選自《東方娃娃》（嬰兒版·東方寶寶）2025年第2期《七只小兔子》。