全方位多層次構建家園協作體系

宜昌市伍家崗區中心幼兒園創辦于1968年，是一所全日制公辦幼兒園。園所曾被評為“湖北省示范性幼兒園”和“湖北省綠色幼兒園”。2023年，幼兒園實現了“一園兩區”布局，通過“一個管理班子引領、一套管理制度保障、一支保教團隊支撐”的高效管理模式，優化了園所教育資源配置，提升了保教質量，構建了融合共進的教聯體發展新生態。

目前，兩個園區共有98名教職工，21個教學班，630名在園幼兒。其中，市級杰出校長、市級學科帶頭人、市級明星班主任共4人，區級骨干教師10人。幼兒園始終將家園共育視為推動幼兒全面發展的關鍵力量，積極探索并實踐“四共”家園共育新模式，即“共建基石、共研并進、共育共享、共生共長”，構建全方位、多層次、深度融合的家園合作體系，為幼兒營造一個溫馨、和諧、富有啟發性的成長環境，讓每一顆童心都能在陽光下自由綻放，健康成長。

共建基石——強化制度保障，規范家長管理

根據教育部《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》，幼兒園精心布局，構建了園級、年級、班級三級聯動的家園共育互信體系。通過制度保障，引領家園合作邁向新高度，實現教育資源深度融合。

建立健全制度，奠定共育基石。幼兒園通過一系列精心設計的規章制度，為家園共建提供了堅實的制度保障。《家長委員會工作章程》明確了家委會的組織架構和職責權限；《家長委員工作職責》細化了各成員的任務，確保工作有章可循；《家長工作制度》賦予家長參與權和監督權，增強了家園合作透明度，為家園深度合作奠定了堅實基礎。

成立三級家委，搭建溝通橋梁。幼兒園成立了班級、年級、園級三級家委會。班級家委優選責任心強、樂于奉獻的家長擔任，負責班級內部溝通；年級和園級家委，則通過民主、公開、公正的選舉程序產生，確保家委會成員具有代表性和權威性。各級家委會定期召開會議，共同為幼兒園的發展出謀劃策，形成了強大工作合力。

舉辦家長學校，賦能家長成長。為幫助家長提供科學育兒指導，幼兒園定期開設家長學校。通過專題講座、家長開放日和育兒經驗分享會等活動，邀請教育專家、心理咨詢師和優秀家長代表分享教育理念與育兒心得，提升家長的家庭教育能力，促進家園和諧共融。

共研并進——強化科學指導，共筑成長之路

《幼兒園工作規程》指出，家園共育是促進幼兒健康成長的關鍵環節，幼兒園通過科學引領，賦能教師、家長與幼兒共同成長。

賦能教師，用專業引領家長。幼兒園將家園共育視為教師專業發展的重要內容，通過一系列舉措提升教師的專業素養和共育能力。不僅將家園共育納入園務計劃，還組織教師培訓，學習共育方法策略。面對“分離焦慮”“隔代教育”等難點問題，通過家長會等形式，為教師提供解決方案，增強他們解決實際問題的能力。

攜手家長，共筑成長橋梁。幼兒園通過家長學校、微信公眾號、陳國華名師工作室專欄定期推送科學育兒理念和家園共育文章，幫助家長樹立正確的教育觀念，達成教育共識。同時，通過開展親子閱讀節、親子運動會、社區家庭教育公益等活動，不僅加深了親子關系，還讓家長在陪伴中學會了如何更好地支持幼兒成長。

培育幼兒，共享幸福果實。幼兒園通過傳統廟會游園、主題節日活動以及“小策巴”兒童觀察團等豐富多彩的活動，讓幼兒在快樂中學習、體驗中成長。在一日生活中，培養幼兒自我服務和為他人服務的能力，鼓勵幼兒自主獨立發展。

共育共享——構建互動平臺，激活合作活力

幼兒園積極搭建多元化、互動式的共育平臺，從而強化了家庭、幼兒園與社區之間的緊密聯系，不斷創新活動載體，共同促進幼兒的健康成長與全面發展。

搭建數字化橋梁，拓寬家園共育新邊界。幼兒園充分利用“互聯網+”技術，構建連接家庭與幼兒園的數字化橋梁。通過微信公眾號“健康中幼”分享科學育兒知識，“多彩中幼”展示幼兒多彩活動瞬間，“和諧中幼”傳遞家園和諧共育理念，“中幼快遞”即時推送幼兒園最新動態與通知。同時，在釘釘群、微信群、明師觀察評價系統等應用程序中實時更新幼兒在園中的情況，實現了信息的即時傳遞與雙向反饋。

家長入園助教，共融共享豐富教育資源。幼兒園根據家長的職業特點和興趣愛好，邀請家長參與“家長助教”活動，鼓勵他們走進課堂，成為幼兒學習的伙伴和引導者。消防員家長帶來的消防安全課、爺爺奶奶指導的種植活動、醫生家長分享的愛眼護牙知識……這些活動不僅豐富了幼兒園的教育內容，還讓幼兒在親近自然、了解社會的同時，感受到了來自不同領域的愛與關懷，激發了他們對生活的熱愛和探索欲。

園社協同，打造兒童友好環境。為了培養幼兒的社會責任感和參與意識，幼兒園成立了“小策巴”兒童觀察團，賦予幼兒參與社區事務的權利和機會。社區書記為“小小社工”授牌，幼兒以主人翁的姿態參與到友好城市的建設中來。同時，幼兒園充分利用園所周邊的圖書館、博物館等教育實踐基地，組織豐富多彩的實踐活動，讓他們在親身體驗中增長見識，培養社會實踐能力，感受生活的多彩與美好。

共生共長——構建反饋循環，共促保教質量提升

在家園共育的深入實踐中，園所實施了家長“三參與”機制，這一機制不僅賦予了家長更多的參與權和監督權，還促進了家園之間的深度溝通與理解。

參與園所評價，共筑信任基石。每學期，園所邀請家長對幼兒園的管理水平、教育環境、膳食安排等工作進行全面和細致的評價。此外，還特別安排了家長參觀食堂、體驗幼兒膳食等活動，讓家長親身體驗并評價幼兒園的食品安全與營養管理水平。這些舉措在增強家長對幼兒園理解和信任的同時，為幼兒園持續優化管理、提升服務質量提供了有力支持。

參與教師評價，共促專業成長。為了全面、客觀地評價教師工作，幼兒園構建了多維度的評價體系，涵蓋了師德師風、保育工作、家園聯系等多個方面。同時，幼兒園公開園長郵箱和投訴電話，暢通了家長與教師之間的溝通渠道，鼓勵家長隨時提出意見和建議。促進教師自我反思與成長的同時，提高了家園共育的針對性和實效性。

參與家長間評價，共建美好家園。家園共育不僅僅是幼兒園與家長之間的合作，更是所有家長之間的攜手同行。因此，園所每年舉辦“最美家長”“故事媽媽”評選活動，深入挖掘并表彰那些在家園共育中表現突出的家長。這一活動不僅激發了家長參與家園共育的熱情，也增強了家長之間的凝聚力與歸屬感，形成了良好的家園共育氛圍。

在家園共育的深入探索與實踐過程中，園所取得了顯著的成效，主要體現在以下幾個方面：

家長育兒素養顯著提升。家長的主體意識被充分喚醒，教育觀念不斷更新，與幼兒園的教育理念日趨一致。家庭與幼兒園在教育行為上同頻共振，教育作用相輔相成，共同為幼兒的健康成長提供了強有力的支持。

家園合作默契持續加深。教師與家長之間的信任與合作日益加深，雙方在教育理念、教育方法上達成了更多共識。家長們更加尊重和支持幼兒園的工作，愿意與幼兒園攜手共促幼兒全面發展。面對幼兒成長中的問題，能夠迅速響應、共同解決，為幼兒打造了一個充滿愛與幸福的成長環境。

在家園共育的實踐中，園所雖已取得顯著成效，但仍面臨一些亟待解決的問題與困惑。一是部分家長的育兒觀念存在局限性，對新教育理念的理解和接受存在一定難度，這在一定程度上限制了他們的配合能力。二是家長培訓資源有限，針對幼兒教育階段的家庭教育資源相對匱乏，難以滿足家長的實際需求。

面對家園共育實踐中的問題與挑戰，幼兒園將緊緊圍繞“外圓內方人和園美”的辦園文化，積極落實“哺育本真兒童、塑造本真教師、踐行本真教育”的辦園目標，秉持開放、包容、創新的態度，不斷探索新的思路和方法，努力為幼兒的全面發展創造更加有利的環境和條件，支持他們成為更好的自己。

責任編輯/李鳴潔