品味《范進中舉》“眾鄰笑”和《劉姥姥進大觀園》“眾人笑”

★中國古典文學閱讀是初中語文教材中的重要部分。品味《范進中舉》《劉姥姥進大觀園》中“眾鄰笑”和“眾人笑”的異同，能幫助同學們了解作者如何通過這些“笑”的元素增加故事的趣味性，從而深入剖析人性和社會狀況。

一、品味《范進中舉》的“眾鄰笑”

《范進中舉》是初中人教版《語文》教材中的經典文章，選自吳敬梓的《儒林外史》，主要描述了在科舉制度下讀書人的悲歡離合以及中舉前后周圍人的態度變化。范進是故事的主角，性格逆來順受，生活窮困潦倒，內心卻熱衷追求功名利祿。胡屠夫在故事中以滑稽的角色出現，范進中舉前后他的“笑”變化很大。最開始的笑是嘲笑。胡屠夫以極其羞辱性的言辭諷刺中舉之前的范進，認為他是“想天鵝屁吃”。在中舉之后，胡屠夫的笑則轉變為了諂媚的笑，這種笑中包含著討好以及對于名利的追求。他對范進說道：“我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌！”面對同一人，卻說出了不一樣的極端言辭，從這一戲劇性的轉變中可以看到人性的趨炎附勢。在中舉之后，范進的笑則變成了癲狂的笑，主要是由于周圍人對他態度的轉變，促使范進出現瘋癲的情況，在某種程度上，也是對現實社會的一種反諷。在這一故事當中的“眾鄰笑”，并不是對范進中舉的關心和對他人成功的喜悅，更多的是對于權力和地位的一種趨附。當范進觀察到周圍人在他中舉前后的變化之后，逐漸意識到他的夢想和努力在社會大眾面前也僅僅是滿足了他人對于權力的追求，而自身的價值并未體現，周圍人對他的認可也僅僅是權力背后的附庸品而已，這也使得他個人尊嚴受到了侵犯。在《范進中舉》這一選段當中，作者所描述的“眾鄰笑”展現了人性當中的趨利和虛偽，同時也反映了當時科舉制度下的一種社會風氣。閱讀中，同學們要對“笑”這一含義有深入的認識，從而領悟到不要追求表面的榮耀而忽略內心的真實情感。

二、品味《劉姥姥進大觀園》的“眾人笑”

《劉姥姥進大觀園》節選自《紅樓夢》，是充滿幽默且具有生活氣息的章節。作者通過劉姥姥這一人物形象，將大觀園內外的兩個世界進行緊密結合。其中每個人物的一顰一笑，都充分展現出了人物的性格特征。例如“湘云掌不住，一口茶都噴出來”，如此豪放的行為顯示了史湘云豪爽、不拘小節的性格特點。“黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫‘噯喲！’”，這一描述顯示黛玉身嬌體弱，“伏”這一動詞體現出黛玉掩藏了自己的笑顏，展現出世家淑女之姿和禮儀規范。劉姥姥進到大觀園，打破了原本的寧靜，她對于園中的各類新鮮事物產生了濃郁的好奇，且不斷發出感嘆，“這個叉巴子，比我們那里的鐵锨還沉，那里拿的動他”，導致眾人大笑。她說“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭”，眾人又哈哈大笑。劉姥姥的一些言談舉止在園中人眼中新鮮又有趣。不同人的笑也代表著不同年齡段的人的內心想法。史湘云的笑代表年青一代的開朗，她認為劉姥姥的行為可愛可笑，其中并未包含鄙視和輕蔑；林黛玉的笑則更為含蓄；賈母所呈現出的笑，更多的是站在長輩的角度所呈現出的慈愛和寬厚，也是對于普通人生活的向往。在《劉姥姥進大觀園》這一章節當中，作者通過生動的人物描寫，呈現出大觀園內不同人物的性格特征以及人物的多樣性，劉姥姥這一角色，將兩個世界進行結合，展現了人性的多面化。

三、兩種“笑”的異同

（一）相同之處

《范進中舉》《劉姥姥進大觀園》這兩篇文章在人物形象的建立上，不僅通過直觀描述體現出不同人物的性格，還通過不同的場景從側面進行人物形象塑造。對比《范進中舉》和《劉姥姥進大觀園》這兩篇節選文章可以發現，“笑”的表達承載著豐富的內涵和情感，作者在敘述的過程中，利用“笑”這一元素，對人物的性格特征、社會現象、人性的另外一面進行了深度的揭示。

兩者共同之處首先在于作者都運用笑來反映社會現實。在《范進中舉》當中，利用“眾鄰笑”來展現出人性對于權力和地位的追求和趨之若鶩。《劉姥姥進大觀園》當中的“眾人笑”則是大觀園內的貴族對劉姥姥的行為所發出的笑，其中包含著社會結構、人際關系的因素。另外，兩篇文章的作者都傳達了一種幽默，《范進中舉》這篇文章當中，通過范進中舉前后眾人態度的反差，諷刺了當時科舉制度下人性丑陋的一面。在《劉姥姥進大觀園》這篇文章當中，更多地呈現出一種詼諧，同時還能夠展現出不同階級的人的性格特點。

（二）差別之處

《范進中舉》《劉姥姥進大觀園》等文章的學習，是同學們提高藝術鑒賞能力的重要窗口。《范進中舉》當中的“眾鄰笑”和《劉姥姥進大觀園》的“眾人笑”也存在一定的差別。

首先是在情感色彩方面。前者呈現出范進中舉前后眾人態度的轉變，其中包含著諷刺的意味，進一步揭露了人性當中虛偽的一面。后者則是利用“笑”烘托溫馨的氛圍，在輕松愉悅的環境下，表示對于普通人生活的認可和向往。其次是社會背景。前者反映的是當時社會對于科舉的一種熱烈追捧的現象，而后者更多的是集中描述封建貴族家庭的日常生活，以及不同階級之間生活方式和生活習慣的不同。劉姥姥進入大觀園，看到如此奢華的生活環境，言行滑稽，惹來“眾人笑”，將普通人的生活與大觀園內奢華的生活進行鮮明的對比，反映的是普通百姓和貴族之間的鴻溝。最后是人物關系。前者通過身份的轉變呈現出人性的冷漠，而后者則更多的是一種和諧包容的笑，雖然階級存在一定的差異，但“笑”當中包含著包容和尊重。同學們在閱讀的過程中，要了解到“笑”的深刻用意。《范進中舉》更多的是展現出社會的現實和人性的冷漠，《劉姥姥進大觀園》則展現出了階級之間的差別以及不同人的想法和追求。

中國經典文學閱讀對于同學們的思想啟蒙以及閱讀能力的提升有重要的作用。在《范進中舉》和《劉姥姥進大觀園》中，作者運用“笑”這一元素，展現出了當時的社會背景以及人性的復雜，同學們在閱讀的過程中，要學會剖析人性，深入了解當時的社會現實。