美妙的歌聲

特色與亮點

①以通俗歌曲發展史為主線，貫穿教學內容，實現知識系統化。

②以歌曲欣賞為主導，貫穿哼唱實踐，實現學以致用。

③以小組合作學習為主，貫穿師生評價，實現素質目標。

④有針對性地選擇欣賞、演唱勵志歌曲，培養學生關愛家人、熱愛祖國、積極向上的情懷。

制作背景

本課件的制作主要從歷史背景、文化背景、音樂風格和類型等方面來展開。通俗歌曲因其大眾化、全民化的特點，得到許多學生的喜愛。本節課選擇了學生最感興趣的內容——欣賞通俗歌曲。通俗歌曲也稱流行歌曲，泛指適合一般市民群眾愛好的，輕松活潑、易學易唱的，便于流傳的歌曲。它有別于古典音樂和民間音樂，內容大多取材于人們的日常生活，以愛情主題居多，也有描寫人生，敘說理想、生活，抒發思念之情等的主題。通俗歌曲主要有大眾性、娛樂性、商業性等特征，它大致可分為四個發展時期。我國通俗歌曲的發展，經歷了曲折的過程，那么，是不是所有的通俗歌曲都適合學生演唱？通俗歌曲可不可以進入課堂？每個時期的通俗歌曲各有什么特點？結合學生專業如何將音樂和職業相聯系？這些都在課堂教學需要探討的問題。

設計思路

本課選自高教版《公共藝術（音樂篇）》第二單元第五節，適用于中職一年級的教學。課件設計思路如下：

首先，本課通過云班課平臺激發學生的學習興趣，增強學生自主學習能力，促進學生的個性化學習。通過創建的班課，教師可以管理學生、發送通知、分享資源、布置作業、組織討論等，由此實現實時互動教學。這種實時互動不僅在課堂上有效，而且可以延伸到課外，極大地提高了教學效率和學生的學習積極性。同時，教師可以通過云班課平臺發布課程資料、視頻、案例等學習資源，學生可以隨時查閱這些資源，方便地進行自主學習。

其次，通過音視頻欣賞和音樂伴奏提高學生對音樂的鑒賞能力和表現能力。一個好的音頻不僅能出色地表現教學內容，還能有效地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣、想象力，因此，一個好的多媒體教學課件一定是有聲的。所以，教師在課件中加入了音頻伴奏，讓學生在聽伴奏的同時融入自己的歌聲，這既豐富了音樂的表現力，也讓學生從中感受到音樂美。

最后，通過錄歌APP軟件，培養學生的自信心及對音樂的表現力。錄歌對學生自信心和自我信念的提升有著顯著的影響，通過錄歌，學生能夠及時消化課上學習的內容，聽到自己的聲音細節，從而總結自己聲音的特點，了解聲音的問題或缺陷。這種自我反思和改進的過程，不僅幫助學生認識到自己的進步，還能增強他們的自信心。

課件結構及內容概述

本課件共25頁，其中包含預習前置、課題引入、知識探究、音樂欣賞、小組展示、課堂延伸、課堂小結、課堂評價八項內容。

預習前置：在課前，教師將音頻、視頻、歌譜、歌詞上傳到云班課平臺上，學生預習相關內容，在云平臺上觀看視頻、欣賞歌曲，學唱教師上傳的歌曲，上傳自己喜歡的通俗歌曲。

課題引入：教師播放三段運用不同演唱方法演唱的《我愛你中國》歌曲片段，學生帶著問題欣賞、聆聽。

知識探究：根據學生預習情況，教師提出三個問題，并對學生回答的不足之處進行補充講解。

音樂欣賞：引導學生根據通俗歌曲的發展史欣賞歌曲，利用網絡資源進行討論交流，并回答歌曲在演唱方式、表達情感、歌曲節奏等方面的特點。

小組展示：學生在云班課平臺上完成投票問卷，選出自己喜歡的三首歌曲。各小組選擇要表演的歌曲，積極準備，進行才藝展示，并將其拍成小視頻上傳到云班課平臺。

課堂延伸：結合學生專業，設定問題——在酒店大堂適合播放通俗歌曲嗎？為什么？

課堂小結：教師引導學生對本節課所學的知識進行小結，并在學生小結的基礎上歸納總結。

課堂評價：教師對各個小組的表現進行評價，學生在云班課平臺上進行自評和互評。

關鍵技術處理

1.音樂的選擇與處理

①課題引入時，利用PowerPoint中的超鏈接功能嵌入提前準備好的三種不同唱法的《我愛你中國》歌曲片段。如圖1所示，可以在課件上方選擇插入——超鏈接。學生觀看提前整合的音樂視頻，可以清楚地觀察到演唱者的表情、動作，用不同的唱法和演唱方式表達對祖國深深的熱愛之情。

②在音樂素材收集好后，教師還可以使用專業的音頻編輯軟件對音樂進行編輯處理，包括剪輯、音量調整、淡入淡出等，使其符合教學需求。

③在音樂選擇好后，點擊音頻按鈕，插入音頻。

④在制作時，可以根據教學內容，對音頻進行剪輯并調整（如圖2）。

2.交互式教學技術的運用

在課件中設置超鏈接或按鈕，方便學生可以隨時跳轉到相關的學習資源或頁面，這首音樂作品既是通俗歌曲年代的代表作，又是學生非常熟悉的，所以教師要提前準備好簡譜圖片和伴奏音樂（如下頁圖3），在課堂上引導學生自己演唱。

3.共享

課后，教師引導學生完成任務，要求學生將自己錄制的歌曲上傳到云平臺，展開共享。同時，借助云平臺將學生的自我評價、作業情況、學生反饋等清楚地展現出來，幫助學生了解自己的學習進度和成果。

4.有效鏈接外部資源

在課件中，教師可以為學生提供相關的音樂錄音APP（如唱吧、全民K歌等）、云班課學習平臺等，使學生展開深入的學習。

反思

作為音樂欣賞課，音頻、視頻的廣泛運用，可以使學生更直觀地感受、欣賞音樂，把學生帶入寬松愉快的學習環境，讓學生主動探索、積極進取。音樂課件作為現代音樂教育中的重要輔助工具，其設計與應用對提升教學質量、激發學生學習興趣以及促進師生互動等都具有顯著作用：①增強了教學直觀性。音樂課件通過圖像、動畫、視頻等多媒體元素，將抽象的音樂理論知識具象化，有助于學生更直觀地理解音樂概念。②提升了學習興趣。豐富的視覺和聽覺體驗能夠吸引學生的注意力，使學習過程更加生動有趣，從而激發學生的學習熱情和參與度。③促進了個性化學習。課件可以包含不同難度級別的練習和示例，滿足不同學生的學習需求，有助于實現因材施教。④提高了教學效率。教師可以通過課件快速展示教學內容，減少板書時間，同時利用課件中的互動功能進行實時反饋，提高教學效率。⑤促進了師生互動。課件中的討論區、投票等功能可以促進學生之間的交流與合作，同時，教師也能及時獲取學生的學習反饋，調整教學策略。

在多媒體課件的運用過程中需注意以下問題：①內容設計需平衡。在追求視覺效果的同時，要確保課件內容與教學大綱緊密相關，避免過度娛樂化而偏離教學目的。②技術適應性。不同的學校和學生可能擁有不同的技術設備和網絡環境，課件設計需考慮兼容性，確保所有學生都能順利訪問和使用。③學生自主性。雖然課件提供了豐富的學習資源，但也要鼓勵學生主動探索和實踐，避免過度依賴課件而削弱自主學習能力。④教師角色轉變。在使用課件時，教師應從傳統的講授者轉變為引導者，利用課件，引導學生主動思考、討論和解決問題。⑤持續更新與優化。音樂教育不斷發展，課件內容和技術也應與時俱進，定期更新和優化，以適應新的教學需求和技術發展。

本課課前通過預習、云班課平臺欣賞歌曲、觀看視頻、小組合作交流、演唱歌曲等，為解決本節課的重點打下了良好的基礎。課中通過再次觀看視頻，結合音樂要素引導學生從多角度欣賞歌曲、哼唱歌曲，仔細領會歌曲表達的情感，從而促進學生更好地表演歌曲，突出了重點，突破了難點。課后通過錄歌APP軟件，錄制學生喜歡的通俗歌曲，在云班課平臺進行分享，從而讓學生增強自信，真正實現學以致用。綜上所述，音樂課件在音樂教育中發揮著重要作用，但也需要教師根據實際情況靈活調整和使用，同時不斷反思和優化課件設計，以達到最佳的教學效果。