新時代勞模精神價值意蘊與實踐路徑探究

摘要：新時代勞模精神體現了工人階級高度的政治覺悟和主人翁責任感，是發生在身邊的民族精神和時代精神。有鑒于此，必須把弘揚新時代勞模精神在實踐中落到實處，積極探索如何加快推進新時代勞模精神的價值轉化，使之成為激勵新時代建設者走在前列、干在實處的精神動力。

關鍵詞：新時代；勞模精神；高校；思政課

中圖分類號：F24"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2025.06.042

作為工人階級先進性的集中體現，新時代勞模精神是“勞動模范身上體現的“愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、甘于奉獻精神”［1］，是偉大時代精神的生動體現。勞模精神體現了勞模的先鋒和排頭兵作用，是推動時代前進的強大精神動力，彰顯了工人階級的偉大品格，不僅推動新時代產業工人的成長進步，而且為高校思想政治工作提質增效注入全新活力。高校在優化思想政治工作、推進立德樹人過程中必須準確把握新時代勞模精神的深刻內涵，積極探索新時代勞模精神實踐轉化的策略，使之成為激發新時代大學生建功新時代的精神力量。

1"新時代勞模精神的內涵

新時代勞模精神彰顯了勞模的優秀品質，體現工人階級做人做事的美德，展現了工人階級強烈的主人翁責任感，是對社會主義核心價值觀的生動詮釋，是時代精神的生動寫照，對于培育新時代合格勞動者具有指引作用。

1.1"愛崗敬業

新時代勞模精神的第一要義是愛崗敬業，體現了新時代勞模精神根本特征，是工人階級主人翁意識的集中體現。正是因為勞模高度的愛崗敬業意識，才使勞模在工作中干一行愛一行，干一行鉆一行。正如馬恒昌小組現任組長、全國勞模馬兵，他繼承了祖父馬恒昌的精神品質，在企業經營困難之際拒絕了多家私營企業的高薪聘請，帶領馬恒昌小組堅守生產一線。為完成數控機床的傳、幫、帶任務，白天上班摸索數控機床的技術特征，晚上通宵達旦學習數控車床理論知識。經過一個月的學習摸索不僅熟練掌握了操作技術，而且為工廠培養了十多名技術骨干。馬兵基于數控機床技術前沿，基于節能降耗、降低成本提出30余項工藝改進和20多項技術創新，為企業節約成本200萬元，做到了一項技能，一個崗位，干一輩子”，展現了新時代勞模精神的內在本質。

1.2"爭創一流

新時代勞模精神的核心是爭創一流，它不僅是勞模精神的構成要素，而且凸顯了勞模精益求精、追求卓越的精神品質和價值導向。爭創一流的品格源自勞模對本職工作的極致追求。中國一汽研發總院試制所數控班班長、中國一汽首席技能大師王智參加工作23年來始終扎根機械加工一線，他帶領班組為企業解決了260多個研發難題，先后開發出40余個培訓課程，在他的指導下有13名青工成長為技師，還有的已成長為高級技師，它用精湛的技能、任勞任怨的匠人精神在一汽紅旗新產品研發試制陣線上作出了突出貢獻，體現了勞模精益求精、專注執著以及情感浸透、自我融入的品質，既表現了極致之美的品質追求，又體現了敬業之美的精神原色，更展現了創造之美的價值升華。

1.3"艱苦奮斗

艱苦奮斗是中國工人階級的偉大品格，也是勞模精神不斷吸納新能量的結晶。勞模精神就是在工人階級不斷學習、艱苦奮斗的過程中孕育而生的，因而勞模勁精神艱苦奮斗的品格體現為勞模在工作中克服困難、忘我勞動、積極奉獻、努力拼搏。面對陷入深思的同學們，郭承躍講述了他扎根基層，成就自我的故事。在工作初期，面對著成片的鹽堿地，他白天跟著老師傅檢修輸電線路，晚上用心讀書學習，冒雨搶修電力，讓電力不再成為該地區的負擔。正是依靠“腳踏實地，勤勞能干；無懼風雨，不畏艱辛；甘于平凡，默默奉獻；鍥而不舍，不懈追求”的“紅荊條”精神，郭承躍艱苦奮斗，先后獲得國網公司優秀共產黨員、山東省五一勞動獎章、國網山東省電力公司勞動模范、青年崗位能手、山東電力行業青年五四獎章等榮譽稱號。郭承躍說：“這并不僅僅是我自己一個人的故事，更代表了一系列像紅荊條一樣為供電事業不辭辛勞，艱苦奮斗的供電人”［2］。展現了工人階級的先進性和忠誠擔當。因而新時代大學生要積極拼搏進取，不斷學習新的知識、新的技能、新的方法，不斷適應社會的發展，與時俱進，為我國的發展貢獻自己的力量。

1.4"勇于創新

勇于創新在勞模精神的發展過程中具有重要的作用，它推動著勞模精神不斷發展、與時俱進。同時勞模精神作為創新的動力支撐，推動著各項工作勇于創新，實現新的突破。每一名勞動模范都在自己的工作崗位上努力創新，用自己的勞動成果服務于人民、服務于社會。黨的十八大以來，勇于創新、敢于創造已成為當代中國勞模精神的關鍵內容。中航工業哈爾濱飛機工業集團的秦世俊參加工作14年，累計完成25年的工作量，實施技術創新、小改小革660多項，提高生產效率1～8倍，改變了父輩“一身臭汗、滿襟油泥”的車工形象。嘗到了超越父輩的甜頭，秦世俊在追求數控加工的道路上越走越遠。他研究出“逆向思維、反向踩點”的加工腹板新方法，將生產效率提高了8倍，一次交檢合格率達到100%。在加工新機型尾翼安裝平臺時，他創新的方法讓零件加工周期一次性大幅縮短，加工成本降低了75%，“工作條件越來越好、效率越來越高，這樣的變化說明國家在發展、社會在進步”［3］。工作13年就當上高級技師的秦世俊說，“但不論怎樣，腳踏實地、愛崗敬業的基礎不能丟。”在這樣的“變”與“不變”之間，年輕工人一代才能走好現代工業之路。

1.5"淡泊名制

淡泊名利是一代又一代勞模高尚品質的集中體現。一汽研發總院高級技師楊永修是全國知名勞模，曾受到黨和國家領導人的親切接見，但是他沒有因此驕傲自大，也沒有因此去炫耀和交換什么，他依然在平凡的崗位上默默耕耘、恪盡職守，“為了展現紅旗品牌在新能源時代的全新風采，我和團隊將繼續推進智能化生產、數字化技術、高精密制造等技術的轉型應用，為振興民族汽車品牌貢獻力量”［4］。正是因為有了像楊永修一樣淡泊名利的勞模的默默奉獻，才使我國汽車工業不斷提檔升級，產品不斷推陳出新。新時代要學習繼承老一輩勞模謹守本分、淡泊名利的精神境界，甘于寂寞、淡泊自守、不求聞達的豁達態度，弘揚當代中國勞模精神。

1.6"甘于奉獻

勞模精神的另一內涵就是甘于奉獻。表現為不求回報、甘于承擔、勇于作為。勞動模范身上有一股干勁，有一種要把工作做到位的責任態度，在困難面前毫不退縮。只有勇于奉獻、愿意付出才能體會人作為社會的有機體的價值。每一個勞動模范都甘于奉獻、勇于擔當，并把這一準則作為自己在工作崗位上的行動指南，詮釋了勞動模范不辭辛苦、甘愿付出的大愛，體現了勞動模范不求回報、不為名利的社會主義現代化工人的精神品質。馬恒昌小組是全國知名的勞模群體，早在解放初期即名震全國。在90年代末期的國有企業改革浪潮中，馬恒昌小組面對企業困難，他們不計得失，面臨著收入減少、生計艱難的情況下仍然堅守生產一線不動搖：“堅定信心、堅守崗位，以實際行動搞好二次創業”［5］。全國勞模孫普選多次拒絕了多家私營企業的高薪聘請，毅然留了下來：“我一定要挺住，要起到凝聚隊伍的作用”［6］。可見甘于奉獻是一種精神，更是一種力量，二者合一，構成了勞模精神的內在動力。

由此可見，勞模精神是一種潛移默化的持久力量，體現了勞模忠于事業、信守承諾、矢志不渝、艱苦奮斗的精神品質，是勇敢品質和責任意識的統一，激勵新時代建設者放開手腳、挑起重擔、勇敢前行，不斷克服前進障礙，破解瓶頸，開創各項工作的新局面。

2"新時代勞模精神的價值意蘊

新時代勞模精神彰顯出的優秀品質，是激勵新時代建設者解放思想、敢想敢為、勇于擔當、多作奉獻的精神動力。因而必須著力發揮新時代勞模精神在價值引領方面的作用，把勞模精神彰顯出的關鍵時刻敢作為的責任意識和甘于奉獻、勇于擔當的品質轉化為思想政治理論課的生動素材，更好地教育大學生要有作為、敢承擔、能吃苦、善做事。

2.1"有利于新時代青年的價值引領

勞模精神是培育時代新人的重要手段。一方面，勞模精神是社會主義核心價值觀深刻內涵的鮮明體現，勞模表現出的精神品質將社會主義核心價值觀具體化，將在培育時代新人方面具有重要作用。另一方面，勞模精神的豐富內涵及表現有助于教育引導新時代青年形成正確的勞動觀，為引導新時代青年形成正確價值觀的提供豐富的素材，能夠有效激發新時代青年干事創業的積極性、主動性。因此必須準確把握勞模精神的教育價值，在思想政治工作中用好用活勞模精神，引導全社會，特別是青年人，樹立正確的勞動價值觀，全面提高勞動者的素質和精神品質。

2.2"活化思想政治理論課教學內容

新時代勞模精神體現了工人階級主人翁責任感和大局意識，能夠為思想政治理論課提供鮮活的教學內容。思想政治理論課現行教材中對于勞模精神的介紹尚停留在一般性的知識介紹層面，學生只知道老一輩產業工人奉獻意識強，對于新時代勞模獻身使命、干在實處、走在前列知之甚少。因而有必要通過講解新時代勞模精神的事跡幫助學生更好地領悟勞模精神，進而更為準確地認識工人階級的先進性，讓學生對中國共產黨人精神譜系的理解更為深入，使學生在學習過后產生情感上的共鳴，才能使學生加深對教學內容的理解。

2.3"為開展勞動教育提供全新的方式

新時代勞模精神能夠建立大學生勞動教育全新方式，是新時代勞動模式精神教育價值的根本體現。新時代勞模精神展現的實例能夠教育學生熱愛勞動，讓學生以新時代勞模為榜樣，在學習和工作中把愛崗敬業、爭創一流落在實處，使勞動教育的價值的得到提升，改變了過去勞動教育靠說教和坐而論道的情況，使勞動教育的方式得到充分優化。

由此可見，新時代勞模精神具有深刻的價值意蘊，在實踐中必須加快推進勞模精神的轉化，使之成為激發新時代青年投身社會主義現代化建設的不竭精神動力。

3"新時代勞模精神的實踐路徑

加快新時代勞模精神的實踐，必須將之落實到勞動教育之中，打造勞模精神實景思政課，把勞模精神的轉化真正落到實處。

3.1"落實到勞動教育之中

要加快新時代勞模精神的實踐，必須把勞模精神落實到勞動教育之中，尋求勞模精神教育與新技術、新工具、新手段的有機融合，探索“立體勞動、智慧勞動、陽光勞動”的勞動育人模式。努力讓新時代勞動教育入腦入心，讓勞模精神內化、升華。

第一，勞模精神的培育需要專業式引領，要在貫穿、結合、深入上下功夫，逐步厚實勞模精神的教育內涵；仔細梳理各門課、各環節所承載的勞模精神元素和蘊含的勞動模范先進典型；從歷史、文學課中致敬普通一線勞動者，見賢思齊，學習艱苦奮斗的優良傳統，點亮共產黨人的政治本色；從專業課程中習得專業化技能，融入精益求精的工匠精神，提高自主創新實踐能力，增強專業認同感；從思政課中感知馬克思主義勞動觀的思想光芒，理解新時代勞動教育的價值意蘊，樹立正確的勞動觀，滲透職業認同感，打造勞動教育的“金課”。

第二，要加強教育的頂層設計，切實發揮課程的教育力。要以勞動教育活動為引領，讓每一個學生在精益求精、吃苦耐勞、銳意進取中淬煉精神，讓強化社會責任和奉獻精神的自我提升之路有陪伴、有目標、有思路、有信心、有底氣。此外，以學生喜聞樂見的方式滲透勞動教育的理念，成立“學習宣傳勞動教育學生宣講團”，讓同學們走進班級、社區、家庭、敬老院、中小學等，讓宣講“有朝氣、接地氣”，實現內部滾動式自我學習，在親身體驗中讓勞動模范的精神滋養育人初心。

第三，要采取開放式共讀讀書的方式開展勞模精神教育，開展勞動教育“有字之書”的共讀學習圈活動，還要在實踐中讀勞動之“無字之書”，讓學生感知到踏踏實實的勞動帶給我們心靈的滋養，進而形成緊密的互助共同體。采用“社群運營”的手段進行管理，以直播“帶貨”的方式對共讀成果進行推介，通過賦權激發學生的內部動能，形成主客體間正向循環，結構化、有目標，提升自我效能感，讓一對多、多層次、可持續的勞動引領成為可能，契合馬克思主義政黨與時俱進的理論品格。通過多樣化、新穎化的呈現，用新時代勞模精神強化大學生的理想理念和價值觀的存留度，完善新時代勞動教育的引領機制、長效機制。

3.2"打造勞模精神“實境”思政課

要讓新時代勞動模范“活起來”，不能靠坐而論道，而是要打造行走的“實境”思政課。勞動模范是民族的脊梁，他們身上凸顯出的“淡泊名利、艱苦奮斗、勇于探索”的意志品質，是立體、飽滿的新時代勞動教育的精神寶庫。新時代勞動模范的形象需要通過可視度高、互動性強的方法、工具、手段，與新時代青年產生“連接”，不斷激活大學生向勞動模范學習的同向同行的原動力。因此要讓新時代勞動模范“實起來”，講好新時代勞模故事，做新時代最美勞動者，就是要將“擔當實干”扛在肩頭，講好“愛一行、干一行”的堅守與踏實，講好“服務人民、報效祖國”的快樂與成長，講好“愛崗敬業、爭創一流”的態度與尊嚴，用踏實勞動來磨煉意志、淬煉精神，引導新時代大學生埋頭苦干、真抓實干、做實干家，不斷釋放勞動潛能、煥發勞動熱情。因此，要下力氣聆聽學生的聲音，把“帶著學生勞動”變為“師生一起勞動”，開展以“美好勞動節文化創意show”為主題的系列活動，利用抖音小視頻、b站分享、荔枝FM，制造一些外部具化的文化場景，為青年朋友們提供與勞動模范可接觸的渠道，在增進親近感、信賴感的同時，讓學生將自身勞動創造幸福的潛力迸發出來，進而增強對勞動理念的認同、對勞動課程的認同，另一方面尋求勞動教育與思政的有機融合路徑，探索“全天候、立體化、強賦能、可輻射”的勞動育人模式，形成良性互動機制。在全面加強新時代勞動教育的關鍵時刻，需要用更加飽滿的熱情、更加理性的認知、更加高效的方法，把握學生成長的內在規律，遵循勞動育人的教育原則，不斷提煉新時代勞動育人的新樣本，勇當新時代的勞動模范，讓青春在勞動中閃光。

參考文獻

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