學生“心事”里的教育溫度

甲辰冬日，記者到南城縣采訪，縣委常委、宣傳部部長徐建平推薦進校園看一看中小學心理健康教育情況。

走進南城縣的一所所學校，從小學試點設立心理健康專職教師到成立縣級“心理健康教育名師工作室”，從把中醫融入心理健康教育到心理健康教育與美育、體育、勞動教育有機結合，從校園“書記直通車”到班班都有心理健康委員……一件件把學生“心事”放在心上的小事，讓記者感受到教育工作的暖暖溫度。

“心理健康教育是學生身心健康成長的需要，是全面推進素質教育的必然要求，事關黨的事業薪火相傳，事關國家長治久安，事關人民的幸福安康，事關社會的和諧發展?！毙旖ㄆ秸f，近年來，南城縣堅持“健康第一”的教育理念，將心理健康教育貫穿育人全過程，構建系統推進的治理格局，護航青少年學生陽光成長。

小學有了心理健康教育專職教師

對“老師好”這一稱呼，每名教師都格外珍視。作為南城縣建昌小學的心理健康教育專職教師，陳慧不記得從哪天開始，喜歡學生喊她“心理老師好”。“最初學生這么叫我時還有些不習慣，現在聽到這樣的稱呼就感覺特別輕松。”在她看來，稱呼變化既折射出學生對她的喜愛，也見證著她任教的心理健康教育課程被學生廣泛接受。

從無到有，很難！從2024年秋季學期開始，建昌小學每周在四年級安排1課時的心理健康教育課程，由陳慧任教。說起心理健康話題，陳慧坦言，家長大多數談之色變?！坝袑W生問我，心理健康教育課是不是讀心術?！币虾眯睦斫】到逃n很難，怎么辦？沒有教材，陳慧就讓學生每人準備一本筆記本，而她則認真備好每堂課。“比如說，讓學生學會將心理健康與身體健康作對比，用筆記本寫自己失敗的經歷、害羞的經歷等?！币惶锰镁脑O計的課程，讓學生普遍感興趣。

四（7）班學生徐詩茵用“特別溫柔”形容陳慧?！袄蠋煹男睦斫】到逃n都很生動、有趣，每次上課我都特別開心。”徐詩茵說，以前她面對陌生人不知如何應對，現在更從容了?！拔疫€參加了學校的心理社團，每周一和周二都會開展活動?！毙睦砩鐖F課主要是利用閱讀、手工制作、曼陀羅繪畫、沙盤游戲等引導學生放松心情，緩解學習壓力。徐詩茵很享受這種心情放松的感覺。

同建昌小學一樣，南城縣實驗小學每周也在四年級安排1課時的心理健康教育課程，由心理健康教育專職教師付思恒任教。

每周四下午的第一節課，是四（5）班的心理健康教育課?！拔颐看味寂沃闲睦斫】到逃n，因為每堂課都很開心。”學生丁彭鈺琪很喜歡課堂上的有趣活動，她說感覺特別放松?！昂孟衩看味加欣蠋熌軒覀冿w起來的感覺?！倍∨礅曠魍娴哪樕涎笠缰鵂N爛的笑容。

中小學心理健康教育課程沒有統編教材，付思恒就自購權威專業教材，因校制宜設計活動課程?！皩W生首先是一個完整的人，他們正處于心理成長期，需要關注他們的‘心情晴雨表’，然后去設計活動課程。”付思恒介紹，她任教的心理健康教育課重點解決“是什么”“為什么”“怎么做”，讓學生在活動課程中釋放心理壓力，幫助學生認識到“每個人是自己心理健康的第一責任人”，從而呵護學生健康快樂成長。?

南城縣教體局黨委書記、局長李子明說，學校是教育主陣地，要打造好一支既專業又有愛心的心理健康教師隊伍，把心理健康教育納入課程體系，立足課堂培養青少年學生積極的心理品質。

變“單打獨斗”為“組團作戰”。2023年9月，南城縣將各中小學校擁有心理健康教育專業資格證書的教師及兼職心理健康教師“捆綁”，成立縣級“心理健康教育名師工作室”，指導監督各學校開展心理健康教育工作。“由我擔任名師工作室主持人，工作室成員有6人，輻射帶動全縣各學校的62名心理健康老師?！蹦铣锹殬I中專副校長王小亮介紹，他們把全縣學校劃分為五個片區，每個片區都由名師工作室成員牽頭對接聯系若干學校，探索心理健康教育“大型活動統一作戰、日常輔導分片負責”的統分結合模式，實現中小學心理健康服務全覆蓋。

南城縣第一中學心理健康教育專職教師陳歡是名師工作室的成員，同時她牽頭負責一個片區。畢業于江西師范大學心理學專業的她助力愛心公益，幫扶“心困生”，舉辦了上百場高考心理講座，為上千名學生開展心理咨詢，為全縣中小學教師和心理骨干教師開講座，分享工作經驗，形成心理健康教育合力。在她看來，片區聯動能實現資源的最佳整合?！安徽撌嵌ㄆ谘埵刃睦斫】到逃龑＜疫M行專題授課，還是開展心理健康咨詢服務與培訓活動，我們都是片區學校同步一體，特別是組織全體班主任參加，以此提升心理健康服務的整體能力。”陳歡認為，通過一年多時間的推進，班主任隊伍正在實現“人人都是心理健康輔導員”的轉變。

王小亮介紹，截至2024年11月底，南城縣各心理健康教育片區舉辦專題講座10余次，參訓人員3000余人次。各學校建立了心理咨詢中心（室），接待心理咨詢學生3000余名，幫助500多名學生解決心理問題。

中醫專業基礎知識融入心理健康教育課堂

中醫專業基礎知識融入心理健康教育課堂會怎樣？這樣的場景在南城職業中專上演后，倍受歡迎。

張青畢業于江西中醫藥大學中藥學專業，是江西省非物質文化遺產“建昌幫藥業”的傳承人之一，她同時也是南城職業中專中藥制藥專業的教師。

“要做一名有溫度的教師，就需要時刻關注學生成長過程中細微的心理變化，及時校正學生的價值觀，提高學生的自我認知能力。”基于這一認識，張青積極探索將中醫藥文化與心理健康教育相融合，在學校開設“心理健康與職業生涯教育”特色課程。

關于健康生活的“十二經絡養生”、關于自律成長的“關鍵6小時”……一個個有關學生心理健康的專業話題，在張青的課堂上備受學生關注?！啊瓊?、喜傷心、思傷脾、恐傷腎’，中醫認為情志內傷直傷臟腑，不同的情志變化對人體有不同影響，只有保持情志的和諧與平衡，才能身心健康?！睆埱嗾f，她從中醫的專業角度與學生分析十二經脈與十二時辰的關系，分析喜怒哀樂與五臟六腑的關系，引導學生合理規劃作息時間，養成良好的生活習慣，提醒他們日常生活不止有手機陪伴等。她所開設的特色課程貼近學生、貼近生活，學生都很喜歡。

南城縣教體局黨委委員、副局長胡進介紹，南城縣深度關注中小學生心理健康問題，探索建立中小學生心理健康問題評估、預警、干預協同聯動機制，全覆蓋開展心理測評工作，為每名學生建立心理健康成長檔案，實現心理問題早預防、早發現、早干預。同時，借鑒中醫“治未病”理念，以“望聞問切”四步法有序推進?！巴笔峭碜R里，做好“前哨監測”；“聞”是聞聲知意，全面開展“心理體檢”；“問”是問需施教，實現“精準疏導”；“切”是切脈開方，抓實“減負提質”?！八牟椒ǖ膶嵤┩七M‘心育’與德育相結合、教育與咨詢相結合、發展與預防相結合?！焙M說。

“職業中專的學生大多對文化課程缺乏興趣和動力，學習習慣不好，自律能力較差?！蹦铣锹殬I中專黨委書記梁冰說，學校從“心”出發，讓學生正視差距、找準定位，人生同樣能綻放精彩。在南城職業中專，“天工開物節”“從姑文化節”“體育運動節”“音樂舞蹈節”等活動貫穿全年。

學生張宇杰憑借在“無人機操控與維護”專業的過硬本領，在學校技能比賽上獲獎并獲評“校園小工匠”稱號。在2024年撫州市中等職業學校第十五屆技能競賽上，張宇杰代表南城職業中專參賽，獲得“無人機操控與維護”專業一等獎。在這次技能競賽上，南城職業中專派出29支代表隊參加10個賽項的角逐，一舉奪得市級一等獎6個、二等獎10個、三等獎13個，并獲得“優秀組織獎”。

“把心理健康教育?融入‘五育’實踐，讓學生更多地走出教室、走向操場、走上舞臺、走進自然，充分享受運動的快樂和美育的浸潤，在勞動中感悟生命價值，就能找準自我定位，實現自我價值?！绷罕锌卣f。

走進株良鎮中心小學，記者看到，學生們正在表演鄉土文化——瀧油舞龍，龍跟著繡球做各種動作，不斷展示扭、揮、仰、跪、跳、搖等多種姿勢。學校黨支部書記、校長危文匯介紹，學校以古老多彩的瀧油舞龍、古竹腰鼓、抖空竹、竹竿舞等為抓手，引領學生行走家鄉、閱讀家鄉、記錄家鄉，在有節奏的音樂中讀懂家園萬象、探訪鄉土聲音、賡續優秀傳統文化?！皩W校組織豐富多彩的社團活動，就是要讓學生們唱起來、跳起來、跑起來、美起來、笑起來，有效促進學生身心健康全面發展?！蔽Ｎ膮R說。

“書記校長直通車”與學生同心同行

“你們建議向學生開放室內羽毛球館的信件已收悉。經學校研究決定，同意向大家開放室內羽毛球館并于即日起執行?！?/p>

“近日收到了關于學校教學樓衛生間環境不佳的信件，提到廁所設備陳舊、惡臭味較大、缺乏擋板以及隱私感不足等問題，要求對衛生間進行改造。經學校研究決定，同意提出的改造要求，并已經將其列入學校當前的重點工作?！?/p>

…………

這是張貼在南城縣第二中學事務公布欄上的信息，均為學生通過“書記校長直通車”反映相關情況后，學校認真研究后的統一回復。

校長夏光輝介紹，2023年春季開學后，他們排查發現，受新冠疫情影響，不少學生出現心理異常情況。如何為學生進行精準心理疏導？“那段時間，我和學校班子成員每天都有針對性地進班授課，一方面傾聽學生心聲，另一方面對學生進行引導?！毕墓廨x記得，當時有學生提出舉辦唱歌比賽，也有學生提出舉辦動漫展，還有學生提出舉辦舞蹈比賽等?！案鞣N各樣的意見都有，我們研究后都一一回復了，‘校園好聲音’這一學校歌詠品牌活動也是在那時候恢復的。”一場場活動受到學生好評之后，夏光輝更加冷靜并一直思考一個問題：如何加強與學生的互動交流，傾聽學生的合理訴求，吸收學生的合理化建議，讓學生參與學校辦學和管理，從而實現與學生同心同行。

夏光輝與學校班子成員商量后決定，建立“書記校長直通車”制度。在學校教學樓一樓專門設立“書記校長直通車”辦公室，并懸掛“書記校長直通車”信箱?！拔颐恐芏紩蛉W生公布‘書記校長直通車’的值班時間安排，學生有什么意見建議或者困惑，都可以到辦公室與我面對面交流?！毕墓廨x說，學生如果不愿意與他面對面交流，也可以把想法寫成小紙條或信件放入信箱?！靶畔涞蔫€匙由我和黨委書記保管，每天都會打開信箱，普遍性問題統一解答，個別問題則點對點回復。”夏光輝欣喜地告訴記者，近兩年來，“書記校長直通車”已成為校領導與學生的“連心橋”。

在陳歡的眼里，心理健康委員是師生之間的橋梁紐帶。“每個班級推選男女心理健康委員各1名，由陽光開朗、責任心強的學生擔任?！彼f，有一次，班上2名學生發生小矛盾，其中1名男生情緒激動有過激行為，被心理健康委員及時拉住，隨后趕到的教師跟進化解了矛盾。

記者了解到，南城縣40所中小學四年級以上的858個班級，共配備心理委員1716名，發現200余個學生心理問題，全部跟進做了心理輔導。

李子明認為，創設有愛的教育環境，校園才能真正成為學生健康成長的樂土。

在南城縣第一中學，記者聽到一個溫暖的故事。“曾經，家庭經濟困難學生在學校食堂每頓消費平均不到6元，不能吃飽更不能吃好，長期下去不利于學生健康成長。”學校黨委書記吳小文介紹，通過每日陪餐活動，結合對學生“一卡通”大數據的分析，學校發現了這一問題。隨后，吳小文與校黨委班子成員討論后，迅速啟動并持續推進“改膳計劃”，聯合縣紅十字會和愛心企業為家庭經濟困難學生發放愛心飯卡，讓他們吃飽、吃好，健康成長。截至2024年12月，“改膳計劃”共募得善款20余萬元，惠及家庭經濟困難學生450余人次。“身體健康和心理健康是學生成長的兩個翅膀，缺一不可?！眳切∥恼J為，既要抓好身體健康，也要抓好心理健康，學生才能在未來的人生道路上取得更好的成就。

“我們將加大對心理健康教育的資源投入，確保心理健康教育的普及性和公平性，以更有力的舉措推動心理健康教育工作不斷取得新的成效?！毙旖ㄆ綀远ǖ卣f。