伴著親切婉約的音樂鈴聲,我踏上了神圣的講臺(tái),面對(duì)著臺(tái)下每個(gè)可愛的學(xué)子,我滿面春風(fēng),侃侃而談——這是昨夜夢(mèng)中的情景。
醒來(lái)后,我苦笑了一聲。妻子輕語(yǔ)問道:“怎么了?”我羞赧:“夢(mèng)中又去上課了。”妻子笑道:“上了一輩子課了,還沒上夠啊?先生,你已經(jīng)退休一個(gè)月了!”是的,我已經(jīng)退休,賦閑在家了;我已經(jīng)離開了熟悉的校園、親愛的學(xué)生;我已經(jīng)離開了悠揚(yáng)、縈繞耳邊幾十年的鈴聲。
鈴聲,這個(gè)簡(jiǎn)單、平常卻又意蘊(yùn)豐厚的符號(hào),見證了我與教育近60年的不解情緣。哪能忘記小鐵錘敲擊鋼軌的聲音,清脆而富有節(jié)奏感,呼喚著小小的我渴求知識(shí)的欲望。
我是20世紀(jì)60年代中期出生的,打從有記憶起,我就對(duì)村子中央的小學(xué)向往不已,一直想早日跨進(jìn)學(xué)校的大門。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”,無(wú)數(shù)個(gè)清晨是學(xué)校的鈴聲把我從睡夢(mèng)中喚醒的。
記得6歲那年的9月1日,當(dāng)我和對(duì)門的路生背起小書包,一起走進(jìn)夢(mèng)寐以求的校園時(shí),我倆高興得直雀躍。一整天,我都特別留意校園里老師用小鐵錘敲擊半截鋼軌時(shí)的美麗剪影。然而,當(dāng)天晚上兩名女老師的家訪,卻中止了我和路生的上學(xué)美夢(mèng),原因是我倆年齡還小,連男廁所和女廁所都分辨不了。這樣怎么能上學(xué)呢?明年再上吧!是的,我和路生跑錯(cuò)了廁所,是被老師領(lǐng)回教室的。
當(dāng)然,第二年我倆都正常入學(xué)了,也沒有再犯走錯(cuò)廁所這樣的低級(jí)錯(cuò)誤了。
哪能忘記5年的小學(xué)時(shí)光,在“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”清脆而悠揚(yáng)的鈴聲中,一晃而過(guò),我以村子里二十幾個(gè)孩子中第一名的成績(jī),考入鎮(zhèn)上的初中,開啟了人生的新篇章。
初中的一切都那么樸實(shí)而新鮮。學(xué)校大門口的一棵高大的楊樹的樹杈上掛著一個(gè)銅鐘,它承載著整個(gè)學(xué)校的節(jié)奏。每當(dāng)上下課時(shí),門衛(wèi)師傅拉動(dòng)細(xì)繩,鈴聲悠揚(yáng),傳向四方。這樣的銅鐘缺少了小鐵錘敲打鋼軌時(shí)的那份自在,但懸掛得很高,鈴聲傳得很遠(yuǎn),周圍村子的人都能聽到。
三年的初中生活,我逐漸與這口銅鐘融為一體,它引領(lǐng)著青春期的我步入知識(shí)的殿堂。
哪能忘記1983年,我一路過(guò)關(guān)斬將,考入高中。進(jìn)城了,環(huán)境變了,鈴聲也變了。
電子打鈴系統(tǒng)嶄露頭角,教學(xué)樓墻上、宿舍走廊上、餐廳里、操場(chǎng)的主席臺(tái)上方,幾乎校園的所有角落都掛著黑乎乎的電鈴,每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)、上課、下課,急促又喧囂的鈴聲就會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起,電鈴以其精準(zhǔn)的定時(shí)和清脆的響聲,宣告了“舊時(shí)代”的落幕。
科技的發(fā)展代替了多少人力呀!說(shuō)心里話,盡管這新式的打鈴方式給人們帶來(lái)了便捷,但我卻無(wú)法割舍那“古老”的鈴聲,無(wú)端地厭棄那冰冷的機(jī)械。那“古老”的鈴聲,仿佛承載了歲月的痕跡和歷史的厚重。相比之下,電子鈴雖然精確、便捷,卻仿佛少了情感的溫度和歷史的底蘊(yùn)。
1988年9月,我遵循心愿,走上了三尺講臺(tái),聽到的依然是電子鈴聲。后來(lái),我當(dāng)了好多年初中語(yǔ)文老師,曾在3所學(xué)校執(zhí)教過(guò),聽到的也一直是電子鈴的聲音。
大約是2000年,昔日的電子鈴聲逐漸化作悠揚(yáng)的音樂,彌漫在城鄉(xiāng)校園的每個(gè)角落。上課時(shí),那聲“請(qǐng)同學(xué)們整理好學(xué)習(xí)用品,準(zhǔn)備上課”的語(yǔ)音播報(bào),宛如師愛的低吟,親切得讓人沉醉;下課時(shí),那句“老師,您辛苦了”的問候,表達(dá)著學(xué)生的無(wú)限感恩之情;放學(xué)時(shí),那句“請(qǐng)同學(xué)們注意交通安全”的提醒,讓學(xué)生心中充滿溫暖。
如今,悅耳動(dòng)聽的廣播音樂、語(yǔ)音播報(bào),正訴說(shuō)著教育的新變化、新篇章。
鈴聲的演變讓人想到教育的發(fā)展,它不斷進(jìn)步,永不停歇。以后,鈴聲還會(huì)有怎樣的改進(jìn),我不敢預(yù)測(cè),但是,身為老教育人的我會(huì)樂在其中,感受教育脈搏的跳動(dòng)。我相信,鈴聲會(huì)越來(lái)越人文溫馨,越來(lái)越先進(jìn)科學(xué)。
學(xué)校是地方精神的高地和文化的中心,而鈴聲是學(xué)校不可或缺的符號(hào)語(yǔ)言和指揮系統(tǒng),那些曾經(jīng)指引師生準(zhǔn)時(shí)上下課的鈴聲,如今在我這名退休教師的心中久久回蕩,并化作最深刻的時(shí)光印記,永生難忘。
最后,我想說(shuō):鈴聲,這種融入骨髓、流進(jìn)血液里的情分,我怎么會(huì)忘記!
(作者單位:山東省棗莊市薛城區(qū)奚仲中學(xué))