高職院校教育助力鄉村振興戰略發展的路徑研究

鄉村振興戰略是我國的重要發展戰略。當前，國家對于教育的改革，使高職院校教育從原來的專科生培養向實踐型技術人才跨越，與大學本科教育發展形成了應用型和學術型的不同方向。因此，高職院校的人才培養方向符合鄉村振興戰略“以新型職業農民為主體的農村實用人才”需求方向，在課程設計、培養理念、教學模式上能夠很好地匹配鄉村人才需求，破解人才制約難題，助力鄉村振興實施。本文從產業、文化、人才和融合四個方面進行研究，探索高職院校教育助力鄉村振興戰略發展的路徑。

第十四屆全國人民代表大會第二次會議所作的政府工作報告中明確指出，錨定建設農業強國目標，學習運用“千村示范、萬村整治”工程經驗，因地制宜、分類施策，循序漸進、久久為功，推動鄉村全面振興不斷取得實質性進展、階段性成果。當前，鄉村振興戰略已經成為我國社會主義現代化建設過程中的重要工程，而鄉村振興的基礎就在于人才支持。作為人才培養和鄉村發展的重要紐帶，職業教育具有不可替代的關鍵作用，因此，高職院校教育如何在鄉村振興戰略發展的過程中發揮作用，成為未來職業教育的一個重要方向。

1 高職院校教育助力鄉村振興戰略發展的重要意義

為了推進我國社會主義現代化發展，增強人民的獲得感和幸福感，黨和國家提出了鄉村振興戰略。作為現代教育的重要組成，職業教育和社會經濟建設息息相關，對助力鄉村全面振興具有重要意義。高職院校在職業教育過程中發揮著重要的作用，高職院校教育助力鄉村振興戰略發展，是高職院校教育的重要使命，也是鄉村振興戰略人才支持的重要來源，更是高職院校教育在鄉村振興過程中的精準定位。

1.1 是高職院校教育的重要使命

高職院校的教育具有重要作用，總書記也在不同場合多次強調其重要性，鄉村全面振興同樣需要現代化的職業教育為支持。作為以培養應用型、技術型的實踐人才為主要方向的高職院校，服務社會經濟發展是其基本功能之一，這與國家鄉村振興戰略存在天然關聯。2019年，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》也指出，高職院校教育要服務鄉村振興，為廣大農村培養以新型職業農民為主體的農村實用人才。一方面，鄉村振興戰略的實施，為高職院校培養鄉村技術人才提供了崗位；另外一方面，鄉村的全面振興帶來的經濟發展，又能反過來刺激高職院校人才培養的市場，形成更大的潛力。

1.2 是鄉村振興戰略人才支持的重要來源

鄉村振興是全面的振興，多層次、系統性包括產業振興、文化振興、人才振興等。而鄉村也是復雜的綜合體，既包括自然屬性也包括社會屬性。要實現鄉村振興，第一要素是實現人的振興，當前人才制約已經成為了鄉村振興戰略實施的關鍵瓶頸。有別于城市發展，鄉村建設需要的是應用型、技術型的專業人才，同時還要對鄉村風俗人文具有深厚的理解，能夠根據鄉村實際，因地制宜發展新質生產力。

1.3 是高職院校教育在鄉村振興過程中的精準定位

當前，黨中央提出要加強和利用好科學技術，“因地制宜發展新質生產力”，結合科技創新，加強科技賦能，鄉村的建設發展同樣需要解放生產力，發展生產力。高職院校教育更加強調職業性，主要表現在科技創新方面。事實上，高職院校與鄉村發展緊密相連，為鄉村的建設發展培養復合型、技能型人才，通過科技服務、技術指導助力鄉村建設發展。因此，科技賦能、人才支持是鄉村振興戰略發展中高職院校教育的定位。

2 高職院校助力鄉村振興戰略發展的歷史機遇

黨的二十大報告明確指出，要全面推進鄉村振興，扎實推動鄉村產業、人才、文化、生態、組織振興。2024年的中央一號文件再一次指出，實施鄉村振興人才支持計劃，加大鄉村本土人才培養，要發揮職業院校作用。因此，要想更好地實施鄉村振興戰略，就必須發揮政府的引導作用，吸引社會資源共同參與，充分運用各種不同的力量推動鄉村振興工作的開展和實施。

2.1 高職院校助力鄉村建設過程中的歷史經驗

過去，全社會上下積極投身和參與到精準扶貧工作中，到2021年2月25日，中國向世界莊嚴宣告：中國實現全面脫貧。其中，高職院校發揮自身特長，助力精準脫貧工作的完成。當前，我國由精準脫貧向鄉村振興轉變，高職院校也將總結精準脫貧過程中的經驗，繼續發揮自身人力資源優勢、技術化、信息化優勢以及平臺優勢，助力鄉村全面振興。

2.2 鄉村振興戰略為高職院校教育發展指明新方向

《國家職業教育改革實施方案》更加突出了職業教育在教育改革創新和經濟社會發展中的重要地位。方案提出，隨著社會的發展、技術的進步、產業的升級，新時代下高職院校的職業教育將在經濟社會發展過程中產生更加顯著的作用，各行各業對于高素質、復合型的技術人才需求也將更加強烈。首先，高職院校的任務就是為國家現代化建設培養技術人才。當前，在新時代背景下，我國正在由制造大國向創造大國轉型，離不開應用型的技術人才，因此，形成一個科學的職業人才教育培養體系符合我國的社會發展需要。同時，在產業智能化的今天，創新發展越來越凸顯，如何提升創造潛能，激發創新意識成為高職院校教育的重中之重。總體來說，我國當前正在推進鄉村全面振興，高職院校應當扛起為國家、為社會培養和輸送優質人才的重任，抓住這一歷史機遇，貫徹落實好國家發展戰略。因此，職業教育現代化必然推動教育現代化，社會需求導向將給高職院校的發展指明新的方向。

3 高職院校助力鄉村振興戰略發展的現實困難

當前，在我國推進鄉村全面振興、高職院校助力發展的過程中，還存在鄉村基礎薄弱、現代化程度不高、人才流向不足、扎根鄉村積極性不高以及鄉村發展迅速、人才需求缺口較大的現實困難。

3.1 鄉村基礎薄弱，現代化程度不高

相較于城市，鄉村基礎薄弱，現代化程度不高，這是鄉村振興戰略要解決的目標，同時也是鄉村發展的首要困難。從整體上看，鄉村人口結構老齡化明顯，鄉村空心化現象普遍，醫療、教育、就業等方面落后于城市，直接導致鄉村發展內生動力不足，后勁乏力。同時，鄉村的產業結構以一產為主，二產和三產比重偏低，發展受制。

3.2 人才流向不足，扎根鄉村積極性不高

因為鄉村基礎條件短板，難以留住人才。學生畢業后，扎根基層、服務鄉村的積極性不高，持續性不強，內生動能后勁乏力。此外，當前的教育評價體系，某種程度上也難以激發服務鄉村振興的動力。當前，在國家項目支持上，智能制造、物聯網、人工智能等領域成為熱門，但對鄉村振興的普適性、實用性項目較少，也影響了社會服務鄉村的參與度和積極性。

3.3 鄉村發展迅速，人才需求缺口較大

據不完全統計，目前我國的高職院校達到了1500余所，其中本科有33所，但從目前的現狀來看，高職院校中開設農學相關課程的較少。相比較而言，人工智能、計算機、大數據等領域是高職院校的熱門專業，報考學生眾多。因此，面對當前鄉村發展現實形勢，具備相關專業水平和能力的人才隊伍較少，難以滿足發展需求。

4 高職院校助力鄉村振興戰略發展的教學需求

通過梳理分析黨中央對于高職院校教學推動鄉村振興戰略發展的一系列政策文件可以看出，對高職院校的教學主要體現在以下方面。

首先是強調教學格局的多元化，通過產業發展需要，調整從業就業方向，從而在教學過程中予以體現，因此建立健全多樣化的教學格局，強化職業教育的質量，著力復合型、高素質的技術人才培養是助力鄉村振興的現實要求。

其次，要因地制宜推進職業教育教學的發展。中國地域廣闊，鄉村的建設推進情況也各不相同，為了更好地服務鄉村振興，高職院校的教學要牢牢把握地方特色，精準對接區域實際，服務當地建設發展。

第三，高職院校的教學還應當以產教融合為底色，著力推行“雙元育人”，與企業開展深度融合，共同發力，促進高職院校鄉村振興人才的培養。

最后，在師資力量上，高職院校也要提出更高的要求。高職院校要在加快推進教育教學的工作上，加強“雙師型”隊伍的培育，不斷建立健全“雙師型”教師體系，不斷提高教師隊伍的教學能力和創新能力，豐富教師隊伍的實踐經驗，從而更好地服務于鄉村振興的發展。

5 高職院校助力鄉村振興戰略發展的獨特優勢

與本科教育不同，高職院校職業教育在助力鄉村振興戰略發展實施的過程中，具有獨特優勢。

首先是在教育教學機制上，高職院校學生面對的更多是產業建設發展的一線，崗位要求更側重于技術技能、實踐應用。因此，在高職院校助力鄉村發展過程中，高職院校學生能夠通過與鄉村面對面，將專業技術直接應用于田間地頭，改進鄉村的生產、生活方式；同時，這種面對面交流，還能夠使高職院校學生了解、體悟鄉村氛圍，更好地融入到鄉村的文化脈絡中去。

其次，有別于本科院校，高職院校更加直接面對一線，這就導致高職院校的人才培育和市場直接掛鉤，因此產業、企業需要更加深入到教育教學的過程中，通過校企合作、實訓基地、產教融合等不同的形式提高學生的實踐能力。在助力鄉村振興建設過程中，高職院校也需要匹配鄉村建設發展的實際需求，調整和優化教學方式，使培育的人才更加符合鄉村建設崗位需求，更加符合社會、產業、區域、崗位的標準和要求。

第三，高職院校在教育教學上的資源更加豐富。比如結合相關企業，獲得一線的實際訴求，更好地匹配市場，符合應用端需要；再比如課程思政與職業技能的有機結合，通過創新教學體系，優化課程配置，將工匠精神、實干精神等優秀精神內涵融入教育教學，使人才培養從原有的單一能力培養向高素質、綜合型、復合型人才方向改進。

最后，在師資力量上，高職院校“雙師型”隊伍建設更加有利于鄉村振興戰略的發展和實施。高素質的教師隊伍是支持鄉村建設的重要因素，優秀的教師能夠提高教學的質量，更好地培養高素質人才。當前，隨著社會實踐和鄉村發展的實際，越來越多的高職院校開始推進“雙師型”隊伍建設，高職院校的教師開始從原有的以課堂理論教學為主的形式向同時具備理論教學和指導應用實際雙重能力的復合型教師方向轉變。高職院校大量復合型教師的涌現，直接面對新時代新農村的發展，通過現代農業、智慧農業等形式科技賦能，提高和優化了鄉村的整體風貌。

6 高職院校助力鄉村振興戰略發展的實施路徑

高職院校應當積極投身于國家鄉村振興戰略的發展進程中，找準助力發展的契合點，主動作為，精準實施，通過發揮院校自身的教育優勢，服務鄉村建設，推動鄉村發展。具體實施路徑主要有以下四個方面。

6.1 堅持產業先行

鄉村發展，產業先行，鄉村的振興，首先是產業振興。產業是否振興是鄉村是否真正振興的關鍵指標，只有產業實現高質量發展，才能真正達到“農業強、農村美、農民富”的目標。高職院校應該從鄉村產業發展的布局上進行考慮，優化專業結構，增強契合度。首先，是優化專業設置。高職院校應當對地方鄉村的現狀進行全面調研，了解鄉村產業發展的堵點、痛點，摸清鄉村產業發展的脈絡，結合市場需求和行業發展方向，優化自身的專業結構。一方面是打造自身的優勢專業向深向高方向發展，設置包括鄉村文旅、生態農業、精細農業等領域的相關課程，形成與鄉村發展相關聯的專業集群，做大做強鄉村產業；另一方面也要增強通用能力的培養，設置加強學生合作、溝通、創新能力的課程，培養具有綜合素質的復合型人才。其次是在鄉村組建聯盟、合作社或者協會，加強職業教育和產業發展的聯系。高職院校要把握課程教學、技術研發、成果轉化和產業發展相融合的基本要求，緊密聯系當地政府、企業共同推進鄉村產業，通過定向人才培育服務當地，充分發揮高職院校助力鄉村振興戰略發展“推進器”作用，推動鄉村振興產業的高質量發展。最后是開展一系列實踐應用培訓。高職院校除了自身人才培養，還要充分利用其專業學科知識，聘請一批技術專家、學科帶頭人、科技特派員深入田間地頭，為鄉村開展技術應用培訓、講座，指導鄉村產業發展，助力鄉村振興。高職院校可以根據當地實際情況，圍繞果林種植、病蟲防治、畜牧養殖、文旅休閑、特色餐飲等方面，向當地農民傳授技術，滿足當地鄉村的技術需求，助力當地農民發家致富。

6.2 著力文化傳承

鄉村是一幅美麗的畫卷。鄉村的美麗，既有阡陌交通、傳統古屋的物質文化美麗，也有山歌相望、春社秋收的非物質文化美麗，這些都是寶貴的中華傳統文化。鄉村的文化是鄉村的底蘊，鄉村的振興離不開文化的傳承，高職院校在助力鄉村振興的過程中，要充分發揮自身特點，著力文化傳承，推動鄉村文化振興。首先，是要摸清鄉村的文化脈絡，發掘鄉村的文化內涵。高職院校要助力鄉村，應當對鄉村進行走訪、了解，熟悉和認識鄉村的特質，并結合新時代中國特色社會主義精神內核，賦予鄉村新的文化特質，采取新興媒體宣傳表現鄉村面貌。其次，高職院校要為鄉村“講好一個故事”。高職院校要開展學校師生下鄉活動，讓學生在認識鄉村的同時，將現代化元素融入鄉村，展現新時代社會主義新農村新氣象。最后，對于鄉村的優秀傳統文化，高職院校可以通過參加鄉村文化發展傳承活動、參與鄉村規劃編制、設置教育教學實訓基地、開展采風活動等方式進行助力，實現對鄉村文化的保護和發揚。

6.3 夯實人才支持

鄉村發展人才是關鍵，鄉村振興歸根結底是人的振興。首先，高職院校應當強化人才培養，以產業需要為導向實施教育計劃發展，有針對性地培養應用型、實踐型人才隊伍。其次，高職院校在科技研發方面，要增強對鄉村振興方向的課題研究，通過開展一系列針對性、前瞻性的研究創新，助力鄉村。再其次，高職院校要強化科技成果轉化工作，使研發成果真正在鄉村發展中得到有效利用。最后，高職院校要加強專家派送，向鄉村輸送一批學科領軍人物、科技特派員、技術專家，指導鄉村發展，提供“智庫”支持，將技術推廣到田間地頭、各村各戶，助力鄉村振興，賦能添智。

6.4 推動融合發展

產業需求和教育培養融合發展是職業教育的特征，也是高職院校課程設置的導向。產業和教育的融合發展，需要高職院校將專業設置、培養模式、技術支持和產業發展有機融合，實現教育鏈、產業鏈、供應鏈、人才鏈與價值鏈的“五鏈”融合發展。首先，在新時代下，鄉村全面發展要求高職院校把助力鄉村振興作為學校的重要任務之一。高職院校應當根據自身的辦學特點和當地鄉村的實際情況，將融合發展推動延伸，與鄉村建設深度結合，切實推動人才培養和鄉村建設共同發展。其次，高職院校要依托設置的專業課程，與鄉村相關的政府、企業加強聯系，建立深度合作，從人才培養、技術支持、科技研發、社會服務等方面進行助力。通過鄉村振興發展理論研究、社會實踐、技術推廣、成果轉化、科技人才下鄉等形式打造美麗鄉村，推動融合教學、融合發展，切實有效助力鄉村振興戰略發展，讓高職院校教育教學和鄉村全面振興相互促進，雙向共融轉變，確保鄉村高質量發展。

7 結語

鄉村振興戰略是我國的重要發展戰略，同時，鄉村振興也是一項長期的、綜合的，需要全社會共同參與的工作，要想實現鄉村的全面振興，其中重要的因素在于人才的全面振興。在鄉村振興的實施過程中，高職院校教育是其中重要的一環。高職院校教育具有其獨特的優勢，著力推進職業院校教育，助力鄉村振興戰略，能夠更好地匹配鄉村人才需求，破解人才制約難題，助力鄉村振興實施。可以說，高職院校教育已然成為了鄉村建設和發展的主陣地，在助力鄉村振興戰略實施的過程中，肩負義不容辭的責任，為鄉村振興提供源源不斷的高素質人才，加強科技賦能，從而實現鄉村的全面振興。

（作者單位：懷化職業技術學院）