動(dòng)畫專業(yè)雙創(chuàng)教育發(fā)展策略研究

摘 要：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”歷史新篇章的開啟，對動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革工作而言，既是一個(gè)全新的賦能契機(jī)，又是一種前所未有的挑戰(zhàn)。為了推動(dòng)動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校必須以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為根基，根據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢和用人需求特征，確保動(dòng)畫專業(yè)順利實(shí)現(xiàn)高效轉(zhuǎn)型升級。從新時(shí)代動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)入手，闡述動(dòng)畫專業(yè)開展雙創(chuàng)教育的必要性及邏輯思路，對雙創(chuàng)教育實(shí)施路徑進(jìn)行系統(tǒng)化梳理與探索。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫專業(yè)；雙創(chuàng)教育；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)

注：本文系吉林省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題“新文科背景下動(dòng)畫專業(yè)雙創(chuàng)教育高質(zhì)量發(fā)展策略研究”（GH23453）研究成果。

隨著我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對于專業(yè)化應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求與日俱增。動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要途徑，面對行業(yè)新需要、新興技術(shù)涌現(xiàn)、大眾審美變化以及對口就業(yè)壓力等考驗(yàn)，學(xué)校亟須尋求改革突破主抓手，以期培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。雙創(chuàng)教育為動(dòng)畫專業(yè)改革工作指明了出路，這既是深化教育教學(xué)改革的必然之舉，又是跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的必行之路。通過將雙創(chuàng)教育融入動(dòng)畫專業(yè)課程教學(xué)改革全過程，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、能力和責(zé)任感，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。因此，動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)進(jìn)一步加快雙創(chuàng)教育協(xié)同發(fā)展步伐，最大限度地凸顯二者的育人合力。

一、新時(shí)代動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

首先，動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要集中于影視類、動(dòng)漫類、廣告類領(lǐng)域，特別是在動(dòng)漫市場中，在閱讀瀏覽和觀看人群不斷提升的背景下，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)不斷朝娛樂化、商業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。為此，動(dòng)畫專業(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)對市場人才需求的把握，深入剖析市場需求內(nèi)核與精神，不斷補(bǔ)齊自身教學(xué)短板。其次，動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)側(cè)重原創(chuàng)動(dòng)畫創(chuàng)作，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，進(jìn)一步提升學(xué)生的人文內(nèi)涵和國學(xué)素養(yǎng)，確保人才通過課程學(xué)習(xí)具備較強(qiáng)的原創(chuàng)精神和人文藝術(shù)表現(xiàn)能力，以期賦予優(yōu)秀動(dòng)畫作品新的內(nèi)涵和社會(huì)影響力。最后，動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)遵循創(chuàng)新、創(chuàng)作、創(chuàng)造的原則，旨在挖掘?qū)W生的思維活力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新靈感。在當(dāng)今時(shí)代背景下，社會(huì)并不缺大眾型人才，而是緊缺創(chuàng)新型人才。動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生只有不斷提升個(gè)人核心素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，才能在激烈的用人競爭中保持領(lǐng)先優(yōu)勢。

二、動(dòng)畫專業(yè)開展雙創(chuàng)教育的必要性

動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生必須接受專業(yè)化的系統(tǒng)訓(xùn)練，不斷提升個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作能力，具備較強(qiáng)的技術(shù)操作能力，才能在動(dòng)畫創(chuàng)作領(lǐng)域更好地發(fā)揮專長優(yōu)勢。隨著我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對動(dòng)畫專業(yè)人才的需求與日俱增。在新的用人需求驅(qū)動(dòng)下，動(dòng)畫專業(yè)人才培育應(yīng)該在傳授動(dòng)畫技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生涉獵更多跨專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在電影、電視、廣告、游戲等不同產(chǎn)業(yè)中勝任創(chuàng)作工作。此外，學(xué)生亦可選擇在動(dòng)畫媒體公司、教育機(jī)構(gòu)以及其他行業(yè)進(jìn)行就職。

新時(shí)代背景下，動(dòng)畫專業(yè)人才應(yīng)具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，在時(shí)機(jī)成熟的情況下開創(chuàng)自己的事業(yè)，例如創(chuàng)建個(gè)人動(dòng)畫工作室等。無論是自主擇業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，學(xué)生都應(yīng)擁有創(chuàng)新意識、必要的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，這樣才能在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中靈活選擇最為適宜的工作。將雙創(chuàng)教育融入動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)，既是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，又是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型動(dòng)畫專業(yè)人才的必由之路。一方面，以雙創(chuàng)理念為抓手，有助于動(dòng)畫專業(yè)完善專業(yè)課程設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科知識的涉獵和拓展，能夠讓學(xué)生接觸到更多與專業(yè)課程相關(guān)的前沿知識；另一方面，雙創(chuàng)教育可以推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐中有效運(yùn)用所學(xué)知識，加快知識產(chǎn)出進(jìn)程，從而呈現(xiàn)更多的創(chuàng)新作品或成果。

三、動(dòng)畫專業(yè)開展雙創(chuàng)教育的邏輯思路

（一）以教育傳承為核心

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是關(guān)乎國家和人民福祉的重要事宜，對于動(dòng)畫專業(yè)而言，要牢固樹立專業(yè)教育傳承至上的原則，使學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這既是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的前提條件，又是雙創(chuàng)教育提質(zhì)增效的關(guān)鍵保障。一方面，專業(yè)教師應(yīng)充分利用學(xué)校的教育資源，做好雙創(chuàng)教育的引路人；另一方面，雙創(chuàng)教育應(yīng)秉承優(yōu)秀傳統(tǒng)，結(jié)合過去的智慧，避免走不必要的彎路，確保雙創(chuàng)教育充滿生機(jī)活力。

（二）以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為保障

雙創(chuàng)教育離不開項(xiàng)目的支持和驅(qū)動(dòng)，借助項(xiàng)目優(yōu)勢推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，更容易滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，并促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。動(dòng)畫專業(yè)雙創(chuàng)教育改革應(yīng)注重挑選合適的項(xiàng)目，加強(qiáng)對項(xiàng)目的研發(fā)和探索，從學(xué)情出發(fā)，做好項(xiàng)目的培育和孵化。一方面，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)踐，有效挖掘?qū)W生的潛能；另一方面，學(xué)校要加大人力和物力投入力度，并與產(chǎn)業(yè)有機(jī)對接，不斷提升項(xiàng)目數(shù)量和質(zhì)量。

（三）以市場拓展為抓手

雙創(chuàng)教育工作的關(guān)鍵在于拓展市場，因?yàn)槭袌黾仁钦宫F(xiàn)大學(xué)生綜合實(shí)踐應(yīng)用能力的重要領(lǐng)域，又是學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新想法和靈感的舞臺，有助于項(xiàng)目成果的檢驗(yàn)。鑒于市場環(huán)境的快速變化，動(dòng)畫專業(yè)雙創(chuàng)教育應(yīng)堅(jiān)持以市場拓展為抓手，掌握市場需求和拓展市場的方法，緊跟市場變化，與市場需求有效銜接，引領(lǐng)大學(xué)生直接面對市場挑戰(zhàn)，使其更好地適應(yīng)市場的新變化。

（四）以激勵(lì)機(jī)制為動(dòng)能

雙創(chuàng)教育是一項(xiàng)持久的工程，絕不是短期就能見到實(shí)效的。只有經(jīng)過長期的投入和付出，才會(huì)產(chǎn)出預(yù)期的成果、口碑效益以及經(jīng)濟(jì)效益。鑒于此，動(dòng)畫專業(yè)雙創(chuàng)教育應(yīng)以激勵(lì)機(jī)制為動(dòng)能，鼓勵(lì)有創(chuàng)意、有夢想的師生團(tuán)隊(duì)積極參與并投入雙創(chuàng)項(xiàng)目，由此形成良性的互動(dòng)循環(huán)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生個(gè)人、團(tuán)隊(duì)組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，還能獲得寶貴的項(xiàng)目研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，為雙創(chuàng)教育案例教學(xué)提供有益的參考和借鑒。

四、動(dòng)畫專業(yè)開展雙創(chuàng)教育的實(shí)踐路徑

（一）打造與專業(yè)相對接的雙創(chuàng)教育體系

首先，動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)明確雙創(chuàng)教育的功能定位。任課教師要認(rèn)識到雙創(chuàng)教育的重要性，深刻明晰其價(jià)值內(nèi)涵和作用影響，從而在教學(xué)中自覺承擔(dān)起雙創(chuàng)教育的工作職責(zé)。教師既應(yīng)注重個(gè)性化培養(yǎng)，又要兼顧所有學(xué)生，由此提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，使學(xué)生積極參與專業(yè)教學(xué)和雙創(chuàng)教育活動(dòng)，從而提高教學(xué)的整體效果。

其次，動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極踐行雙創(chuàng)教育，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維，使學(xué)生不斷獲得創(chuàng)意靈感、拓寬視野。通過加強(qiáng)雙創(chuàng)教育的全過程培育，為學(xué)生提供尊重個(gè)體差異、充滿活力以及贊賞創(chuàng)新成果的教學(xué)氛圍，助力學(xué)生以開放的思維和自由的態(tài)度投入各項(xiàng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)自己鮮明的個(gè)性和才華。

最后，動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，切實(shí)將雙創(chuàng)教育滲透于專業(yè)的各個(gè)課程之中，形成一體化的課程體系。一方面，雙創(chuàng)基礎(chǔ)教育模塊應(yīng)與通識教育課程密切對接，重點(diǎn)教授創(chuàng)新理論和方法，為學(xué)生提供行業(yè)中的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)案例，助力學(xué)生打破固有的思維框架，深化學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)知；另一方面，動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)結(jié)合學(xué)科課程，以某個(gè)主題為中心，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自行創(chuàng)作劇本，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的思考，或者借助交流合作來完成繪制原畫、改編以及制作動(dòng)畫等，由此提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)意思維、信息加工能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)多層次多類型工作室實(shí)踐，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，開展跨工作室創(chuàng)作，以期創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品，并通過其他平臺進(jìn)行孵化。

（二）加強(qiáng)動(dòng)畫專業(yè)雙創(chuàng)教育保障機(jī)制建設(shè)

首先，應(yīng)不斷優(yōu)化雙創(chuàng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，以專門的職能部門為引領(lǐng)，對創(chuàng)造力教育中心進(jìn)行有效監(jiān)督管理。同時(shí)還可組織舉辦創(chuàng)意競賽，搜集創(chuàng)新創(chuàng)意想法，精心挑選出優(yōu)秀的創(chuàng)意點(diǎn)，創(chuàng)作具有市場潛力的作品，推動(dòng)創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成實(shí)際的產(chǎn)品，助力學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

其次，應(yīng)致力于完善工作制度和激勵(lì)機(jī)制，在評價(jià)體系中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的比重?？紤]到學(xué)生之間的個(gè)體差異，為確保雙創(chuàng)教育兼顧整體性和個(gè)性化，需要教師做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的動(dòng)員工作，在此基礎(chǔ)上打破傳統(tǒng)模式，引入“學(xué)分替換”模式，為達(dá)標(biāo)的學(xué)生賦予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，由此培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，激發(fā)其主觀能動(dòng)性。

再次，還應(yīng)該加強(qiáng)雙創(chuàng)教育活動(dòng)以及項(xiàng)目創(chuàng)作比賽的日常管理，對學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事活動(dòng)的態(tài)度、進(jìn)步幅度和表現(xiàn)進(jìn)行記錄，并將其作為評價(jià)指標(biāo)之一，由此促進(jìn)學(xué)生的良性競爭。

從次，動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)全力培育復(fù)合型導(dǎo)師，確保教師具備“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+專業(yè)講解+實(shí)踐指導(dǎo)”的綜合素養(yǎng)，同時(shí)保持敏銳的信息洞察力，能夠切實(shí)為學(xué)生做好全程的輔導(dǎo)。學(xué)?？裳垬I(yè)界技術(shù)專家來校擔(dān)任客座講師，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用；組織教師深入企業(yè)一線，做好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研工作，從中發(fā)現(xiàn)問題，探尋自身短板，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，確保在雙創(chuàng)教育工作中更具勝任力。

最后，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)工作室制人才培養(yǎng)模式建設(shè)。導(dǎo)師除了要做好創(chuàng)意管理，還應(yīng)定期開展讀書分享活動(dòng)，并認(rèn)真對待項(xiàng)目進(jìn)度匯報(bào)以及組織策劃方案，給予學(xué)生中肯的建議和必要的支持，為學(xué)生日后就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)筑產(chǎn)學(xué)研相融合的雙創(chuàng)教學(xué)模式

首先，學(xué)校應(yīng)建立多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐渠道，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)年度競賽，例如各類創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、技能大賽、設(shè)計(jì)大賽等。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的驅(qū)動(dòng)，結(jié)合教師的賽前指導(dǎo)和跟蹤指引，不僅可以讓學(xué)生從中切實(shí)受益，還可以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心和決心。此外，學(xué)?？稍谛?nèi)組織專題設(shè)計(jì)比賽，邀請行業(yè)專家進(jìn)行指導(dǎo)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，給予其適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神層面的獎(jiǎng)勵(lì)。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，還可以讓其作為學(xué)校代表參加更高級別的比賽，從而最大程度地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作和創(chuàng)新。

其次，學(xué)校應(yīng)以多層次、多樣性為標(biāo)準(zhǔn)，以大師工作室、名師工作室為抓手，全力構(gòu)筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。其中工作室由專業(yè)教師負(fù)責(zé)管理，專門指導(dǎo)兩到三名學(xué)生，指導(dǎo)內(nèi)容包括動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)等，并支持和鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，使其積累更多有價(jià)值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校還可與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技園建立校企合作關(guān)系，與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，推薦學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)快速成長。其中，表現(xiàn)優(yōu)異或者極具潛能的學(xué)生，可優(yōu)先進(jìn)入企業(yè)工作。

最后，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的競賽，不斷健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制。學(xué)生可以自由組隊(duì)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，由指導(dǎo)教師進(jìn)行全面的指導(dǎo)，并從中選拔優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。此外，學(xué)校還可以在新媒體平臺發(fā)布學(xué)生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，或者開設(shè)微課堂。這不僅可以為學(xué)生提供交流渠道，促進(jìn)學(xué)生找到新思路、獲取新靈感，還可以收集學(xué)生和企業(yè)的反饋意見，實(shí)時(shí)幫助學(xué)生解決困難與疑問并提升其技能，由此促進(jìn)創(chuàng)新研究成果的轉(zhuǎn)化。

總而言之，隨著我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對動(dòng)畫專業(yè)人才的需求與日俱增。雙創(chuàng)教育既能為動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革賦能，又給其帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。面對行業(yè)需要、新興技術(shù)、審美變化以及對口就業(yè)等考驗(yàn)，動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)改變以往教學(xué)思維，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為根基，基于行業(yè)需求和發(fā)展趨勢優(yōu)化設(shè)置核心課程，做好跨學(xué)科融合培養(yǎng)，形成藝術(shù)與技術(shù)交叉同步育人體系，確保產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，由此提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，以期全面提高動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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作者單位：

吉林工商學(xué)院傳媒藝術(shù)學(xué)院