小學道德與法治教學中學生法治意識的培養策略

2025-03-06 00:00:00成文麗

科學導報 2025年11期

當前，培養學生的法治意識已成為小學道德與法治課程的重要任務。在課程改革的大背景下，如何有效提升教學質量、培養具有法治意識的新時代學生，成為教育工作者需要深入研究的課題。基于此，本文將探討小學道德與法治教學中學生法治意識培養的有效策略，為提高教學質量提供參考。

法治意識是道德觀念的重要體現，對學生的生理和心理發展有著直接影響。在生理層面，它培養學生自我約束的行為規范；在心理層面，它幫助學生樹立正確的價值觀，形成積極的社會認同感和責任意識。

在現代法治社會中，法治意識是每個公民必備的基本素養。通過法治教育，學生可以更好地理解和適應社會規范，學會運用法律維護自身權益，有效處理各種社會關系。這種能力的培養對學生的終身發展具有重要意義。

部分教師對法律知識的理解不夠深入，在教學過程中往往難以準確把握和解釋法律概念。同時，由于缺乏系統的法律知識培訓，教師在處理與法律相關的教學內容時顯得力不從心，影響了教學效果。

現有的教學內容過于注重理論知識的傳授，與學生的生活實際聯系不夠緊密。教師在教學過程中往往局限于教材內容，缺乏對現實生活中法律案例的引入和分析，導致學生對法律知識的理解停留在表面層次。

傳統的講授式教學方法仍然占主導地位，缺乏生動有趣的教學活動設計。教師較少運用案例分析、情境模擬等教學方法，難以激發學生的學習興趣和參與熱情。

現有的評價體系過分注重知識考核，忽視了對學生法治意識形成過程的評價。缺乏多元化的評價方式，難以全面反映學生的學習效果和法治意識的發展情況。

（1）加強法律知識培訓

定期組織教師參加法律知識培訓和教學研討活動，提高教師的法律素養和教學能力。鼓勵教師關注法律熱點，積累典型案例，豐富教學資源。例如，組織教師系統學習《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國未成年人保護法》等與教學密切相關的法律法規，深入理解法律條文的具體內容和精神實質。

（2）強化實踐體驗

組織教師參觀法院、檢察院等法律實務部門，增加實踐經驗。通過與法律工作者交流，深化對法律實踐的理解。定期組織教師參加法治教育專題研討會，交流教學經驗，分享教學案例，提高教學水平。同時，鼓勵教師將法庭觀摩、法律咨詢等實踐經驗轉化為生動的教學素材。

（1）創設生活情境

選取貼近學生生活的教學案例，創設真實的教學情境。通過案例分析和情境模擬，幫助學生理解法律知識在生活中的應用，增強學習的真實感和實效性。

（2）注重互動交流

設計小組討論、角色扮演等互動環節，鼓勵學生積極參與課堂活動。通過交流討論，不僅能深化對法律知識的理解，還能培養學生的表達能力和團隊協作精神。

（1）運用案例教學法

精選典型案例，通過案例分析培養學生的法律思維。例如，在講授“人身權利”時，可以選取真實的新聞案例，引導學生分析案例中涉及的法律問題，思考如何運用法律保護自身權益。通過案例教學，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

（2）開展實踐活動

組織學生參與模擬法庭、法律知識競賽等實踐活動，增強學習體驗。例如，可以組織“模擬法庭”活動，讓學生扮演法官、律師、當事人等角色，體驗法律程序。還可以開展“法律小衛士”評選活動，鼓勵學生在日常生活中主動踐行法律知識。通過豐富多樣的實踐活動，加深學生對法律知識的理解和運用。

（3）運用信息技術

充分利用多媒體技術和網絡資源，豐富教學手段。可以通過播放法治教育視頻、制作法律知識微課等方式，增強教學的生動性和趣味性。同時，引導學生利用網絡平臺學習法律知識，培養自主學習能力。

（1）建立多元評價機制

采用觀察、訪談、作業等多種方式，全面評價學生的學習成效。建立學生法治意識成長檔案，記錄學生在法律知識學習、實踐活動參與等方面的表現。注重過程性評價，關注學生法治意識的形成過程，激勵學生持續進步。

（2）重視實踐應用能力

將學生運用法律知識解決實際問題的能力納入評價體系，促進知識向能力的轉化。設計真實的評價任務，如讓學生分析身邊的法律現象，撰寫法律案例分析報告等。通過多樣化的評價方式，全面考查學生的法治素養。

（3）加強家校合作評價

建立家校聯動的評價機制，邀請家長參與評價過程。定期向家長反饋學生的法治意識培養情況，共同關注學生的健康成長。通過家校合作，形成教育合力，提高法治教育的實效性。

培養小學生的法治意識是一項系統工程，需要教師不斷提升專業素養、創新教學方法、優化教學內容、完善評價體系。只有這樣，才能切實提高學生的法治意識，為培養守法公民奠定基礎。在實踐中，要充分考慮學生的認知特點和接受能力，采取靈活多樣的教學策略，讓法治教育真正發揮育人作用。

（作者單位：山西省霍州市鼓樓辦第二小學）