以小見大

“以小見大”，即通過觀察一些小事或現(xiàn)象，來推斷或理解更大的事物或整體。以小見大是初中語文學(xué)習(xí)中常見的一種寫作手法，學(xué)生在閱讀時(shí)不僅要學(xué)會(huì)鑒賞，更要在寫作中靈活運(yùn)用。

一、立足課本，舉一反三

1.選材細(xì)微

文章的選材大多來自生活中的一些小事，通過對(duì)身邊事的描寫，展示出人間真情或體現(xiàn)出深刻的人生哲理。如莫懷戚的《散步》一文，便選取了初春時(shí)節(jié)一家人飯后散步的片段，“我”的母親和“我”的兒子因?yàn)樽叽舐愤€是走小路發(fā)生分歧，母親疼愛小孫子，于是決定走小路，“到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子?！薄暗液推拮佣际锹兀€(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！睆囊淮纹胀ǖ纳⒉街?，窺見了中國千千萬萬個(gè)孝老愛幼、和諧融洽的家庭。由己及人，由人觀己，家是最小國，國是最大家。從單篇文章到單元主題，都引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里蘊(yùn)藏著真摯的情感。

2.描寫細(xì)微

以小見大的文章一般會(huì)通過一些細(xì)節(jié)描寫來展示動(dòng)人的場(chǎng)景。如《背影》一文中父親買橘子時(shí)的描寫，“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。這些細(xì)節(jié)描寫不僅寫出了體型肥胖的父親上下月臺(tái)買橘子的艱難，更體現(xiàn)了父愛的深沉與無私。文章沒有過度的修飾和美化，卻感人至深。傳神的細(xì)節(jié)描寫不僅帶給學(xué)生真實(shí)的畫面感，更是于細(xì)微處見真情。

3.情感細(xì)微

初中階段的以小見大類文章主要引導(dǎo)學(xué)生抒真情、會(huì)思辨、話成長。如吳伯簫的《燈籠》一文，便從不同方面敘述了燈籠的重要意義：文化上，在紗燈上描紅，愛的是那份對(duì)雅致宮燈的想象，體驗(yàn)的是深厚的歷史況味；情感上，挑著燈籠，接回祖父，跟著龍燈跑了半夜……小小的燈籠承載著厚重的文化內(nèi)涵，寄寓著作者赤誠的情感。作者順著自己的思緒敘寫，巧妙地將往昔經(jīng)歷、鄉(xiāng)情民俗、詩詞典故圓融一體，由個(gè)人情感升華到家國情懷。

二、留心生活，勤于練習(xí)

“以小見大”常以小切口為起點(diǎn)，通過局部展現(xiàn)整體，以細(xì)節(jié)映射宏大。如吳伯簫的《記一輛紡車》，通過講述一輛舊紡車的故事，傳遞了歷史的變遷和勞動(dòng)人民的不屈精神。這樣的手法不僅讓文章更具親和力和生動(dòng)性，還使深刻的主題更容易為讀者所接受。

要想在寫作中靈活運(yùn)用這一手法，關(guān)鍵在于選材要細(xì)膩且有代表性，同時(shí)觀察力與想象力缺一不可。作者要善于從日常生活中捕捉平凡事物蘊(yùn)藏的深意，將微不足道的細(xì)節(jié)升華為具有普遍性的情感或思想。

對(duì)于想掌握這一寫作手法的人來說，方法論可以總結(jié)為“留心生活，勤于練習(xí)”。通過不斷地嘗試寫作，不斷完善表達(dá)方式，最終便能掌握并熟練運(yùn)用“以小見大”這一技巧，將微小的敘事拓展為富有感染力的宏大表達(dá)。