圖書館美育品牌推廣模式探析

公共圖書館作為文化傳播的重要陣地，在美育推廣中肩負(fù)著重要使命。上海浦東圖書館（下文簡(jiǎn)稱“浦圖”）以“閱讀與美育”活動(dòng)為切入點(diǎn)，整合閱讀與美術(shù)教育資源，創(chuàng)新性地開(kāi)展了一系列多元化的美育活動(dòng)。這一實(shí)踐在活動(dòng)設(shè)計(jì)、美術(shù)教育展推廣以及品牌建設(shè)等方面取得了一定的成效。本文以浦圖“閱讀與美育”活動(dòng)為研究對(duì)象，從其活動(dòng)推廣原則、推廣優(yōu)勢(shì)入手，基于活動(dòng)過(guò)程中面臨的問(wèn)題提出解決策略。通過(guò)對(duì)浦圖案例的研究，呼吁更多圖書館能夠借鑒其經(jīng)驗(yàn)并加以創(chuàng)新，以更好地發(fā)揮公共圖書館的美育功能，滿足公眾對(duì)高品質(zhì)文化生活的需求。

一、浦圖“閱讀與美育”活動(dòng)概述

浦圖全年開(kāi)放，基本服務(wù)全部免費(fèi)，并免費(fèi)為讀者提供無(wú)線網(wǎng)絡(luò)及遠(yuǎn)程訪問(wèn)數(shù)字資源服務(wù)。浦圖每年舉辦讀書節(jié)，開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)1000余場(chǎng)，打造了“閱見(jiàn)東方”“問(wèn)道教育”“浦東圖書館奇妙夜”“數(shù)字體驗(yàn)嘉年華”等眾多品牌活動(dòng)，人文與科技并重，覆蓋多元主體，吸引了眾多市民讀者走進(jìn)圖書館。進(jìn)入新時(shí)代，青少年美育已成為中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重要內(nèi)容。在此背景下，浦圖探索“跨界”破圈，靈活發(fā)揮場(chǎng)館美育功能，將優(yōu)質(zhì)閱讀資源與藝術(shù)元素相結(jié)合，推進(jìn)閱讀與美育深度融合發(fā)展，創(chuàng)新推出“閱讀與美育”活動(dòng)，充分開(kāi)展跨域合作，致力于打造“全民、全齡、全域”的社會(huì)美育閱讀推廣服務(wù)，滿足廣大讀者高品質(zhì)的文化需求。[1]傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)往往側(cè)重于靜態(tài)的閱讀體驗(yàn)，而忽視了人們對(duì)藝術(shù)作品的直觀感受和交流互動(dòng)。浦圖打破這一模式，將靜態(tài)閱讀與動(dòng)態(tài)藝術(shù)體驗(yàn)相結(jié)合，打造出一個(gè)充滿活力的美育空間。同時(shí)，浦圖人意識(shí)到，有效的品牌推廣是確保活動(dòng)長(zhǎng)久吸引力的關(guān)鍵。為此，浦圖通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，打造獨(dú)特的美育品牌，提高公眾對(duì)活動(dòng)的認(rèn)知度和參與度。

“區(qū)級(jí)公共圖書館作為公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，所具有的社會(huì)教育職能有助于提升讀者素養(yǎng)，包括讀者藝術(shù)素養(yǎng)。”[2]浦圖以生活為基礎(chǔ)，以閱讀為文學(xué)情境，以美育為實(shí)踐手段，實(shí)現(xiàn)閱讀與美育的結(jié)合，在此基礎(chǔ)上嘗試融合其他學(xué)科。其“閱讀+美育”模式讓讀者在接受美的教育同時(shí)，得到語(yǔ)言文字知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用技巧，并獲得審美、思維、道德、情感多方面的提升。在這一背景下，浦圖通過(guò)與藝術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、社區(qū)緊密合作，為不同年齡層次的讀者提供了一種全新的美育體驗(yàn)，使圖書館不僅僅是知識(shí)的存儲(chǔ)中心，也是美育的重要課堂。2024年6月9日，由上海青年寫實(shí)繪畫沙龍主辦、浦東圖書館協(xié)辦的“閱讀與美育”主題畫展于浦圖順利拉開(kāi)帷幕。本次展覽展出了由上海青年師生以及上海青年寫實(shí)繪畫沙龍藝術(shù)家創(chuàng)作的近150幅作品。本次線上展覽在長(zhǎng)寧區(qū)圖書館同期舉辦。[3]上海青年寫實(shí)繪畫沙龍?jiān)诖酥耙呀?jīng)主辦了四屆美育相關(guān)的展覽，本次展覽是其主辦的第五屆，同時(shí)也是在全民大美育主題下的非常重要的一屆展覽。展覽涵蓋了素描、色粉、水粉、速寫、油畫等眾多作品，內(nèi)容基于本土敘事搭建美育配套內(nèi)容。[4]同時(shí)，展覽結(jié)合了相關(guān)書籍，為觀眾呈現(xiàn)了歷史故事、人文風(fēng)貌以及多種繪畫門類的發(fā)展歷程簡(jiǎn)介。展覽還展出了剛剛結(jié)束的“提香國(guó)際肖像繪畫amp;雕塑大賽”的提香藝術(shù)獎(jiǎng)作品《皮耶韋·迪卡多雷的遐想》以及色粉類一等獎(jiǎng)作品《綠衣女子》。活動(dòng)的舉辦不僅豐富了圖書館的服務(wù)內(nèi)容，也使美育成為圖書館服務(wù)的一個(gè)重要支柱，進(jìn)一步推動(dòng)了公共圖書館服務(wù)的多元化發(fā)展。

浦圖的活動(dòng)將圖書館傳統(tǒng)的閱讀服務(wù)與現(xiàn)代美育理念相結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)了“閱讀與美育”這一推廣模式，不僅為圖書館在美育推廣中的角色定位提供了新的視角，也為其他圖書館提供了可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這種模式不僅有助于提升讀者的藝術(shù)素養(yǎng)，也在一定程度上優(yōu)化了公共美育服務(wù)，為提升國(guó)家文化軟實(shí)力作出了貢獻(xiàn)。

二、浦圖“閱讀與美育”品牌推廣的原則

浦圖“閱讀與美育”活動(dòng)成功地實(shí)現(xiàn)了圖書館美育品牌的推廣，提升了讀者的藝術(shù)鑒賞能力，同時(shí)也提升了圖書館的影響力。這一模式的探索和實(shí)踐，為圖書館在美育領(lǐng)域的創(chuàng)新服務(wù)提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他圖書館開(kāi)展類似活動(dòng)具有重要的參考價(jià)值。

（一）讀者導(dǎo)向與優(yōu)勢(shì)匹配

活動(dòng)策劃階段，浦圖可以通過(guò)廣泛開(kāi)展前期調(diào)研，了解讀者的需求和興趣，為讀者提供欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的場(chǎng)所和平臺(tái)，讓讀者在美的情境中進(jìn)行審美實(shí)踐，以強(qiáng)化美育活動(dòng)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，浦圖人認(rèn)識(shí)到，成功的美育活動(dòng)不僅需要契合讀者的藝術(shù)品位，還要與圖書館的資源和定位相匹配。浦圖在策劃“閱讀與美育”活動(dòng)時(shí)，會(huì)考慮館藏資源的特色以及社區(qū)的文化氛圍，確保活動(dòng)內(nèi)容的豐富性和多樣性。在明確活動(dòng)的目標(biāo)和主題后，浦圖會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，將閱讀與美術(shù)展覽、講座、工作坊等多種活動(dòng)形式相結(jié)合，使活動(dòng)既有深度又有廣度。[5]

（二）體驗(yàn)強(qiáng)化與多維推廣

在活動(dòng)組織階段，浦圖精心布置展廳，通過(guò)豐富的視覺(jué)設(shè)計(jì)如燈光效果，營(yíng)造出濃郁的藝術(shù)氛圍，使讀者進(jìn)入展廳就能感受到藝術(shù)的魅力；提供詳細(xì)的作品解說(shuō)服務(wù)，以便讀者能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)作品；組織各類互動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的互動(dòng)性和讀者的參與感。此外，品牌推廣是浦圖“閱讀與美育”活動(dòng)流程中的重要一環(huán)。浦圖通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行宣傳推廣，以不斷提高活動(dòng)的影響力。實(shí)踐中，浦圖利用社交媒體平臺(tái)發(fā)布活動(dòng)預(yù)告和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況，同時(shí)發(fā)放宣傳冊(cè)、海報(bào)等，還與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)聯(lián)合開(kāi)展宣傳活動(dòng)，確保活動(dòng)信息的廣泛傳播。

（三）反饋收集與活動(dòng)優(yōu)化

浦圖還高度關(guān)注活動(dòng)口碑和讀者反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容和形式，提升讀者對(duì)美育活動(dòng)的認(rèn)知度和滿意度。在活動(dòng)后期，浦圖會(huì)進(jìn)行評(píng)估和反饋收集，這是活動(dòng)流程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、社交媒體平臺(tái)互動(dòng)以及與讀者面對(duì)面交流等方式，浦圖詳細(xì)了解到活動(dòng)的效果，并且收集了活動(dòng)改進(jìn)建議。這些反饋為未來(lái)的活動(dòng)策劃提供了寶貴的參考，確保活動(dòng)能夠持續(xù)優(yōu)化，滿足讀者不斷變化的需求。

總之，浦圖將美育與閱讀有機(jī)融合，旨在打造具有特色的圖書館美育品牌。“閱讀與美育”活動(dòng)流程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都緊密圍繞提升讀者參與度和滿意度。對(duì)其進(jìn)行深入分析，不僅有助于理解浦圖的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為圖書館在美育服務(wù)領(lǐng)域的持續(xù)創(chuàng)新提供了理論依據(jù)和實(shí)際操作指南。

三、浦圖“閱讀與美育”品牌推廣的優(yōu)勢(shì)

浦圖“閱讀與美育”活動(dòng)始終遵循“以讀者為中心”的原則。丁蕾認(rèn)為，“營(yíng)銷活動(dòng)的形式固然重要，但是營(yíng)銷內(nèi)容質(zhì)量高才是圖書館的本質(zhì)要求，優(yōu)質(zhì)的營(yíng)銷內(nèi)容能產(chǎn)生對(duì)讀者有益的信息資源。”[6]浦圖將藝術(shù)展覽與閱讀相結(jié)合，不僅讓讀者在閱讀中獲得藝術(shù)靈感，還能在展覽中感受藝術(shù)的多元魅力，從而構(gòu)建一個(gè)獨(dú)特的美育體驗(yàn)空間。

（一）藝術(shù)院校助力活動(dòng)推廣

浦圖與當(dāng)?shù)厮囆g(shù)院校攜手，舉辦各類美術(shù)教育展，通過(guò)豐富的藝術(shù)作品和互動(dòng)活動(dòng)，展示了學(xué)校教育的成果，同時(shí)也為讀者提供了參與和交流的平臺(tái)。這些展覽活動(dòng)不僅僅是藝術(shù)品的展示，更是社區(qū)文化活動(dòng)的延伸，強(qiáng)化了圖書館作為社區(qū)文化中心的角色，使“閱讀與美育”品牌推廣至更廣泛的群體。

（二）新媒體賦能線上推廣

浦圖積極利用各種新媒體平臺(tái)如微信公眾號(hào)和微博等，及時(shí)發(fā)布活動(dòng)信息，分享藝術(shù)作品，引導(dǎo)讀者進(jìn)行線上互動(dòng)如投票、評(píng)論和分享，這不僅有助于提升展覽的影響力，還能夠吸引更多年輕人參與。李玲梅等人強(qiáng)調(diào)，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣工作委員會(huì)通過(guò)全國(guó)性的美育展覽和論壇，在推動(dòng)藝術(shù)閱讀和美育交流方面發(fā)揮了重要作用。[7]浦圖的實(shí)踐正是對(duì)這一舉措的延伸，通過(guò)新媒體平臺(tái)，其不僅傳播了藝術(shù)知識(shí)，還構(gòu)建了一個(gè)討論和分享藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，從而實(shí)現(xiàn)了美育品牌的快速推廣。

（三）長(zhǎng)效反饋機(jī)制促進(jìn)推廣模式優(yōu)化

浦圖不僅關(guān)注展覽的質(zhì)量，還注重互動(dòng)體驗(yàn)的提升，這些都體現(xiàn)了活動(dòng)策劃的深度與廣度，旨在滿足不同年齡層次和興趣愛(ài)好讀者的需求。此外，浦圖還通過(guò)活動(dòng)后的評(píng)估和反饋，持續(xù)優(yōu)化品牌推廣模式，確保活動(dòng)的可持續(xù)性。通過(guò)“閱讀與美育”活動(dòng)品牌推廣，浦圖不僅提升了讀者對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知水平和審美能力，而且在社會(huì)上樹立起良好的圖書館形象，為其他圖書館提供了美育推廣的范例。

四、浦圖“閱讀與美育”品牌推廣面臨的問(wèn)題

浦圖“閱讀與美育”活動(dòng)雖然取得了一定成果，但仍面臨著一些挑戰(zhàn)，即如何在資源有限的條件下保持創(chuàng)新，如何適應(yīng)新媒體環(huán)境下讀者的需求變化，以及如何在激烈的美育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持特色，這些都需要浦圖在未來(lái)的實(shí)踐中不斷探索。

首先，理論與實(shí)踐的結(jié)合尚顯不足，展覽內(nèi)容未能充分展現(xiàn)閱讀與美育融合的精髓，影響了讀者對(duì)兩者關(guān)系的理解。其次，展覽的覆蓋面與影響力有限，部分潛在讀者因信息不暢或內(nèi)容專業(yè)性過(guò)強(qiáng)而未能充分參與，影響了展覽的廣泛傳播與教育效果。再次，反饋機(jī)制的不完善導(dǎo)致難以及時(shí)、全面地獲取讀者的真實(shí)反饋，進(jìn)而影響了展覽的持續(xù)優(yōu)化。最后，展覽在持續(xù)性與創(chuàng)新性上略顯不足，難以保持新鮮感和吸引力來(lái)持續(xù)吸引讀者。

五、浦圖“閱讀與美育”品牌推廣模式的優(yōu)化策略

第一，應(yīng)致力于深化閱讀與美育融合的理論研究，同時(shí)注重將這些理論成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際可行的活動(dòng)策劃與實(shí)施策略。通過(guò)跨學(xué)科合作與專家指導(dǎo)，不斷探索兩者融合的新路徑，使活動(dòng)內(nèi)容更加貼近讀者需求，展現(xiàn)閱讀與美育的深刻聯(lián)系。

第二，優(yōu)化活動(dòng)形式。在展示美術(shù)作品的同時(shí)，配套提供豐富的閱讀材料，如藝術(shù)家的創(chuàng)作筆記、藝術(shù)評(píng)論文章、相關(guān)文學(xué)作品等，幫助讀者從多個(gè)角度理解作品背后的思想和情感。同時(shí)，設(shè)置專門的導(dǎo)覽環(huán)節(jié)，由專業(yè)的講解員引導(dǎo)讀者通過(guò)閱讀文字、欣賞作品，進(jìn)行深入的思考和密切的交流，優(yōu)化和提高讀者的審美體驗(yàn)和閱讀能力。

第三，積極擁抱新興技術(shù)。充分利用短視頻、直播等平臺(tái)，打造更具吸引力和互動(dòng)性的推廣內(nèi)容。例如，可以邀請(qǐng)藝術(shù)家和教育專家進(jìn)行線上直播講座，分享閱讀與美育的心得和經(jīng)驗(yàn)；制作精美的短視頻，展示展覽的精彩瞬間和作品背后的故事，吸引更多人關(guān)注。此外，加強(qiáng)與在線教育平臺(tái)、數(shù)字圖書館的合作，開(kāi)辟線上展覽和閱讀專區(qū)，打破時(shí)間和空間的限制，讓更多人能夠便捷地參與閱讀與美育的活動(dòng)。

第四，開(kāi)展多元化活動(dòng)。除了舉辦展覽，還可以組織各類與閱讀和美育相關(guān)的教育活動(dòng)，如閱讀分享會(huì)、藝術(shù)工作坊、寫生活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓讀者在實(shí)踐中感受閱讀與美育的魅力，提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力和閱讀水平。鼓勵(lì)讀者將自己的藝術(shù)作品和閱讀心得在社交媒體上分享，形成良好的互動(dòng)和傳播效應(yīng)。

第五，構(gòu)建完善的反饋機(jī)制，拓寬反饋收集渠道。要利用現(xiàn)代科技手段提高反饋的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，除傳統(tǒng)的問(wèn)卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)訪談之外，還可以利用社交媒體的在線評(píng)論等功能收集讀者意見(jiàn)。同時(shí)，建立專業(yè)的數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)，對(duì)反饋意見(jiàn)進(jìn)行深度挖掘與分析。此外，建立快速響應(yīng)機(jī)制，對(duì)于讀者提出的合理建議和問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)回復(fù)和解答。

第六，保持活動(dòng)的持續(xù)性與創(chuàng)新性。為了確保活動(dòng)的可持續(xù)性，圖書館要建立長(zhǎng)效的更新機(jī)制，定期為活動(dòng)注入新的活力。鼓勵(lì)藝術(shù)家、教育工作者等社會(huì)各界人士積極參與活動(dòng)的策劃與實(shí)施，共同探索新的展覽形式與內(nèi)容。密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教育的新趨勢(shì)與新動(dòng)態(tài)，及時(shí)將先進(jìn)理念與優(yōu)秀成果融入活動(dòng)，保持活動(dòng)的創(chuàng)新性與前瞻性。[8]

六、結(jié)語(yǔ)

“閱讀與美育”活動(dòng)的開(kāi)展，不僅響應(yīng)了國(guó)家對(duì)全民美育的號(hào)召，也滿足了社會(huì)公眾對(duì)高品質(zhì)文化生活的追求。浦圖通過(guò)整合閱讀與美術(shù)教育資源，設(shè)計(jì)多元化的美育活動(dòng)，成功地將圖書館打造為美育的前沿陣地，不僅滿足了公眾的藝術(shù)需求，也提升了圖書館的影響力。然而，美育品牌推廣并非易事，浦圖在面臨資源限制、讀者需求多樣性及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題時(shí)，通過(guò)不斷調(diào)整策略，深化合作，引入現(xiàn)代科技，顯示了其應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的智慧。未來(lái)，浦圖應(yīng)繼續(xù)立足于“閱讀與美育”與館藏特色資源，進(jìn)一步探索如何通過(guò)技術(shù)融合、深度合作和創(chuàng)新服務(wù)模式，提升美育品牌的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。

（作者簡(jiǎn)介：朱穎，女，碩士研究生，上海市長(zhǎng)寧區(qū)圖書館，中級(jí)，研究方向：圖書館學(xué)；蔣雯莉，女，本科，上海市長(zhǎng)寧區(qū)圖書館，初級(jí)，研究方向：圖書館學(xué)）

（責(zé)任編輯 王瑞鋒）