讓幼兒成為游戲的主人

自主游戲強調信任幼兒，放手讓幼兒自由選擇，自主把握游戲內容和游戲進程，玩自己的游戲。本案例源于園所常態化廊檐游戲——“老蚌埠茶館”表演活動中，大班一位衛調花鼓戲傳承世家的孩子唱的花鼓戲曲，吸引了諸多小朋友駐足觀看，大家很喜歡她的表演，于是萌發了要搭一個大舞臺和她一起唱的愿望?！扳鶊@大舞臺”的搭建游戲應運而生。

幼兒在搭建舞臺的過程中，通過小組談話、繪制圖紙、選擇材料、嘗試搭建、發現問題、探索實踐、生活遷移、真實體驗，不僅解決了舞臺臺體、臺頂的搭建問題，還激發了自身表演欲望，使整個舞臺“活”了起來。

在整個游戲中，教師充分尊重幼兒的想法，給予其廣闊的平臺、自由選擇的權利，使其不斷嘗試、探索、發現。幼兒在游戲中積極發現問題，創造性地解決問題。他們已不再局限于單純無主題的建構活動，而是在小組合作中團結協助、互幫互助，合力搭建自己心中的“怡園大舞臺”。當幼兒結伴上臺唱著家鄉的傳統戲曲時，內心的歸屬感、自豪感油然而生，將中國戲曲文化的種子根植于心間。