數字技術賦能鄉村美育的價值、困境與路徑

摘要：

數字技術強有力地推動了城鄉優質資源的共享，為鄉村美育的高質量發展提供了契機。本文在數字技術賦能鄉村美育價值意蘊分析的基礎上，總結發現地方政府對數字技術賦能鄉村美育的內涵缺乏認知、鄉村美育中多元主體數字素養不高、鄉土特色數字化資源形式單一且表現力不足、數字技術賦能鄉村美育的社會認知度低成為制約數字技術賦能鄉村美育的現實困境，并在此基礎上提出了強化地方政府在數字技術賦能鄉村美育中的引領和推動作用、提升鄉村美育多元主體的數字素養、重視鄉土特色數字化資源開發、提升數字技術賦能鄉村美育的社會認知度和影響力等實踐路徑，促進鄉村學生全面發展。

關鍵詞：數字技術" 鄉村美育" 實踐路徑

2020年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》明確要求，要健全面向人人的學校美育育人機制，讓所有在校學生都享有接受美育的機會。然而目前鄉村學校美育的開展面臨美育教師師資力量短缺，家校對美育教育的重視不夠，美育課程建設發展遲緩，學生對美育課程學習的熱情不足等諸多問題。2022年，全國教育工作會議明確指出，要實施教育數字化戰略行動。數字技術的介入為鄉村美育的高質量發展提供了契機。本文在數字技術賦能鄉村美育價值意蘊分析的基礎上，重點探討數字技術賦能鄉村美育的現實困境，以及數字技術賦能鄉村美育高質量發展的實踐路徑。

一、數字技術賦能鄉村美育的價值意蘊

（一）數字技術是實現城鄉教育公平的重要途徑

利用數字技術的優勢，可以為鄉村學生提供更好的學習機會和更優質的教育資源，推動教育公平的實現。首先，數字技術打破了地域限制，讓教育資源得以更加廣泛的傳播和分享，這種資源的均衡分配有助于縮小城鄉教育差距，使鄉村學生獲得更好的學習機會；其次，數字技術提供了個性化的學習體驗，數據技術可以為學生量身定制學習計劃，提供個性化的學習資源和輔導，滿足學生的不同需求，提升學習效率；最后，數字技術賦能鄉村教育還能促進城鄉之間的交流與合作，促進了城鄉教育資源的共享和優勢互補，讓每個孩子都能享受到公平且有質量的教育資源，進一步推動了教育公平的實現。

（二）數字技術豐富了鄉村美育的教學內容與形式

數字技術的介入，給鄉村學校帶來了多元化的教學資源，為鄉村學生提供了更廣闊的學習視野。在教學內容方面，數字技術使得鄉村美育能夠整合優質的美育資源，讓孩子們可以接觸到更加多元的文化和藝術形式。同時，數字技術還可以整合鄉村地區的特色文化，挖掘本土美育資源，形成具有地方特色的教學內容，進一步豐富鄉村美育的內涵；在教學形式方面，數字技術為鄉村美育提供了更多創新性的教學方式。借助虛擬現實技術，可以創建虛擬的藝術展覽空間，讓孩子們身臨其境地欣賞藝術作品，提升他們的藝術感受力。此外，還可以利用數字平臺開展在線藝術課程、互動教學等活動，激發孩子們的學習興趣和創造力。

（三）數字技術為鄉村學生搭建了文化交流的平臺

數字技術開闊了鄉村學生的視野，讓他們有機會與不同地區、不同文化背景的人進行互動和交流。一方面，數字平臺為鄉村學生提供了便捷的交流渠道，借助這些平臺，他們可以輕松地與其他地區的學生建立聯系，分享彼此的學習心得、生活體驗和鄉村文化；另一方面，數字技術還為鄉村學生提供了展示自己才華的平臺。鄉村學生可以通過數字平臺展示自己的藝術作品、音樂作品、手工作品等，讓更多的人欣賞到鄉村文化的魅力，增強了鄉村學生的自信心和自豪感。

二、數字技術賦能鄉村美育的現實困境

（一）地方政府對數字技術賦能鄉村美育的內涵缺乏認知

這主要表現在：第一，對數字技術賦能鄉村美育的重要性和意義的認知不足。一些地方政府未充分認識到數字技術在提升鄉村美育教學質量、豐富教學資源、創新教學方式等方面的巨大潛力，因此沒有將其納入鄉村美育發展的重要戰略之中。第二，對數字技術賦能鄉村美育的具體實施方式和路徑缺乏清晰的認識。部分地方政府對于將數字技術有效融入鄉村美育教學推動數字技術與鄉村美育教學的深度融合感到困惑，缺乏數字技術賦能鄉村美育具體實施方式和路徑，影響了數字技術賦能鄉村美育的實際效果。

（二）鄉村美育中多元主體數字素養不高

鄉村美育開展的多元主體包括學校領導、鄉村美育教師、鄉村學生。鄉村美育的開展離不開多元主體的參與和深度合作。目前，鄉村美育多元主體數字素養不高是限制鄉村美育順利開展的現實困境。首先，學校領導作為學?；顒拥膱绦姓撸麄兊臄底炙仞B不高導致無法準確判斷數字技術在美育教學中的價值和潛力，從而無法制定符合學校實際和時代要求的數字化美育發展戰略；其次，作為鄉村美育開展的直接執行者，許多鄉村美育教師在數字技術的理解和應用方面能力有限，難以熟練運用數字化工具創新教學方式；最后，鄉村學生的數字素養普遍較低，由于家庭背景、教育資源等限制，他們可能缺乏接觸和使用數字技術的機會，在數字技術的認知和操作方面能力相對較弱，難以適應數字化學習環境。

（三）鄉土特色數字化資源形式單一且表現力不足

鄉村地區擁有獨特的自然風光、歷史遺跡、傳統文化等鄉土特色資源，但這些資源在數字化過程中往往沒有得到充分展示和深入挖掘，主要表現在：首先，資源內容類型有限。目前，很多鄉村美育數字化資源主要依賴于文字描述和靜態圖片展示。這種單調的呈現方式難以充分展現鄉土文化的獨特魅力和藝術美感，無法引起學生的興趣和共鳴。其次，資源互動性和體驗感不足。目前很多鄉土特色數字化資源缺乏互動環節和體驗感設計，學生只能被動地接收信息，無法深入參與和體驗鄉土文化的魅力。最后，資源更新緩慢，缺乏時效性。由于技術和資源投入的限制，很多鄉村美育數字化資源更新緩慢，無法及時反映鄉土文化的最新發展和變化，無法滿足學生對新鮮、有趣內容的需求。

（四）數字技術賦能鄉村美育的社會認知度低

在當前的社會背景下，雖然數字技術已經被廣泛應用于各個領域，但在鄉村美育領域的應用卻未能得到足夠的關注和認可。首先，鄉村地區的信息傳播相對較慢，人們對于新興的數字技術和美育結合的方式了解不夠。其次，盡管數字技術給鄉村美育帶來了諸多可能性，但在實際操作中，還存在一些技術和資源上的挑戰。例如，鄉村教師缺乏必要的數字技能培訓，無法充分利用這些技術進行美育教學；鄉村學校缺乏足夠的資金和設備支持，無法有效實施數字化美育課程。

三、數字技術賦能鄉村美育的實踐路徑

（一）強化地方政府在數字技術賦能鄉村美育中的引領和推動作用

地方政府在數字技術賦能鄉村美育中扮演著政策制定者、資源整合者、協調者及示范引領者等多重角色，發揮地方政府的積極作用對數字技術賦能鄉村美育有著重要的影響。第一，加強政策引領和規劃制定。地方政府應組織相關部門和專家，深入研究數字技術賦能鄉村美育的政策背景、發展趨勢和實施路徑，明確數字技術賦能鄉村美育的目標、任務和路徑。通過政策引導，地方政府為鄉村美育的數字化發展提供了明確的方向和有力的保障。第二，資源整合與資金投入。地方政府通過整合各方資源，包括資金、技術、人才等，為鄉村美育數字化建設提供必要的支持。第三，協調與合作關系構建。地方政府積極協調各方力量，共同推進數字技術賦能鄉村美育的工作。通過建立合作機制，促進資源共享和互利共贏，共同推動鄉村美育數字化的發展，為鄉村學生提供更多優質的美育資源和機會。

（二）提升鄉村美育多元主體的數字素養

數字技術賦能鄉村美育需要多元主體的共同治理。針對不同的參與主體，數字素養應采取差異化提升措施。第一，鄉村學校領導應加強數字意識的提升。學校領導作為學校發展的引領者，必須緊跟時代步伐，積極適應數字化教育的新要求，不斷提升自身的數字意識。鄉村學校領導應更新教育觀念，充分認識到數字技術在提高鄉村美育教育質量、促進美育教育公平方面的重要作用。將數字化作為學校發展的戰略方向，積極推動學校的數字化轉型，鼓勵教師將數字技術融入鄉村美育課程設計和教學過程。第二，鄉村美育教師應加強數字化應用能力的提升。鄉村美育教師作為美育活動的主要執行者，應提高自己的數字化教學水平，為鄉村學生的全面發展貢獻力量。一方面，鄉村美育教師應積極參加數字化教育培訓，掌握數字化工具的基本操作和應用技能；另一方面，教師應充分利用數字化教育資源，積極探索如何合理地將這些資源融入日常教學中，激發學生的學習興趣和創造力，不斷探索適合鄉村學生的數字化教學模式和方法。第三，鄉村學生應加強數字道德的培養。一方面，鄉村美育教師可將數字道德融入美育課程中，使其成為美育教育的重要內容。通過設計相關的教學活動和案例，引導學生認識到數字道德的重要性，并學會在數字世界中遵守道德規范。另一方面，家長可與孩子共同學習數字道德知識，建立良好的網絡道德規范。通過家校協作，為學生營造一個良好的數字道德學習環境，促進他們健康成長和全面發展。

（三）重視鄉土特色數字化資源開發

加強鄉土特色數字化資源的開發需要深入挖掘鄉土文化特色、運用數字化技術手段加強互動性和體驗感、注重資源整合與共享等方面的努力。第一，深入挖掘鄉土文化特色，提升鄉土特色數字化資源質量?？捎傻胤秸疇款^，與文化機構、社區組織等合作，共同開展田野調查、文化訪談等活動，獲取第一手資料，挖掘其獨特的美學價值，篩選出具有特色的鄉土文化元素，形成鄉土文化數據庫，提升鄉土特色數字化資源質量，助力數字技術賦能鄉村美育的高效實施。第二，開發校本特色美育課程。以國家教育方針為指導，全面落實美育工作目標，結合學校特色和學生特點，設計美育特色課程的內容和形式，設計上應注重課程的多樣性和選擇性，以滿足不同學生的藝術愛好和專業發展需求。同時，結合課程內容，組織豐富的美育特色活動，如藝術展覽、藝術比賽、藝術實踐等，鼓勵學生積極參與和合作，激發他們的學習興趣和創造力，促進學生的全面發展。第三，注重數字化資源的整合與共享?？纱罱ㄒ粋€區域性的美育云平臺，整合優質的美育教育資源、優秀的美育師資隊伍以及社會第三方美育機構等，使學校、社區和文化機構都能夠上傳、分享和獲取鄉土特色數字化資源，確保平臺易于使用，并具備強大的搜索和分類功能，實現美育資源的高效配置和共享。

（四）提升數字技術賦能鄉村美育的社會認知度和影響力

提升數字技術賦能鄉村美育的社會認知度和影響力，對數字技術賦能鄉村美育事業的持續健康發展有著重要的作用。第一，加強鄉村美育成果的數字化展示與傳播。通過搭建鄉村美育數字化展示平臺，對鄉村學生的藝術作品、表演、創意設計等成果進行數字化處理并展示在平臺上。利用社交媒體、短視頻等渠道，廣泛傳播鄉村美育的精彩瞬間和優秀案例，吸引更多人的關注，獲得認可。第二，強化數字技術在鄉村美育中的實踐應用案例宣傳。收集和整理鄉村學校利用數字技術開展美育教學的成功案例，通過案例分享、經驗交流等方式，展示數字技術在提升鄉村美育質量、激發學生創造力等方面的積極作用。這不僅可以增強社會對鄉村美育的信心和期待，也容易獲得家長和社會的支持與認可。

結語

數字技術賦能鄉村美育，有助于推動鄉村美育與時俱進，適應時代發展的需求，為鄉村孩子的成長和發展提供更好的支持；有助于推動鄉村文化的傳承與創新，打造具有鄉村特色的美育品牌，推動鄉村文化的繁榮發展，實現鄉村的全面振興和可持續發展。

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責任編輯：唐丹丹