新時代大學生奮斗精神培育的價值意蘊與現實路徑

摘要：""""" 培育新時代大學生奮斗精神是應對國際國內復雜嚴峻形勢的迫切要求，是落實高校思想政治工作根本任務的時代要求，是促進廣大青年德智體美勞全面發展的現實要求。由于受各種因素的影響，當前部分大學生存在奮斗意愿弱化、奮斗動力不足、奮斗行為滯后等問題，具體表現為“利己型”奮斗、“虛假型”奮斗、“躺平型”奮斗等類型。培育新時代大學生奮斗精神要把準奮斗方向，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂;要增強奮斗本領，在火熱實踐中綻放青春絢麗之花;要營造奮斗環境，健全線上線下育人平臺。

關鍵詞：新時代;大學生;奮斗精神

中圖分類號：G641;D64""""""" 文獻標志碼：A""""" 文章編號：1008-4657（2025）01-0031-04

收稿日期：2024-06-02

基金項目：教育部2022年人文社科研究青年基金項目“偉大的歷史主動精神轉化為大學生責任擔當的實現機制研究”（22YJC710071）;湖北省教育廳2023年哲學社會科學重點項目“新時代大學生奮斗精神培育研究”（23D004）

作者簡介：王睿（1981），男，湖北荊門人，荊楚理工學院講師，華中師范大學博士研究生，主要從事思想政治教育研究。

習近平總書記在2018年全國教育大會上強調：“要在培養奮斗精神上下功夫，教育引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態、樂觀向上的人生態度，做到剛健有為、自強不息。”[ 1 ]在黨的二十大報告中進一步強調：“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。”[ 2 ]總書記的殷殷囑托和深情厚望，為新時代廣大青年不懈奮斗指明了前進方向、提供了根本遵循。強國建設、民族復興偉業離不開一代又一代中國青年的接續奮斗，正確認識和把握新時代奮斗精神的內涵特征，激發青年學生的奮斗熱情，增強奮斗本領，提升奮斗能力，錘煉奮斗品質，對于引導廣大青年以什么樣的精神狀態實現什么樣的人生價值具有重要意義。

一、培育新時代大學生奮斗精神的價值意蘊

青年興則國家興，中國發展要靠廣大青年挺膺擔當。時代的精神風貌，總是在青年身上得到最生動的體現。新時代大學生是弘揚和踐行奮斗精神的中堅力量，培育新時代大學生奮斗精神是黨和國家事業發展的必然要求，也是青年成長成才的價值要求，成為當前思想政治教育的一項緊迫任務。

（一）培育新時代大學生奮斗精神是應對國際國內復雜嚴峻形勢的迫切要求

當前，世界百年未有之大變局進入加速演變期，國際形勢的不確定、不穩定性因素明顯增多，世紀疫情影響深遠，經濟全球化遭遇逆流，民粹主義、排外主義抬頭，單邊主義、保護主義、霸權主義對世界和平與發展構成嚴重威脅，國際經濟、政治、科技、文化、安全等形勢都在發生深刻變革。西方敵對勢力從未停止對我國進行西化、分化活動，從政治上、思想上、精神上對我國青年大學生進行全方位滲透，通過電影、電視、廣播、書籍、游戲、宗教等手段來宣傳資本主義最腐朽的東西。特別是在互聯網時代，西方國家更是利用其網絡霸權，以所謂的“普世價值”為武器，對我國廣大青年實施“政治轉基因”工程。從國內形勢來看，我國改革發展穩定面臨不少深層次矛盾和難題，我國發展進入戰略機遇和風險挑戰并存、不確定難預料因素增多的時期，各種“黑天鵝”“灰犀牛”事件隨時可能發生。受拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想的影響，在經濟利益的驅動下，部分大學生的世界觀、人生觀、價值觀發生錯位和扭曲，對大學生的成長成才產生了不良影響。

（二）培育新時代大學生奮斗精神是落實高校思想政治工作根本任務的時代要求

當今社會知識更新的節奏不斷加快，新技術新模式新業態層出不窮，這既為新時代大學生大展拳腳、施展抱負提供了寬廣舞臺，也對大學生綜合素質和能力水平提出了更高要求。高校思想政治工作要把培養社會主義合格建設者和可靠接班人作為根本任務，因事而化、因時而進、因勢而新，不斷豐富教育內容，改進教育方法，提高育人質量。作為高校思想政治工作重要內容的奮斗精神教育，其根本任務就是促進青年大學生全面發展和成長成才，教育引導學生筑牢理想信仰之基，錘煉干事創業之能，昂揚拼搏奮斗之志，涵養高尚自律之德，培養學生樹立高遠志向，歷練堅韌不拔、百折不撓的意志品質，培育敢于斗爭、樂觀向上的人生態度，做到剛健有為、自強不息，敢于嘗試、勇于挑戰，在召喚中勇于攀登，在逆境中迎難而上，用青春之我激蕩起新時代的澎湃春潮，用奮斗之我打拼出燦爛輝煌的美好明天，在成長進步中注入頑強拼搏的精氣神，讓奮斗成為青春的亮麗底色。

（三）培育新時代大學生奮斗精神是促進廣大青年德智體美勞全面發展的現實要求

馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中指出：“代替那存在著階級和階級對立的資產階級舊社會的，將是這樣一個聯合體，在那里，每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件。”[ 3 ]實現每一個人自由而全面的發展是馬克思主義追求的根本目標，是共產主義社會的根本特征。人的全面發展強調的是人在各個方面的全面發展，包括物質層面和精神層面的全面協調發展，身體素質和心理素質的全面協調發展，人格、道德、智力、體力、創新力、創造力等方面的全面協調發展。當前大學生整體精神面貌和思想素質是積極健康、奮發向上的，但由于受到各種不良因素的影響，大學生群體中出現了一些缺乏奮斗精神的消極價值取向，偽奮斗、佛系、躺平、擺爛、喪文化、拜金主義、享樂主義、精致利己主義等思想和行為在一部分大學生群體中蔓延，導致部分大學生精神懈怠、思想頹廢、行動困難、信念缺失。這些錯誤思想和認識嚴重影響了大學生的成長成才，必須及時予以糾正并持續在開展奮斗精神培育上下功夫。

二、培育新時代大學生奮斗精神的現實挑戰

伴隨著我國經濟社會高質量發展，青年大學生整體精神面貌是積極健康、昂揚向上的，他們富有求新求變的銳氣，敢于站在時代前沿，勇挑重擔、勇克難關、勇斗風險，引領潮流發展。與此同時，我們也要清醒地認識到當前部分大學生在奮斗過程中缺乏責任與擔當，把個人利益放在首位，只知索取，不講奉獻;缺乏實干與苦干，好高騖遠、急功近利，搞形式主義、做表面文章;缺乏自信與自強，競爭意識不強，沒有勇爭第一、力拔頭籌的氣魄。

“利己型”奮斗。這類大學生想問題做事情往往以自我為中心，將個人利益和自身需求置于首要位置，在整個奮斗過程中并沒有出現偷懶、懈怠、頹廢等思想和行為。相反，他們的奮斗情感很強烈、奮斗意志很堅定、奮斗目標很明確，但他們最終奮斗目的是為了實現個人利益最大化，奮斗的出發點和落腳點是為了自己而不是他人。正如北京大學錢理群教授所說，“我們的一些大學，……正在培養一些‘精致的利己主義者’，他們高智商，世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達到自己的目的。”[ 4 ]他們沒有把個人理想與國家命運相結合，沒有把國家發展和社會進步作為自己的奮斗目標，對于國家和集體的前途命運他們選擇忽視或放棄，而對于個人利益和自身發展則擺在最重要的位置。這種以自我為中心的價值觀讓他們偏離了社會的需要和時代的要求，缺乏對社會問題的深刻關注和責任擔當。在奮斗動機上表現為對個人利益的最大化追求，在奮斗行為上表現為一味地追求自身利益，缺乏對集體、國家的奉獻精神和犧牲精神，將奮斗的最終目標鎖定在個人的成長進步和成功上，將奮斗的意義價值定義為個人價值的實現和提升上，這是典型的“唯我奮斗”的“利己型”奮斗觀。

“虛假型”奮斗。這類大學生用“奮斗”來標榜自己的言行，但從未付諸實際行動，是一種自欺欺人的自我安慰。表面上看他們非常努力勤奮，自我主觀認知上也認為自己在不懈努力，但從實際效果來看，奮斗目標和行為產生嚴重偏差，與真正意義上的奮斗沒有任何關系，這是奮斗“虛無化”的典型表現。當前大學校園里流行的幾種“虛假奮斗”主要表現為以下幾個方面：一是課上走神打盹，課下圍追堵截。有些學生每次上課之前都帶一堆學習資料和文具，看似準備充分、萬事俱全，實則整個課堂都在玩手機或者呼呼大睡，而只要到了下課時間，他們又馬上精神抖擻，“非常勤奮”地去找任課老師劃重點、拷課件、提問題，準備回寢室再學習，但到了宿舍又坐到電腦前去玩游戲，將學習拋在腦后，所做的一切都是為了“感動自己”，試圖欺騙自己沒有虛度光陰。二是沒事就“泡”圖書館，“學海”之中打游戲。有些學生看中了圖書館里的濃厚學習氛圍，制造假象閑著沒事就“泡”在圖書館假裝學習，實則干著與學習不沾邊的事情，不是吃零食就是打游戲，一天下來還拍照發到朋友圈并配文“又是勤奮學習、充實快樂的一天”。三是平日學習不努力，期末考試“抱佛腳”。有些學生考上大學后就放松了學習要求，沒有了奮斗目標，上課不聽講、課后不復習，甚至遲到早退曠課，但臨近期末考試就會焦慮著急，經常在臨考前拼命地彌補平時落下的課程，為的就是能夠考試及格，所學的知識內容并沒有真正掌握。

“躺平型”奮斗。這類大學生標榜自己無欲無求、不爭不搶、不追求輸贏，面對學習、工作和生活的壓力采取一種不爭世事、云淡風輕的超然態度，這是應對激烈社會競爭和快節奏生活的低欲望反映。他們整日無所事事、得過且過、不思進取、消極悲觀、不求上進、缺乏斗志，選擇以“佛系”“躺平”“擺爛”的態度對待人生，這種行為與我們當前強調的“時不我待、只爭朝夕”的拼搏精神和“功成必定有我”的擔當精神背道而馳。從表象上看，這類大學生是按照自己的想法暫時擺脫現實的束縛和困擾，選擇一種與世無爭的態度和方式，本質上是激烈競爭下的部分弱勢大學生群體在面對學習、生活、工作、就業、心理壓力時，通過自我貶低、自我嘲諷、自我否定等方式來達到逃避社會責任的一種消極頹廢的心態，是對于自己奮斗目標和崇高理想的舍棄、對自身人生價值和發展前途的迷失，是內心缺乏信仰信念而外化出來的奮斗行為的缺失。“躺平型”奮斗背后隱藏著在經濟社會轉型發展時期，青年大學生面臨的階層流動欲望與現實社會阻力之間的矛盾[ 5 ]。在競爭激烈的社會環境中，大學生面臨的學業和就業的不確定性、高失業率和低薪酬問題讓部分大學生失去信心，選擇“躺平”。生活成本上升、消費觀念和價值理念的變化、自身能力不足、社會不良風氣的影響等因素都可能導致一些大學生選擇逃避困難和挑戰，對追求成功事業和成就幸福人生失去信心。

三、培育新時代大學生奮斗精神的現實路徑

探索新時代大學生奮斗精神現實路徑要堅持問題導向、目標導向和結果導向相統一，在把握奮斗方向、增強奮斗本領、營造奮斗環境等方面下功夫，不斷激發廣大青年的奮斗基因和熱情，為走好中國式現代化道路、實現中華民族偉大復興凝聚強大力量。

（一）把準奮斗方向，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂

培育青年大學生奮斗精神，首先要教育引導廣大青年樹立科學的奮斗觀，搞清楚“為什么要奮斗”“為什么而奮斗”“怎樣去奮斗”等系列問題，弄明白奮斗的目標和方向。立足新時代，奮進新征程，青年大學生要從中國共產黨的百年光輝奮斗歷程中汲取堅守理想信念的智慧和力量，積極探尋理論滋養和精神支柱，進一步堅定馬克思主義信仰，堅定對中國特色社會主義和共產主義的信念，錨定偉大奮斗目標，意氣風發走向未來。洞察時代大勢，把握歷史主動，進行艱辛探索，學懂弄通新時代奮斗精神的理論之源和實踐之基，跟學生講清楚中國共產黨為什么能的歷史邏輯、講明白馬克思主義為什么行的理論邏輯、講透徹中國特色社會主義為什么好的現實邏輯。要充分發揮思想政治理論課主渠道主陣地作用，不斷增強思政課的思想性、理論性、針對性和親和力，在思政課程中講清講準中華民族和中國人民曲折艱辛、頑強拼搏的奮斗歷程，從中汲取奮發圖強、砥礪前行的不竭動力，教育引導青年學生深刻理解奮斗精神的豐富內涵和時代價值，用鮮活的案例、身邊的故事增強大學生對奮斗精神的理解和認同。深入挖掘各門課程中所蘊含的奮斗元素，將知識技能教育與大學生奮斗精神培育有機結合，引導學生深刻體會學好學精專業知識的重要意義，努力達到價值強化、精神凈化、知識轉化、技能內化等目標的高度統一。

（二）增強奮斗本領，在火熱實踐中綻放青春絢麗之花

世界在發展，時代在變遷，社會在進步，生活在變化，要想跟上歷史的前進步伐，不斷提升奮斗本領，就必須在社會大熔爐中摔打磨礪。中國特色社會主義進入新時代，我們面臨的發展形勢越來越嚴峻、應對的風險挑戰越來越棘手、承擔的工作任務越來越艱巨，努力提升擔當中國式現代化建設重任的能力本領是時代之需。新時代大學生要把基層作為最好的課堂，把實踐作為最好的老師，在社會課堂中“受教育、長才干、作貢獻”，到祖國和人民最需要的地方去，將實現個人價值的目標與時代奮進的目標結合起來[ 6 ]。要深入一線、身體力行、扎根基層、苦練內功，為中國式現代化建設貢獻青春智慧和青年力量。溫室里的花朵經不起風吹雨打，也長不出參天大樹。青年大學生要敢想敢試、敢闖敢干、敢為人先，始終保持“逢山開路、遇水搭橋”的闖勁，以“不達目的不罷休”的執著擔當作為，面對風險挑戰時不躲閃，遇到棘手難題時不推脫，應對艱巨任務時不逃避，關鍵時刻沖得出來、頂得上去、能擔重任。要善用“社會大課堂”，建好用好實踐教學基地，組織開展多樣化的實踐教學，將“社會大課堂”與“校園小課堂”緊密結合，使理論知識與社會實踐有機統一，充分運用革命紀念館、歷史博物館、科技展覽館、紅色遺址遺跡等載體，充分利用重大紀念活動、傳統和現代節日、儀式典禮活動、重大工程建設等契機，開展互動式、體驗式、沉浸式實踐教育，做到學以致用、知行合一。

（三）營造奮斗環境，健全線上線下育人平臺

奮斗環境直接影響大學生健康成長和全面發展質量，奮斗環境建設是一件事關全局和長遠的大事要事，要筑牢網絡空間，夯實現實陣地，重視典型引領，大力營造全員奮斗的良好氛圍。習近平總書記強調，網絡空間“要旗幟鮮明堅持正確的政治方向、輿論導向和價值取向。”[ 7 ]大學生是網絡的主力軍，要依托大數據、人工智能、VR、AR等新技術打造線上奮斗精神教育陣地，運用微信、微博、微視頻等網絡新媒體平臺，開展以“青春是用來奮斗的”“奮斗本身就是一種幸福”等為主題的網絡創編、轉發、微訪談、微話題等活動，打造集思想性、知識性、趣味性于一體的網絡文化產品，通過網絡正能量的供給激勵廣大青年學生向著“強國有我”的目標努力奮斗。要在全社會營造奮勇爭先、見賢思齊的良好氛圍，充分發揮榜樣先鋒的示范帶頭作用，以實際行動帶動身邊人、影響身邊事;要充分利用各類媒體平臺，堅持線上線下多種形式，內宣外宣雙輪驅動，講好先進典型故事、凝聚先鋒榜樣力量、樹好時代楷模形象，唱響主旋律、傳播正能量、發出好聲音;要深入學習先進典型事跡，以他們為榜樣，教育引導大學生真正化感動為力量、化感悟為行動，著力形成學先進、趕先進、當先進的良好風尚;要自覺向先進典型看齊，在一點一滴中修煉自己，在小事小節中提升自己，在一言一行中完善自己，時時處處嚴格要求自己，匯聚起奮進新征程、建功新時代的強大力量。

參考文獻：

[1]習近平.習近平著作選讀：第二卷[M].北京：人民出版社，2023：200.

[2]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022：71.

[3]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集：第一卷[M].北京：人民出版社，2012：422.

[4]錢理群.北大清華再爭狀元就沒有希望[N].中國青年報，2012-05-03（03）.

[5]侯玉環.論新時代大學生奮斗精神培育研究[J].思想理論教育導刊，2019（6）：53-57.

[6]彭菊花，張婉瓊.新時代大學生奮斗精神培育的重大意義與現實路徑[J].學校黨建與思想教育，2023（21）：37-40.

[7]習近平在全國網絡安全和信息化工作會議上強調 敏銳抓住信息化發展歷史機遇自主創新推進網絡強國建設[N].人民日報，2018-04-22（01）.

Implication and Implementation of Cultivating College Students’ Striving Spirit of in the New Era

WANG Rui

（Committee of the Communist Youth League， Jingchu University of Technology， Jinmen， Hubei 448000，

China; School of Marxism， Central China Normal University， Wuhan， Hubei 430079，China）

Abstract： Cultivating the striving spirit of college students in the new era is an urgent mission to deal with the complex and tough international and domestic situations， a requirement of the times to fulfill the fundamental task of ideological and political work in colleges， and a calling to promote the all-round development of the morality， intelligence， physique， aesthetics and labor of the youth.Due to the influence of various factors， some college students currently have problems in striving such asweak willpower， insufficient motivation and inadequate execution， specifically manifested as “egoistic”， “fake” and “lie-down” strives. To foster the striving spirit of college students in the new era， we should set the right direction and adhere to using Xi Jinping’s Thought on Socialism with Chinese Characteristics for the New Era to strengthen the spirit and will. Enhancing the striving ability， creating challenging circumstances and maturing the online and offline education platforms are the effective measures to achieve the target.

Key words："""" New era; College students; Striving spirit

[責任編輯：王妍]