“林黛玉倒拔垂楊柳”好笑在哪里

“ 林黛玉倒拔垂楊柳”“曹孟德舉起機(jī)關(guān)槍”，最近A I魔改經(jīng)典電視劇成了網(wǎng)絡(luò)的熱點(diǎn)話題。國(guó)家廣電總局專門出臺(tái)治理措施，認(rèn)定這樣的魔改視頻“毫無(wú)邊界褻瀆經(jīng)典IP，沖擊傳統(tǒng)文化認(rèn)知”。

其實(shí)，我更擔(dān)心的是，賽博新一代人正在喪失有關(guān)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的公共知識(shí)，他們甚至可能不知道“林黛玉倒拔垂楊柳”好笑在哪里。

我問(wèn)12歲的兒子：你知道瓊瑤是誰(shuí)嗎？他說(shuō)第一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)名字。我又追問(wèn)了一句，你知道金庸是誰(shuí)嗎？他也不知道。我隨口說(shuō)了一個(gè)：你知道穆桂英是誰(shuí)嗎？孩子還是不知道。

其實(shí)， 我家小朋友挺愛(ài)讀書(shū)的，《駱駝祥子》《悲慘世界》《水滸傳》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等名著也都讀過(guò)一些。我小時(shí)候還沒(méi)有他讀過(guò)的書(shū)多， 我怎么能掌握這么多“文化知識(shí)”呢？

問(wèn)題可能出在現(xiàn)在的傳播方式發(fā)生了改變，當(dāng)下基于網(wǎng)絡(luò)的垂直化、社交化、細(xì)分化的信息投喂，已經(jīng)無(wú)法構(gòu)建相對(duì)完整的知識(shí)背景圖譜。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、喜歡上網(wǎng)的孩子，看上去被投喂了很多知識(shí)，卻可以完美地錯(cuò)過(guò)瓊瑤、金庸、《楊家將》《說(shuō)岳全傳》、單田芳、趙麗蓉、趙本山……

在我小時(shí)候， 電視承擔(dān)著人類公共知識(shí)傳播者的功能： 國(guó)產(chǎn)電視劇、外國(guó)譯制片、紀(jì)錄片、評(píng)書(shū)、動(dòng)畫(huà)片、新聞等知識(shí)產(chǎn)品，構(gòu)成了一張相對(duì)不偏食的公共知識(shí)圖景。你不一定要看過(guò)《楊家將》才知道有穆桂英， 可能是看另一部國(guó)產(chǎn)老電影知道的；你可以沒(méi)有看過(guò)《說(shuō)岳全傳》， 但從相聲里面知道了“岳母刺字”的故事……

當(dāng)下精準(zhǔn)的信息化投喂，表面上迎合了人們的興趣，卻也讓常識(shí)消失了。無(wú)情的信息洪水占領(lǐng)了有限的大腦空間、有限的時(shí)間。互聯(lián)網(wǎng)信息饕餮盛宴的享受者，終究成了公共知識(shí)的“孤勇者”，被彼此隔離。你不去主動(dòng)獲取這樣的知識(shí)，可能就永遠(yuǎn)不會(huì)被這樣的知識(shí)觸達(dá)到，而這些知識(shí)本應(yīng)該是一種常識(shí)。你不去看《紅樓夢(mèng)》， 就真的不知道林黛玉，你不去看《楊家將》就真的不知道穆桂英。

“林黛玉倒拔垂楊柳”這個(gè)A I惡搞能夠得到傳播，是因?yàn)楣娨呀?jīng)掌握了傳統(tǒng)文化知識(shí)：林黛玉是弱不禁風(fēng)的，魯智深是糙漢子。用A I把這兩個(gè)古典小說(shuō)中的人物黏合在一起，形成了有趣的碰撞。而如果既沒(méi)有接觸過(guò)《紅樓夢(mèng)》，又沒(méi)有看過(guò)《水滸傳》， 那么，他們可能真不知道“林黛玉倒拔垂楊柳”的笑點(diǎn)了。

哲學(xué)家哈貝馬斯闡釋過(guò)“公共領(lǐng)域”的意義：在“公共領(lǐng)域”里，個(gè)體通過(guò)理性的公共論辯來(lái)交流和表達(dá)意見(jiàn)。但是，目前在互聯(lián)網(wǎng)傳播場(chǎng)域之下，公共領(lǐng)域正在消失。

一代沒(méi)有公共記憶的人正在慢慢成長(zhǎng)。現(xiàn)在幾個(gè)孩子聚在一起，可能湊不出來(lái)一部全都看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片。分眾的知識(shí)傳播的盡頭就是彼此隔離、是孤獨(dú)。

楚云飛//摘自《新民周刊》2024年第47期，本刊有刪節(jié)，李雅璋/圖