情感真摯的記敘文賞析與借鑒

★在初中語文課本上，同學們學到了很多情感真摯的經典記敘文。這些文章，不僅讓大家感受到文字背后深沉的情感，也教我們如何用真摯的筆觸去記錄生活、表達情感。從汪曾祺的《多年父子成兄弟》到楊絳的《我一個人思念我們仨》，再到歌德的《敬我的母親》，每一篇記敘文都以其獨特的魅力，打動我們的心弦。從以上經典記敘文中借鑒相關寫作技法，從而寫出優秀習作，是大家迫切需要掌握的作文秘訣。

一、情感真摯的經典記敘文賞析與深入分析

《多年父子成兄弟》：作家汪曾祺通過描繪與父親相處的點滴，展現了父子之間深厚的情感。他細膩地捕捉了日常生活中的小事，如父子共飲、共賞畫作等，這些看似瑣碎的生活片段，卻透露出作者對父親深深的懷念與敬仰。

片段：他和我一起玩的時候，得了意就說我是他“哥們兒”，有時做錯事挨我屁股揍時，他咬著牙不哭，也不求饒，儼然是個小男子漢。

賞析：這段文字，以細膩的筆觸描繪父親與自己獨特的互動方式，透露出父子之間深厚的親情。這種真摯而復雜的情感，不僅建立在血緣之上，更建立在相互理解和信任的基礎之上。

《敬我的母親》：德國詩人歌德，以深情的筆觸回憶了母親的慈愛與辛勞。他描述了母親在生活中的點滴付出，以及自己對母親的敬仰與感激之情。文章情感真摯，讀來令人動容。

片段：盡管長時間沒有向您問安，沒給您寫信，可是，別讓您心里產生懷疑，好像您兒子應有的對您的深愛，已經從我的胸中消失。決非如此，就像那巖石，在水底深深扎下永遠的萬年根，它決不離開原處……我對您的愛，也是如此離不開我的胸中。

賞析：歌德的這段抒情文字，充滿了對母親的深情厚誼，雖然詩人由于種種原因未能經常向母親表達關心，但他堅定地表示自己對母親的愛并未消失，而是如萬年樹根般的堅定。原因是母愛如水，源源不斷滋潤著我們的心靈，是每個人一生中最寶貴的財富。

《我一個人思念我們仨》：在這篇文章中，作家楊絳回憶了與丈夫錢鐘書及女兒錢瑗共同度過的美好時光。她通過細膩的筆觸，展現了三人之間的深厚情感，以及自己對他們無盡的思念。

片段：我們這個家，很樸素；我們三個人，很單純。我們與世無求，與人無爭，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困難，我們一同承擔，困難就不復困難；我們相伴相助，不論什么苦澀艱辛的事，都能變得甜潤。我們稍有一點快樂，也會變得非常快樂。

賞析：這段文字，展現出楊絳對家庭生活的深深眷戀和懷念。她以簡練而有力的文字，描述了一個不求物質富足、只求精神相伴的家庭。其中，“樸素”“單純”“與世無求”及“與人無爭”等詞語，體現了楊絳對家的理念和對生活的態度。句式上，她多次使用了“我們”作主語，增強了行文中家庭的團結和親密感。

二、從經典記敘文中借鑒寫作技法，寫出優秀習作

同學們在借鑒經典記敘文寫作技法時，要展現出多個維度的才華與巧思。筆者對此歸納如下：

（一）情感真摯與深化。大家在作文中不僅要深入挖掘內心的情感，還需要通過具體的場景和對話，將情感真摯地傳達給讀者，從而展現作者內心的深沉愛意。

（二）細節描寫的生動性。通過細膩而具體的細節描寫，使人物形象更加鮮明，場景更吸引人。

（三）結構安排的巧妙性。在結構上采用清晰的敘述順序，使故事發展脈絡清晰，易于讀者理解。同時，通過情節的起伏和轉折，增強故事黏合力。如《與爺爺的圍棋時光》中，通過描述不同時間段的圍棋對弈，展現了爺孫倆的情感流變。

（四）語言運用的精練與生動。在作文中運用簡練而有力的語言，避免冗長和啰嗦，使文章更加精練、有力量。同時，通過生動比喻和形象描繪，使文章更有趣。如在《爸爸借我三個“膽兒”》中，將聽眾比作“大白菜”，既形象又生動。

學生優秀習作主要片段一

標題：《與爺爺的圍棋時光》

小時候，我總喜歡和爺爺一起下圍棋。爺爺雖年紀大了，但棋藝毫不遜色。他總是耐心地教我如何布局、進攻和防守。每當我贏了一局，爺爺總會微笑著說：“不錯，有進步。”每當我輸了，他總是鼓勵我繼續努力。

我記得有一年暑假，我和爺爺下了半天圍棋。從早晨太陽初升，到中午艷陽高照，我與他一直在棋盤上較量。最后一局棋，我輸得很慘，爺爺反而安慰我說：“輸贏乃兵家常事，重要的是你要從失敗中吸取教訓。”那一刻，我深深地感受到了爺爺對我的愛和期望。

還有一次，我在棋盤上遇到了一個看似無法解決的困境。我緊鎖眉頭，不知所措。爺爺看著我，微笑著說：“孩子，看看這盤棋，雖然你的局勢不妙，但只要細心觀察，總能找到一線生機。”他輕輕拿起一顆棋子，放在了我之前從未考慮過的位置上，局勢頓時柳暗花明。我驚訝地看著爺爺，他微笑著說：“你看，困難是不可怕的，關鍵是如何轉換一個視角。”

每當想起那些與爺爺一起下圍棋的時光，我的心中總會涌起一股暖流。那些圍棋棋子，仿佛就是我和爺爺之間情感的紐帶，連接著我們彼此的心。爺爺已離開很久了，但那些美好的記憶永遠留在我的心中。

主要片段點評：

這個學生習作主要片段，很好地借鑒了經典記敘文的寫作技法。作文情感真摯，結構巧妙，通過描繪與爺爺下圍棋的兩個溫馨場景，表達了爺孫倆的情感深度。作者巧妙地將圍棋與親情相結合，通過爺爺的語言點醒和悉心教誨，傳達了勇敢面對困難、積極面對生活的態度。同時，作文也表達了作者對爺爺的深深思念和感激之情，情感真摯動人，是一篇優秀的記敘文。

學生優秀習作主要片段二

標題：《爸爸借我三個“膽兒”》

小時候，我的爸爸是個無所不能的“魔術師”。他在我最彷徨無助時，輕輕一變，手中便多出三個閃閃發光的“膽兒”——“A號膽兒”“B號膽兒”和“C號膽兒”。這些“膽兒”不是尋常之物，而是爸爸對我無盡愛意的凝聚，成為我面對挑戰時最堅實的后盾。

記得有一次，學校舉辦“小小演說家”比賽，我一聽到消息就心亂如麻，仿佛有千萬只小兔子在我心頭撲騰。當我想要找借口逃避時，爸爸眼神里充滿了鼓勵和期待：“兒子，是不是覺得心里的小鼓敲得特別響？來，爸爸先借你‘A號膽兒’——‘勇者之心’。帶上它，你會發現自己比任何人都要勇敢。”

我感受著爸爸手心的溫暖，心中涌起一股暖流。最終，我鼓起勇氣，昂首挺胸地走上了演講臺。然而，一上臺，我緊張得舌頭打結，連話都說不完整。我偷偷地往臺下瞄了一眼，只見爸爸站在那里，笑得那么燦爛，眼中閃爍著對我的信任。他輕輕做了個手勢，我明白，這是暗號：“兒子，深呼吸，拿出爸爸借你的‘B號膽兒’——下面的聽眾全是大白菜！有了它，你就是最棒的！”

那一刻，我感受到了來自爸爸的力量，信心倍增。我深呼吸，重新整理思緒，開始流暢地演講起來。雖緊張感仍舊存在，但我已不再害怕，因為我知道，爸爸一直在臺下默默支持著我。

演講結束后，我并沒有獲得第一名，爸爸卻給了我最溫暖的擁抱：“兒子，你已做得很好了。最后，爸爸再借你‘C號膽兒’——向自己開刀，超越第一名！”

從那一刻起，每當我遇到困難時，我都會想起爸爸借給我的三個“膽兒”，那是爸爸對我深深的愛和期望。爸爸啊爸爸，謝謝您借我那三個神奇的“膽兒”。在我成長的道路上，您是我最堅實的后盾和最溫暖的港灣，我永遠愛您！

主要片段點評：

這篇作文通過生動形象的描述，展現了父親對兒子的深深愛意和無盡支持。文章中的三個“膽兒”既有新意，更有心意。從情感真摯的角度來看，這篇作文非常成功。無論是賽前、賽中父親對兒子的鼓勵和支持，還是賽后父親給予兒子的溫暖擁抱及諄諄教誨，無處不是情感真摯的細節呈現及對話表達，令人感動。

通過以上對課內經典記敘文篇目的賞析和學生優秀借鑒習作的展示，同學們不難發現，一篇情感真摯的記敘文之所以能打動人心，關鍵在于作者用真實的情感去捕捉生活中的點滴細節，并用細膩的筆觸將其展現出來。同學們要學會用心去感受生活、體驗情感流變軌跡，并用真摯的筆觸去記錄點點滴滴。只有這樣，我們寫的作文，才能具有感染力和生命力。