以教育家精神培育時代強國之師

教師是立教之本、興教之源，強教必先強師。弘揚教育家精神，培育新時代強國之師，是擺在我們面前的時代課題。2024年8月，中共中央、國務院就“弘揚教育家精神，加強新時代高素質專業化教師隊伍建設”發布意見，提出了四個“堅持”的總體要求，即堅持教育家精神鑄魂強師；堅持教育家精神培育涵養；堅持教育家精神弘揚踐行；堅持教育家精神引領激勵。這四個“堅持”，為培育新時代強國之師指明了方向。

堅持教育家精神鑄魂強師，追求共同價值

青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。要培養“可堪大用、能擔重任的棟梁之才”，實現“教育強國”的宏偉戰略目標，離不開牢記使命、勇于擔當的教育家和教育家型教師。

作為青少年學生成長的引路人，教師首先當堅定“心有大我、至誠報國”的理想信念，并依此理想信念培育學生、培根鑄魂。同時，面對性格各異的學生，教師當涵養“啟智潤心、因材施教”的育人智慧，堅持“勤學篤行、求是創新”的躬耕態度，因材施教，適性育人，強學生之本領，提升其關鍵能力。再有，教師當常懷“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”，明晰“胸懷天下、以文化人”的道德追求，用師之大愛喚醒、激勵、鼓舞學生，真正踐行為黨育人、為國育才的初心使命，讓“以德立身、以德立學、以德施教”成為教師共同的價值追求。

堅持教育家精神培育涵養，構建良好生態

良好的教育生態是教師專業成長的沃土。構建良好的教育生態，需要黨建的首位引領、師德師風的持續涵養、廣大教師自律自強的行動自覺，從引領到涵養再到自覺，形成教育家精神培育涵養的進階之路。

以杭州市文海中學黨總支為例，近年來我們圍繞“弄潮文海”的黨建品牌建設，圍繞“紅色潮”抓黨建重引領，把準政治領航“定盤星”；圍繞“初心潮”抓黨建強隊伍，匯聚立德樹人“同心圓”；圍繞“先鋒潮”抓黨建促發展，激活文海優學“源動力”；圍繞“清廉潮”抓黨建促廉潔，塑造風清氣正“新生態”。通過黨建引領，我們把教師緊密團結在黨的周圍。同時，我們著力加強師德師風建設，通過學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，深刻認識師德之內涵；通過寒暑假國家智慧教育公共服務平臺線上學、每學期全體教師會線下學、師德師風和教育家精神專題研修等，理論聯系實際引導教師自覺踐行教育家精神，做到知行合一實現行動上的自覺。

堅持教育家精神弘揚踐行，筑牢教育主陣地

踐行教育家精神，需要貫穿于教師的教學、科研、實踐等各個環節。各個學科的教學，承擔著培根鑄魂、啟智潤心的重任。在“大思政”的推進中，我們的工作重點已從思政課程走向課程思政。教師需要加強思想政治修養，努力提高學科能力和學科素養，同時在學科教學中充分融合思政元素，全面發揮課堂教學主陣地作用。我們以學生為中心，建立基于尊重、信任和理解的師生關系，創造有利于學生學習和發展的教育環境；以“啟智潤心、因材施教”的育人智慧，關注學生的個性化需求，采用多樣化的教學方法，促進學生全面發展。

在開展教學的同時，我們推進教研組、備課組和工作室等團體研究，同時鼓勵教師自主研究。我們通過搭建人才工作室、教學工作室、科研工作室，為不同起點、有不同需求的教師提供有名特教師引領的平臺，為其成長助力。我們通過跨學科教學聯盟、青研營等陣地，推動集中研討與展示，并在“文海之星”的集團教學比武中，邀請專家點評引領，促進教師“全年齡層、全發展層”的專業成長。由此，在教學及研修中，教師以“勤學篤行、求是創新”的態度，結合國家課程新方案、各科新課標要求，不斷學習新知識，積極參與教育改革和創新，探索教育教學的新理念和新方法，為建設高質量教育體系貢獻了力量。

堅持教育家精神引領激勵，成為自覺追求

弘揚、踐行教育家精神，是一個長期的過程。在此過程中，需要完善相應體制和機制，建立契合學校實際的教師標準體系，完善教師發展評估與激勵體系及專業榮譽體系等，堅持教育家精神引領激勵，引導教師將教育家精神的追求變成個人的自覺行動。

學校更多傾聽廣大教師的心聲，進一步明確適合學校實際的教師標準體系，比如建立人工智能技術應用方面的標準，組織開展跨學科主題探究，設立項目化學習標準等。相關標準符合國家新課程方案要求、科技發展及廣大教師的心理預期，并在達成共識中完善，從而實現價值上的認同。與此同時，學校層面的教師專業標準也在更好地適應新時代要求。

隨著人工智能技術的發展，學校通過“學校大腦”類的人工智能平臺為學生成長畫像，并逐步拓展到為教師專業發展畫像，將教師考核迭代升級為教師專業發展診斷，為學校管理決策、榮譽體系完善及教師個人成長分析等提供數據支撐，促進在不同發展階段的教師在原有起點上有新的發展。

教育是國之大計、黨之大計。在奮進新征程、加快建設教育強國的關鍵時期，每一位教師都應以大愛和擔當，義無反顧地踐行教育家精神，成為師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍中的一員，擔負起“為黨育人、為國育才”之重任。唯有如此，方可強師有望、強教有望，強國亦有望。

（作者單位：杭州市文海中學）