援疆心路，育夢邊疆的時光筆記

早在大學(xué)選擇師范專業(yè)的時候起，我就關(guān)注過很多支教教師的報道文章，其中不乏令人感動的事跡。在支教教師的隊伍里，有剛畢業(yè)的年輕的大學(xué)生，有從教多年的老教師，他們從繁華的城市，走進(jìn)大山深處，用知識的火把照亮山里孩子的未來之路，他們是星星之火，渺小、微弱，但亦可燎原；他們同樣也是旭日陽光，溫暖、強(qiáng)烈，照耀四方。我一直希望可以加入這樣的隊伍，成為這樣的星火、這樣的陽光！非常有幸，我實現(xiàn)了自己當(dāng)初的夢想—成了一名光榮的援疆支教教師。

2020年5月12日，我隨江西省第二批援疆支教教師團(tuán)隊來到了萬里之外的新疆阿克陶縣。當(dāng)飛機(jī)緩緩降落在這片廣袤而陌生的土地上時，我的心中既充滿了期待，又夾雜著一絲忐忑。阿克陶，這個遙遠(yuǎn)的邊疆縣城，即將成為我開啟一段全新教育之旅的地方。

我任職的學(xué)校是阿克陶銀杏小學(xué)，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作。援疆的日子里，困難遠(yuǎn)比想象中多。艱苦的生活條件、不同的教學(xué)環(huán)境，還有語言和文化的差異，都像是橫亙在我面前的一道道關(guān)卡。但每當(dāng)看到孩子們那專注的神情和對知識的熱切期盼，所有的困難都變得微不足道。我開始努力適應(yīng)這里的一切，精心備課，用最生動的方式將知識傳授給孩子們。記得有一次，一個孩子在課后悄悄遞給我一張紙條，上面寫著：“老師，謝謝您教我們知識，我以后也要像您一樣。”那一刻，我的心中涌起一股暖流，眼眶也微微濕潤。原來，我們的付出，孩子們都看在眼里，記在心里。

作為一名援疆支教教師，我時刻牢記自己的光榮使命。在三尺講臺上，我盡我所學(xué)所知去點亮那一雙雙懵懂的眼睛，用握緊的粉筆為他們描繪璀璨星空。我喜歡和孩子們在一起，我會給他們講家鄉(xiāng)的故事，告訴他們：老師的家，在江西，那是一片紅色沃土。在那里，有一座城，叫英雄城；有一座山，叫井岡山；山上開滿了映山紅，那是革命烈士用鮮血染紅的……孩子們總是聽得津津有味，不知不覺中，在他們的心里，也生出了對那片紅色土地的向往。

還記得我給他們講《我多想去看看》那篇課文的時候，我問他們：“你們最想去哪里看看？”很多孩子對我說：“我想去江西看看！”“我想去英雄城看看！”

聽到這樣的回答，我很感動，也很開心！用家鄉(xiāng)的風(fēng)貌喂飽求知若渴的心靈，用青春的畫筆勾勒出他們心中的詩與遠(yuǎn)方！這，便是我援疆支教的最大意義所在。我想我可以做得更多，做得更好！我要用江西紅色文化去滋養(yǎng)祖國的花朵，將紅色的基因注入年輕的血脈，讓紅色的精神成為祖國下一代接班人成長路上的精神坐標(biāo)！

在與當(dāng)?shù)亟處煹慕涣骱献髦校舶l(fā)生了許多令人難忘的故事。有一次，我們共同探討如何讓孩子們更好地理解一篇較為復(fù)雜的課文。當(dāng)?shù)亟處煼窒砹怂麄冊诮虒W(xué)中積累的經(jīng)驗，比如結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕尘斑M(jìn)行講解，讓孩子們更容易產(chǎn)生共鳴。我則提出可以采用小組討論的方式，激發(fā)孩子們的思維活力。我們一起設(shè)計教學(xué)方案，在課堂上實踐。孩子們的積極性被充分調(diào)動起來，他們熱烈地討論著課文中的問題，發(fā)表著自己的見解。看著孩子們活躍的表現(xiàn)，我們都露出了欣慰的笑容。

還有一次，學(xué)校組織教學(xué)觀摩活動。我和當(dāng)?shù)匾晃唤處煼謩e展示了一節(jié)課。課后，我們互相點評，坦誠地指出對方的優(yōu)點和不足。通過這次活動，我們不僅提高了自己的教學(xué)水平，還增進(jìn)了彼此之間的友誼。他們對教育的執(zhí)著和熱愛，對這片土地的深情，深深地感染著我。我們共同探討教學(xué)方法，分享教學(xué)經(jīng)驗，為孩子們的未來攜手努力。

援疆的時光，是一場心靈的洗禮。在這里，我學(xué)會了堅韌與擔(dān)當(dāng)，懂得了奉獻(xiàn)的意義。看著孩子們一天天成長，知識的種子在他們心中生根發(fā)芽，我仿佛看到了未來的希望。這片邊疆的土地，因為有了這些可愛的孩子們而充滿生機(jī)。而我，也將繼續(xù)用我的愛與責(zé)任，為他們的夢想助力，書寫屬于我的育夢篇章。

當(dāng)我回首這段援疆的心路歷程，那些與孩子們相處的點點滴滴，那些奮斗的日子，都將成為我人生中最寶貴的時光筆記。我相信，無論歲月如何流轉(zhuǎn)，這份在邊疆的教育情懷將永遠(yuǎn)熠熠生輝！