淺談?wù)握n激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)方法

　　長期以來，現(xiàn)行的中學(xué)政治課教學(xué)仍然處在以升學(xué)為目的的僵化教學(xué)軌道上。上課教師講空道理，交代知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生背要點(diǎn)，考試時(shí)力爭一字不差地答要點(diǎn)。學(xué)生通過政治課學(xué)習(xí)得到的只是一些教條，不知道它們在現(xiàn)實(shí)中有什么用，如何用，甚至覺得他們和現(xiàn)實(shí)是相矛盾的，是無用的東西，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　我認(rèn)為，增強(qiáng)政治課教學(xué)實(shí)效性，除了教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，提高自身的教學(xué)藝術(shù)外，更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使他們有獲取知識(shí)的要求和能力。在教學(xué)實(shí)踐中我總結(jié)了以下教學(xué)方法。
　　一、把握教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)
　　教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往產(chǎn)生于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn)，能正確把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，才能抓住學(xué)生的興趣。所以，教師在備課的時(shí)候要努力思考和理解那些教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)。因?yàn)橹挥凶プ∵@些結(jié)合點(diǎn)，才能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在教學(xué)過程中取得某種新穎的、出人意料的效果。如：在學(xué)習(xí)消費(fèi)者合法權(quán)益這一課時(shí)，我以近期發(fā)生的“雙匯瘦肉精事件”為背景，引出問題，如果你花錢買了假東西是什么心情？你會(huì)怎么做？因?yàn)殡p匯瘦肉精事件是當(dāng)時(shí)老百姓最為關(guān)心的熱門話題，學(xué)生關(guān)注程度非常高，所以學(xué)生在對(duì)熱點(diǎn)事件的體驗(yàn)過程中愿意主動(dòng)探究，這樣通過生生互動(dòng)，師生合作，共同探究出本課的知識(shí)點(diǎn)。維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益一方面需要我們學(xué)習(xí)消費(fèi)知識(shí)，煉就一雙慧眼；另一方面，掌握消費(fèi)者維權(quán)途徑。總之，只有教師在教學(xué)中恰當(dāng)、準(zhǔn)確地把握各種知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效率。
　　二、巧妙設(shè)疑、解疑
　　教育家朱熹說：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。”在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。如：我在向?qū)W生講解侵犯公民肖像權(quán)的行為表現(xiàn)