抗戰(zhàn)精神在高校思政教育中的育人功能與弘揚(yáng)路徑

摘要：抗戰(zhàn)精神是中華民族取得抗戰(zhàn)勝利的重要精神支柱，是中國人民克服一切艱難險(xiǎn)阻的精神動力，是大學(xué)生成長不可或缺的精神力量。新時代青年肩負(fù)著新的使命與擔(dān)當(dāng)，必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，汲取抗戰(zhàn)精神的力量。因此，探究抗戰(zhàn)精神在思想政治教育中發(fā)揮的育人功能以及拓寬弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神路徑問題具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)精神；思想政治教育；大學(xué)生；育人功能；弘揚(yáng)路徑

中圖分類號：G4"""""""文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.04.064

1"抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“偉大的抗戰(zhàn)精神，永遠(yuǎn)是激勵中國人民克服一切艱難險(xiǎn)阻、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的強(qiáng)大精神動力”[1]。抗戰(zhàn)精神作為中華民族在抗日戰(zhàn)爭中形成的寶貴精神財(cái)富，它既是中國人民厚植愛國情懷，凝聚民族力量的精神旗幟，也是將新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)的精神動力。同時，高校思想政治教育在中華民族偉大復(fù)興的征程中扮演著培養(yǎng)時代新人的關(guān)鍵角色，因此必須充分發(fā)揮抗戰(zhàn)精神在高校思想政治教育中的育人功能，保證抗戰(zhàn)精神薪火相傳。

在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利69周年座談會上，習(xí)近平總書記論述了抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵：“在中國人民抗日戰(zhàn)爭的壯闊進(jìn)程中，形成了偉大的抗戰(zhàn)精神，中國人民向世界展示了天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折不撓、堅(jiān)忍不拔的必勝信念”[2]。在國際局勢動蕩不安的今天，確保中國在國際舞臺始終作為堅(jiān)定發(fā)揮和平作用的力量，深度挖掘抗戰(zhàn)精神的育人功能，弘揚(yáng)好抗戰(zhàn)精神就顯得尤為重要。這些凝練在抗戰(zhàn)精神中的寶貴品質(zhì)對青年學(xué)生的價(jià)值觀塑造和行為習(xí)慣養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)影響。它能夠幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、國家觀、民族觀和歷史觀，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，激發(fā)愛國熱情，成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

2"抗戰(zhàn)精神的育人功能

抗戰(zhàn)精神作為中國革命文化的重要組成部分，具有深遠(yuǎn)的育人功能，激勵著當(dāng)代中國人民，特別是青少年一代成長成才。它是中華民族在抗日戰(zhàn)爭中形成的寶貴精神財(cái)富，也是當(dāng)今思想政治教育的重要內(nèi)容。抗戰(zhàn)精神有助于培育愛國主義精神，凝聚民族力量、有助于堅(jiān)定文化自信，筑牢理想信念、有助于培養(yǎng)革命英雄主義精神，砥礪復(fù)興偉業(yè)、抗戰(zhàn)精神有助于培育社會主義核心價(jià)值觀，匡正價(jià)值追求。

2.1"抗戰(zhàn)精神有助于培育愛國主義精神，凝聚民族力量

抗日戰(zhàn)爭是中國民族救亡圖存的民族解放戰(zhàn)爭。以愛國主義為核心的民族精神是取得這場戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵因素，中華兒女深厚的愛國情懷和寧死不屈的民族氣節(jié)。自古以來我國就有天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國主義傳統(tǒng)"改為"天下興亡、匹夫有責(zé)是我國自古以來的愛國主義傳統(tǒng)。抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨發(fā)揮了中流砥柱的作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾投身到抗戰(zhàn)前線，將抗戰(zhàn)精神融入具體的抗戰(zhàn)實(shí)踐中去，極大地增強(qiáng)了中華民族的團(tuán)結(jié)意識。愛國主義教育始終是我國思想政治教育中一項(xiàng)永恒的主題，抗戰(zhàn)精神有利于激發(fā)青年一代的愛國熱情，培養(yǎng)青年正確國家觀、民族觀，是培育大學(xué)生的愛國主義精神的重要素材，有助于大學(xué)生在復(fù)雜的輿論環(huán)境中堅(jiān)守正確的政治方向，激勵他們?yōu)閲业姆睒s富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的青春力量。

2.2"抗戰(zhàn)精神有助于堅(jiān)定文化自信，筑牢理想信念

人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。獨(dú)特的精神文化是一個民族賴以長存的根基。中華民族精神承載著中華上下5000年文明，抗戰(zhàn)精神與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同根同源，蘊(yùn)含豐富的寶貴品質(zhì)。面對世界百年未有之大變局，繼承和發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神有助于正確審視中國歷史文化，在世界文化交流中堅(jiān)守中華文化立場和底色，保持民族精神獨(dú)立，抵御歷史虛無主義和民族虛無主義等不良思潮的侵害。青年一代的理想信念關(guān)乎國家的未來，在抗日戰(zhàn)爭時期，中國進(jìn)步青年高舉馬克思主義思想火炬，為籠罩在侵略陰云下的祖國點(diǎn)亮了點(diǎn)點(diǎn)星火，他們將自己的堅(jiān)定理想信念付諸革命實(shí)踐，同祖國休戚與共，為之奮斗犧牲。如今雖然已經(jīng)進(jìn)入和平建設(shè)年代，不需要再經(jīng)受戰(zhàn)火的生死考驗(yàn)，新時代青年更需要樹立崇高的理想信念，因?yàn)樵诰哂行碌臍v史特點(diǎn)的偉大斗爭中我們?nèi)匀幻媾R新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。因此新時代青年繼承發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，感受革命先輩對理想信念的堅(jiān)守與執(zhí)著，有助于鞭策青年學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作過程中磨煉心志、埋頭苦干、銳意進(jìn)取，積極地進(jìn)行自我反省、自我總結(jié)，不被“糖衣炮彈”所迷惑，自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。"

2.3"抗戰(zhàn)精神有助于培養(yǎng)革命英雄主義精神，砥礪復(fù)興偉業(yè)

抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民展現(xiàn)出了不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，涌現(xiàn)出了無數(shù)可歌可泣的英雄人物。為了捍衛(wèi)國家獨(dú)立和民族尊嚴(yán)，他們拋頭顱、灑熱血，以血肉之軀書寫了一篇篇?dú)鈮焉胶拥挠⑿凼吩姟c日軍血戰(zhàn)到底的東北抗聯(lián)將領(lǐng)楊靖宇、趙尚志、巾幗不讓須眉的趙一曼、寧死不屈的狼牙山五壯士等一眾抗日英雄就是他們中的杰出代表。今天，面對年未有之大變局，面對我國新時代長征路上的艱難險(xiǎn)阻，我們?nèi)匀恍枰^續(xù)發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神，這不僅有利于激勵青年學(xué)生要以敢為人先、開拓進(jìn)取的態(tài)度面對困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)定“關(guān)關(guān)難過關(guān)關(guān)過”的必勝信念，還有助于大學(xué)生自覺肩負(fù)歷史使命與擔(dān)當(dāng)，以青春之我，創(chuàng)造青春之中國，成為不負(fù)時代、不負(fù)韶華的新時代青年。在中國式現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中充分發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，學(xué)習(xí)廣大英雄模范敢于擔(dān)當(dāng)，敢于勝利的精神品格，激揚(yáng)“敢教日月?lián)Q新天”的昂揚(yáng)斗志[3]，保持“越是艱險(xiǎn)越向前”的英雄氣概，堅(jiān)定必勝信念，發(fā)揚(yáng)斗爭精神，將為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)提供不竭的精神動力。

2.4"抗戰(zhàn)精神有助于培育社會主義核心價(jià)值觀，匡正價(jià)值追求

核心價(jià)值觀是一個國家重要的穩(wěn)定器。構(gòu)建具有強(qiáng)大感召力的社會主義核心價(jià)值觀，關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系到國家長治久安。抗戰(zhàn)精神與社會主義核心價(jià)值觀是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，二者互為表里。從本質(zhì)來看，二者都是某一具體歷史時期中華民族精神文明與馬克思主義相結(jié)合的產(chǎn)物。社會主義核心價(jià)值觀既是當(dāng)代中國主流價(jià)值觀的體現(xiàn)，也是對以往各個歷史時期優(yōu)秀價(jià)值觀的繼承。從價(jià)值取向來看，抗戰(zhàn)精神包含了對民族、國家自由的追求，也有對美好社會生活的向往和期盼，更有對人的美好品格的崇尚，這與社會主義核心價(jià)值觀的國家、社會、個人3個維度的價(jià)值取向是一致的[4]。弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，有利于大學(xué)生加強(qiáng)對社會主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同，有利于進(jìn)一步踐行社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在面對復(fù)雜的社會時做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，約束個人言行，培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚。同時也有利于凝聚社會共識，弘揚(yáng)社會主旋律，推進(jìn)中國特色社會主義文明建設(shè)，增強(qiáng)青年的精神力量。

3"抗戰(zhàn)精神的弘揚(yáng)路徑

抗戰(zhàn)精神是賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因的重要素材。高校作為實(shí)施思想政治教育的主陣地，有義務(wù)做好抗戰(zhàn)精神的傳承工作，確保紅色江山永不變色、紅色基因代代相傳。為了讓大學(xué)生深刻領(lǐng)悟抗戰(zhàn)精神，高校弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神必須遵循以下幾個原則。

3.1"促進(jìn)抗戰(zhàn)精神教育與時俱進(jìn)

抗戰(zhàn)精神想要真正深入人心，必須促進(jìn)抗戰(zhàn)精神與時俱進(jìn)。思政課教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和客觀現(xiàn)實(shí)條件把抗戰(zhàn)精神有機(jī)融入思想政治理論課程，以增強(qiáng)抗戰(zhàn)精神的感染力、說服力。首先，思政課教師要找準(zhǔn)抗戰(zhàn)精神融入思想政治理論課程的切入點(diǎn)，精準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中通過“點(diǎn)、線、面、體”4個維度講授抗戰(zhàn)精神，讓學(xué)生全面系統(tǒng)地理解抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵和價(jià)值。其次是對抗戰(zhàn)精神教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新。如利用VR、大數(shù)據(jù)、思政教育云平臺等信息化技術(shù)，打破教學(xué)資源和教學(xué)空間的局限性，為學(xué)生提供多重感官參與的教學(xué)材料，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的沉浸感和情感體驗(yàn)。最后，創(chuàng)新抗戰(zhàn)精神教學(xué)方式。一般來說，教師主要通過講授的方式來完成教學(xué)，但是面對抗戰(zhàn)精神這種較為抽象的內(nèi)容，一味地灌輸說教可能達(dá)不到良好的教學(xué)效果。因此，思政課教師可以講授為主，其他方式為輔的方式進(jìn)行教學(xué)。例如影視賞析法，對抗戰(zhàn)題材的電影、文學(xué)作品、歌曲等形式的藝術(shù)作品分析進(jìn)行賞析，討論它們是如何塑造抗戰(zhàn)精神的。或者情境討論法、戲劇教學(xué)法等使學(xué)生深度參與，讓學(xué)生親身編排演繹舞臺劇、戲劇的方式，增強(qiáng)抗戰(zhàn)精神教學(xué)的吸引力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)精神的積極性，讓學(xué)生主動融入抗戰(zhàn)精神的教育環(huán)節(jié)中，促使大學(xué)生能夠潛移默化地被抗戰(zhàn)精神影響。

3.2"延伸抗戰(zhàn)精神傳播場域

發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神不能只靠教師的三尺的講臺，必須拓展弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神的平臺，通過這些平臺將抗戰(zhàn)精神的影響力發(fā)揮到最大。一是把抗戰(zhàn)精神融入校園活動平臺[5]。鼓勵學(xué)生社團(tuán)以及不同專業(yè)院系組織有自己特色的抗戰(zhàn)精神主題的活動。如，抗戰(zhàn)紀(jì)念活動、紅色歌會、紅色戲劇演繹、抗戰(zhàn)精神宣講比賽、征文比賽、知識競賽等，讓學(xué)生通過這些文體活動頻繁地接觸抗戰(zhàn)精神，加深學(xué)生對抗戰(zhàn)精神的認(rèn)識與理解。二是把抗戰(zhàn)精神融入社會實(shí)踐平臺。例如，組織學(xué)生到抗戰(zhàn)遺址、博物館進(jìn)行研學(xué)[6]；以高校為單位結(jié)合本地特色制

基金項(xiàng)目：2023年廣西學(xué)位與研究生教育改革課題（JGY2023119）。

作者簡介：顧劍華（1978-），女，上海川沙人，碩士，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)及數(shù)量經(jīng)濟(jì)分析。

作抗戰(zhàn)精神文創(chuàng)產(chǎn)品；組織學(xué)生切身實(shí)地游覽紅色旅游景區(qū)，讓學(xué)生在“游”中“學(xué)”，將抽象的精神具象化，通過實(shí)踐活動增強(qiáng)學(xué)生對抗戰(zhàn)精神的情感認(rèn)同。三是把抗戰(zhàn)精神融入新媒體平臺。如今我國已經(jīng)深度步入互聯(lián)網(wǎng)時代，高校要合理利用“兩微一端一抖”等新媒體，做好協(xié)同宣傳工作，探索抗戰(zhàn)精神的“互聯(lián)網(wǎng)+”傳播模式，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢賦能抗戰(zhàn)精神宣傳力度，加強(qiáng)抗戰(zhàn)精神在網(wǎng)絡(luò)陣地的話語影響力。鼓勵數(shù)字化抗戰(zhàn)精神內(nèi)容創(chuàng)作，讓抗戰(zhàn)精神更具有親和力和感染力從而擴(kuò)大抗戰(zhàn)精神的覆蓋面和輻射率。

3.3"創(chuàng)設(shè)抗戰(zhàn)精神育人環(huán)境

弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神不僅要強(qiáng)調(diào)顯性教育也要重視隱性教育，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，能夠使抗戰(zhàn)精神形成“入芝蘭之室久而自芳”的效果。首先，發(fā)揮校園文化滲透作用。結(jié)合地方特色發(fā)掘抗戰(zhàn)精神相關(guān)資源，推動其融入校園文化之中，轉(zhuǎn)化為學(xué)生耳濡目染的內(nèi)容。比如，張貼在校園的革命英雄的名言警句、海報(bào)、宣傳標(biāo)語等。重視抗戰(zhàn)紀(jì)念文化活動，賦予這些活動以儀式感，強(qiáng)化學(xué)生與抗戰(zhàn)精神的共鳴，使抗戰(zhàn)精神深深刻印在學(xué)生的心中。其次，發(fā)揮先鋒模范作用，促進(jìn)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)英雄的先進(jìn)事跡，宣傳真正有利于學(xué)生成長的精神偶像，給予大學(xué)生正向的自我價(jià)值投射和正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以促進(jìn)學(xué)生對抗戰(zhàn)精神的自主學(xué)習(xí)意識。再次，打造抗戰(zhàn)精神網(wǎng)絡(luò)育人平臺。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的忠實(shí)用戶，打造抗戰(zhàn)精神網(wǎng)絡(luò)育人平臺不僅有利于借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢創(chuàng)作出大學(xué)生喜聞樂見的抗戰(zhàn)精神文化產(chǎn)品，比如電影、動漫、音樂、紅色旅游攻略等，使抗戰(zhàn)精神真正走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心，同時，對網(wǎng)絡(luò)上詆毀抗戰(zhàn)精神的敵對勢力進(jìn)行揭露和批判。最后，聯(lián)合各界力量，發(fā)揮協(xié)同育人合力。高校要積極聯(lián)合黨團(tuán)組織、關(guān)工委、政府機(jī)關(guān)、社會組織等，發(fā)揮各方作用，用抗戰(zhàn)精神為和諧的育人環(huán)境保駕護(hù)航，合力打造協(xié)同育人共同體。

偉大精神托舉偉大夢想，抗戰(zhàn)精神是當(dāng)代青年實(shí)現(xiàn)偉大抱負(fù)的精神武器。抗戰(zhàn)精神因傳承而不朽。通過高校思想政治教育將抗戰(zhàn)精神傳承下去，一代又一代青年學(xué)生必將譜寫出不負(fù)時代、不負(fù)韶華的人生華章！

參考文獻(xiàn)

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[6]習(xí)近平.在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年座談會上的講話[J].共產(chǎn)黨員，2020，（19）：47