會(huì)計(jì)學(xué)原理課程思政教學(xué)改革研究

摘要：2020年，《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，“專業(yè)教育課程要根據(jù)學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵。”在課程中融入思想政治元素，使學(xué)生潛移默化地接受思想政治教育，對(duì)提高學(xué)生的主動(dòng)性、業(yè)務(wù)能力和人格素養(yǎng)具有重要作用。本文挖掘會(huì)計(jì)課程中所包含的思政元素。思想政治教育課程涵蓋全過(guò)程、全方位，實(shí)行以學(xué)生為中心、教師主導(dǎo)的教學(xué)理念。課程內(nèi)容與思想政治案例有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生的知識(shí)和能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。在課程中實(shí)施思想政治創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)原理；思政元素；教學(xué)改革研究

中圖分類號(hào)：F23"""""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.03.050

1"會(huì)計(jì)學(xué)原理課程簡(jiǎn)介

會(huì)計(jì)學(xué)原理是會(huì)計(jì)學(xué)的入門課程，涵蓋了會(huì)計(jì)的基本理論、原理、方法和技能。幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)的基本理論和方法，為今后從事會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等領(lǐng)域的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，有必要將會(huì)計(jì)原理課程思想政治教育與專業(yè)課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，探討和探索本課程思想政治教育的核心要素，形成協(xié)同效應(yīng)。

2"會(huì)計(jì)學(xué)原理課程思政教學(xué)改革中亟待解決的"“痛點(diǎn)”問(wèn)題

2.1"思政教育與會(huì)計(jì)知識(shí)的深度融合

會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)的核心是會(huì)計(jì)理論、方法和技能，而思政教育則注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。如何將兩者有機(jī)融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，接受思政教育的熏陶，是需要深入思考的問(wèn)題。這要求教師不僅要精通會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還要具備豐富的思政教育經(jīng)驗(yàn)，能夠巧妙地將思政教育元素融入會(huì)計(jì)教學(xué)中[1]。

2.2"教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，會(huì)計(jì)領(lǐng)域的知識(shí)也在不斷更新和拓展。如何將最新的會(huì)計(jì)理論、方法和技能引入課堂，同時(shí)融入思政教育元素，是會(huì)計(jì)學(xué)原理思政創(chuàng)新的一大難點(diǎn)。這要求教育者具備敏銳的洞察力和持續(xù)學(xué)習(xí)的精神，能夠及時(shí)關(guān)注會(huì)計(jì)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

2.3"教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)往往采用講授式的教學(xué)方法，這種方法雖然能夠系統(tǒng)地傳授會(huì)計(jì)知識(shí)，但難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，在會(huì)計(jì)學(xué)原理思政創(chuàng)新中，需要探索新的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，還需要將思政教育元素融入這些教學(xué)方法中，使學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，受到思政教育的熏陶。

2.4"教育評(píng)價(jià)體系的完善與改進(jìn)

在會(huì)計(jì)學(xué)原理思政創(chuàng)新中，教育評(píng)價(jià)體系的完善與改進(jìn)是重要的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系往往注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度，忽視了學(xué)生的道德情操、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。因此，需要構(gòu)建一個(gè)既能評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握程度，又能評(píng)價(jià)學(xué)生道德情操、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的教育評(píng)價(jià)體系。這要求教育者設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性。

3"會(huì)計(jì)學(xué)原理課程思政教學(xué)改革教學(xué)創(chuàng)新思路

3.1"思政元素融入會(huì)計(jì)學(xué)原理的課程內(nèi)容

在介紹會(huì)計(jì)學(xué)原理的基本概念、原則和理論時(shí)，可以融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信、公正、責(zé)任等價(jià)值觀在會(huì)計(jì)工作中的重要性。例如，在講述會(huì)計(jì)職業(yè)道德時(shí)，可以深入解讀誠(chéng)信價(jià)值觀的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為會(huì)計(jì)人員必須遵守的道德準(zhǔn)則。在會(huì)計(jì)學(xué)課程中，可以穿插講解與會(huì)計(jì)相關(guān)的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識(shí)，如《會(huì)計(jì)法》《公司法》等。同時(shí)，可以結(jié)合案例分析，讓學(xué)生理解法律在會(huì)計(jì)實(shí)踐中的具體應(yīng)用和重要性。引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)個(gè)人職業(yè)發(fā)展、企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)、國(guó)家經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行[2]。

3.2"通過(guò)實(shí)踐教學(xué)深化思政教育

與企業(yè)合作，開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以深入了解企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)踐，感受企業(yè)文化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，企業(yè)也可以為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)以致用，并思考如何在實(shí)際工作中遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)。

3.3"引導(dǎo)學(xué)生自我教育與互相學(xué)習(xí)

增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力是本科教學(xué)中重要的培養(yǎng)目標(biāo)，如何通過(guò)多種教學(xué)策略的使用，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)理性和思辨能力，是教學(xué)需要關(guān)注的核心問(wèn)題。自我評(píng)價(jià)可以使學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和行為表現(xiàn)，更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對(duì)性地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和行為方式。通過(guò)同學(xué)互評(píng)，學(xué)生可以更加客觀地了解自己在同學(xué)中的表現(xiàn)，從而更加全面地認(rèn)識(shí)自己[3]。

4"會(huì)計(jì)學(xué)原理課程思政教學(xué)改革教學(xué)創(chuàng)新舉措

4.1"設(shè)置“知識(shí)、能力、思政"”三位一體的課程人才培養(yǎng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論與原理，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。熟練掌握會(huì)計(jì)核算方法，熟悉財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析，應(yīng)具備對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行深入分析的能力，理解報(bào)表背后的經(jīng)濟(jì)含義和決策價(jià)值。樹(shù)立誠(chéng)信為本的職業(yè)理念，堅(jiān)守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，確保會(huì)計(jì)信息的真實(shí)、準(zhǔn)確、完整。

能力目標(biāo)：會(huì)計(jì)學(xué)原理課程思政不僅要讓學(xué)生理解會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論，還要提升實(shí)際問(wèn)題的處理能力、與他人合作能力，以便在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。在會(huì)計(jì)工作中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以便在遇到問(wèn)題時(shí)能夠迅速找到解決方案。

思政目標(biāo)：會(huì)計(jì)學(xué)與思政結(jié)合的育人目標(biāo)旨在培養(yǎng)具備全面素養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才，提高學(xué)生的法治意識(shí)，了解與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的法律法規(guī)，能夠依法從事會(huì)計(jì)工作，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感[4]。

4.2"系統(tǒng)性地在課程章節(jié)設(shè)計(jì)中融入思政元素

4.3"課程思政元素融入“課前—課中—課后”教學(xué)全過(guò)程

會(huì)計(jì)學(xué)原理是會(huì)計(jì)入門的基礎(chǔ)課程?，F(xiàn)在的本科生習(xí)慣碎片化學(xué)習(xí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)，所以老師要改變授課方式，采用信息化技術(shù)，模擬企業(yè)財(cái)務(wù)問(wèn)題的真實(shí)場(chǎng)景，吸引學(xué)生注意力。要求教師思考創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生解決企業(yè)問(wèn)題的能力。除此以外，還要從授課內(nèi)容中融入思政元素，達(dá)到知識(shí)、能力目標(biāo)和思政目標(biāo)，在傳統(tǒng)線下授課的基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)學(xué)原理課程分為線上預(yù)習(xí)課堂、線上線下混合教學(xué)課堂，線上鞏固課堂[5]。

課前在學(xué)習(xí)通平臺(tái)開(kāi)設(shè)線上預(yù)習(xí)課堂。依據(jù)學(xué)校最新的人才培養(yǎng)方案和課程大綱，建設(shè)線上資料庫(kù)。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題目，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)效果，分析預(yù)習(xí)效果，為課堂教學(xué)提供參考。挖掘會(huì)計(jì)包含的課程思政元素，建立案例思政庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

課中開(kāi)設(shè)線上線下混合教學(xué)課堂。線上教學(xué)平臺(tái)支持在線互動(dòng)、作業(yè)提交與批改、投票、課堂答題功能，有助于實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。線上教學(xué)平臺(tái)能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為教師提供更為精準(zhǔn)的教學(xué)反饋。線下課堂面對(duì)面教學(xué)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生解決課前存在的問(wèn)題。課堂的思政教學(xué)案例，也可以啟發(fā)學(xué)生思考。

課后開(kāi)設(shè)線上鞏固課堂。一是在學(xué)習(xí)通等平臺(tái)上，上傳微課視頻，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。二是線上作業(yè)和練習(xí)。讓學(xué)生在課后在學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行練習(xí)鞏固。三是在線答疑和輔導(dǎo)。建立線上答疑和輔導(dǎo)平臺(tái)，讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)得到解答和指導(dǎo)。老師可以定期在線解答學(xué)生的疑問(wèn)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。四是小組討論和協(xié)作：組織線上小組討論和協(xié)作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固課堂知識(shí)。通過(guò)討論和協(xié)作，學(xué)生可以更深入地理解課堂內(nèi)容，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力[6]。五是定時(shí)測(cè)試和考試。在課后定時(shí)進(jìn)行在線測(cè)試和考試，測(cè)評(píng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和思政方面的變化。

5"會(huì)計(jì)學(xué)原理課程思政教學(xué)改革總結(jié)

思政元素融入會(huì)計(jì)學(xué)原理對(duì)教師提出了更高的要求，需要審慎選擇教學(xué)內(nèi)容，確保它們能夠反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)也要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到思政課程的重要性與實(shí)用性，不斷挖掘更新思政元素。傳統(tǒng)的講授方式難以引起學(xué)生的興趣。需要采用多元化的教學(xué)方法，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，熟悉學(xué)生，找尋學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，以此找到好的思政元素與專業(yè)內(nèi)容的切入點(diǎn)。需要定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)思政課堂的看法和建議。這有助于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)。"會(huì)計(jì)學(xué)原理思政創(chuàng)新面臨諸多難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。只有教育者具備深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的思政教育經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，才能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)思政創(chuàng)新的目標(biāo)。總之，課程思政是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。我們需要不斷反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足學(xué)生的需求和社會(huì)的期望。

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